Наталья Мамаева
Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей на март по теме «Дикие животные» (средняя группа)
▼ Скачать + Заказать документы
Физминутка
Кто по лесу идет,
Ветки ломает, кусты гнет?
(Дети идут вперевалочку, приложив кулачки к голове.)
Длинноухий, маленький, В белой шубке, валенках.
(Дети показывают зайчика, выпрямив указательный и средний пальцы, а остальные сложив в кулачок. Затем прыгают на двух ногах)
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками.
(Дети показывают ежа руками, соединив ладони и широко раздвинув пальцы, потом передвигаются на корточках).
Публикация «Лист взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей на март по теме „Дикие животные“ (средняя группа)» размещена в разделах
- Дикие животные, лесные звери
- Животные. В мире животных
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа логопеда. Логопедия
- Средняя группа
- Темочки
Серый, зубастый, сердитый и злой. По лесу рыщет, зайцев ищет.
(Дети идут широкими шагами, напрягая пальцы рук, словно волчьи лапы, и оскалив зубы).
Рыжая сестричка, Хитрая лисичка. (Дети идут, изображая лису).
Упражнение «Составь предложение по схеме».
Педагог ставит предметную картинку с изображением медведя, стрелочку, символ предлога «В» и картинку леса. Выставляя картинки и символы, называет слова, которые они означают, задает вопрос:
- Где живет медведь? (Медведь живет в лесу.)
Картинка с изображением медведя заменяется картинкой с изображением волка.
- Где живет волк? (Волк живет в лесу.) И т. д. про зайца, лису, белку, ежа.
Упражнение «Покажи и назови».
Рассмотреть предметные картинки с изображением диких животных :
— Где волк? (Вот волк.)
— Волк — большое дикое животное, про него можно сказать зверь. Покажи и назови части тела волка. (Это у волка голова (морда, нос, уши, глаза и т. д.).)
Упражнение «Назови ласково».
Рассмотреть предметные картинки с изображением диких животных :
— Где заяц? (Вот заяц.)
— Заяц маленький. Про него можно сказать ласково - зверек, зайчик. Покажи и назови части тела зайчика. (Это у зайчика головка, мордочка, хвостик и т. д.)
Упражнение «Сравни».
Сравнить волка и зайца с использованием уменьшительно-ласкательной формы существительных. Начинает педагог, дети договаривают:
— Волк — большой, а зайчик — маленький.
— Волк — зверь, зайчик — зверек.
— У волка голова, а у зайчика — головка.
Затем детям предлагается продолжить сравнение самостоятельно.
Упражнение «Кто же эти малыши».
- У диких животных есть малыши, детеныши.
Выставить картинки с изображением детенышей диких животных. Сначала детенышей называет педагог, затем дети хором и индивидуально по вызову.
- Кто это? (Это зайчата.) И т. д.
- Кто они все вместе? (Детеныши.)
- Игра «Найди детеныша».
Раздать детям картинки с изображением детенышей диких животных.
- Ушли однажды дикие животные искать еду для своих детенышей. А детеныши бегали по лесу, играли, да и потерялись. Давайте поможем детенышам найти их родителей.
Вызванный ребенок ставит свою картинку рядом с картинкой с изображением взрослого животного и отвечает на вопрос логопеда:
— Кого нашли лисята? (Лисята нашли лису.)
— Кого нашли волчата? (Волчата нашли волка.) И т. д.
Игра «Кто у кого».
По паре картинок «Дикое животное и его детеныши» ответить на вопросы:
— Кто у лисы? (У лисы лисята.) И т. д.
— Лисята — это кто? (Лисята — это детеныши лисы.)
Игра «Угадай, какой звук».
Сегодня мы отправляемся в страну звуков. Посмотрите, нас встречают Ира и Эдик.
Предложить детям угадать, с каким звуком будет знакомить их Ира (предъявить символ звука, а с каким — Эдик (предъявить символ звука).
Игра «Найди пару».
Логопед показывает предметную картинку с изображением зайчонка. Вызванный ребенок находит среди предложенных предметных картинок изображение зайчонка и ставит рядом с уже имеющейся картинкой. И т. д.
Педагог обводит две картинки указкой и спрашивает:
— Кто это? (Это зайчата.)
. Произнести звуки «И», «Э»
Игра «Один — много».
На наборном полотне или доске вперемешку выставлены предметные картинки с изображением одного и нескольких детенышей диких животных. Логопед просит детей найти, где детеныш, а где детеныши, спрашивает:
— Где лисенок? Где лисята? (Вызванный ребенок находит нужную картинку.) (Вот лисенок. Вот лисята.)
Игра «Кто где спрятался».
Составить предложения с предлогом «ЗА» по совершаемому действию с игрушками.
- Куда спрятался волк? (Волк спрятался за деревом.)
- Где волк? (Волк стоит за деревом.) И т. д.
