Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей на март по теме «Дикие животные» (средняя группа)

Наталья Мамаева
Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей на март по теме «Дикие животные» (средняя группа)

Дикие животные

Физминутка

Кто по лесу идет,

Ветки ломает, кусты гнет?

(Дети идут вперевалочку, приложив кулачки к голове.)

Длинноухий, маленький, В белой шубке, валенках.

(Дети показывают зайчика, выпрямив указательный и средний пальцы, а остальные сложив в кулачок. Затем прыгают на двух ногах)

Под соснами, под елками лежит мешок с иголками.

(Дети показывают ежа руками, соединив ладони и широко раздвинув пальцы, потом передвигаются на корточках).

Публикация «Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей на март по теме „Дикие животные“ (средняя группа)» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Животные. В мире животных
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа логопеда. Логопедия
• Средняя группа
• Темочки

Серый, зубастый, сердитый и злой. По лесу рыщет, зайцев ищет.

(Дети идут широкими шагами, напрягая пальцы рук, словно волчьи лапы, и оскалив зубы).

Рыжая сестричка, Хитрая лисичка. (Дети идут, изображая лису).

Упражнение «Составь предложение по схеме».

Педагог ставит предметную картинку с изображением медведя, стрелочку, символ предлога «В» и картинку леса. Выставляя картинки и символы, называет слова, которые они означают, задает вопрос:

- Где живет медведь? (Медведь живет в лесу.)

Картинка с изображением медведя заменяется картинкой с изображением волка.

- Где живет волк? (Волк живет в лесу.) И т. д. про зайца, лису, белку, ежа.

Упражнение «Покажи и назови».

Рассмотреть предметные картинки с изображением диких животных :

— Где волк? (Вот волк.)

— Волк — большое дикое животное, про него можно сказать зверь. Покажи и назови части тела волка. (Это у волка голова (морда, нос, уши, глаза и т. д.).)

Упражнение «Назови ласково».

Рассмотреть предметные картинки с изображением диких животных :

— Где заяц? (Вот заяц.)

— Заяц маленький. Про него можно сказать ласково - зверек, зайчик. Покажи и назови части тела зайчика. (Это у зайчика головка, мордочка, хвостик и т. д.)

Упражнение «Сравни».

Сравнить волка и зайца с использованием уменьшительно-ласкательной формы существительных. Начинает педагог, дети договаривают:

— Волк — большой, а зайчик — маленький.

— Волк — зверь, зайчик — зверек.

— У волка голова, а у зайчика — головка.

Затем детям предлагается продолжить сравнение самостоятельно.

Упражнение «Кто же эти малыши».

- У диких животных есть малыши, детеныши.

Выставить картинки с изображением детенышей диких животных. Сначала детенышей называет педагог, затем дети хором и индивидуально по вызову.

- Кто это? (Это зайчата.) И т. д.

- Кто они все вместе? (Детеныши.)

- Игра «Найди детеныша».

Раздать детям картинки с изображением детенышей диких животных.

- Ушли однажды дикие животные искать еду для своих детенышей. А детеныши бегали по лесу, играли, да и потерялись. Давайте поможем детенышам найти их родителей.

Вызванный ребенок ставит свою картинку рядом с картинкой с изображением взрослого животного и отвечает на вопрос логопеда:

— Кого нашли лисята? (Лисята нашли лису.)

— Кого нашли волчата? (Волчата нашли волка.) И т. д.

Игра «Кто у кого».

По паре картинок «Дикое животное и его детеныши» ответить на вопросы:

— Кто у лисы? (У лисы лисята.) И т. д.

— Лисята — это кто? (Лисята — это детеныши лисы.)

Игра «Угадай, какой звук».

Сегодня мы отправляемся в страну звуков. Посмотрите, нас встречают Ира и Эдик.

Предложить детям угадать, с каким звуком будет знакомить их Ира (предъявить символ звука, а с каким — Эдик (предъявить символ звука).

Игра «Найди пару».

Логопед показывает предметную картинку с изображением зайчонка. Вызванный ребенок находит среди предложенных предметных картинок изображение зайчонка и ставит рядом с уже имеющейся картинкой. И т. д.

Педагог обводит две картинки указкой и спрашивает:

— Кто это? (Это зайчата.)

. Произнести звуки «И», «Э»

Игра «Один — много».

На наборном полотне или доске вперемешку выставлены предметные картинки с изображением одного и нескольких детенышей диких животных. Логопед просит детей найти, где детеныш, а где детеныши, спрашивает:

— Где лисенок? Где лисята? (Вызванный ребенок находит нужную картинку.) (Вот лисенок. Вот лисята.)

Игра «Кто где спрятался».

Составить предложения с предлогом «ЗА» по совершаемому действию с игрушками.

- Куда спрятался волк? (Волк спрятался за деревом.)

- Где волк? (Волк стоит за деревом.) И т. д.