Мастер-класс на тему «Дидактические игры по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста»

Федотова Любовь Викторовна
Мастер-класс на тему «Дидактические игры по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Народная поговорка гласит:

«Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Уважаемые коллеги, тема моего мастер – класса «Дидактические игры по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста»

Публикация «Мастер-класс на тему „Дидактические игры по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Старшая группа
• Темочки

При обучении дошкольников грамоте, педагоги ДОУ руководствуются Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, а именно образовательной областью «Речевое развитие», которая предполагает:

• формирование у детей речи, как средство общения и культуры;

• обогащение активного словаря;

• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

• развитие речевого творчества;

• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Обучение грамоте в детском саду - это целенаправленный, систематический процесс. Существуют несколько основных компонентов, которые входят в этот процесс:

• Формирование звуковой стороны речи - (ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп);

• Формирование фонематических процессов - (умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка);

• Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи - (выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; анализ обратных слогов; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слов);

• Знакомство детей с терминами : "звук", "слог", "слово", "предложение", «рассказ», звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие.

• Формирование умения работать со схемами: слов, предложений, разрезной азбукой и владеть навыками чтения.

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. Детям очень сложно усвоить абстрактные понятия такие, как «звук», «гласный», «согласный твёрдый», «согласный мягкий». Эти понятия не видны детям в их привычном мире, их нельзя увидеть, потрогать.

На помощь приходит - игра, которая гармонично вписывается в естественную среду детей, становится для них и развлечением, и способом познания. С помощью игры, очень сложное - становится понятным и доступным для ребят. И задача педагога - открыть для детей мир игры, заинтересовать. И только тогда, у дошкольников появится желание узнавать, что-то новое и добиваться результатов.

Игры способствуют сенсорному и умственному развитию, усвоению лексико-грамматических категорий родного языка, а также помогают закреплять и обогащать приобретённые знания, на базе которых развиваются речевые возможности. От того, как ребёнок в дошкольном возрасте будет введён в грамоту, во многом зависят его дальнейшие успехи в школе не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Процесс обучения грамоте будет легким, если станет для детей ярким, захватывающим, наполненным интересными предметами, картинками, образами.

Мои дидактические игры соответствуют требованиям к игрушкам в ДОУ они:

Эстетичны;

Реалистичны;

Безопасны для здоровья детей;

Имеют обучающую ценность;

Не провоцируют детей на агрессию;

Интересны и запоминающиеся.

Предлагаемые дидактические игры.

Звук (Черновик)

• «Поймай звук»

• «Назови картинку и найди звук»

• «Замкни цепочку»

• «Найди фишке место»

Слог

• «Составь слог»

Слово (звуковой анализ слов, деление слов на слоги)

• «Составь слово»

• «Измени слово»

• «Составь слово из слогов»

• «Соедини рисунок со схемой»

Буква (знакомство с буквами)

• «Рассели животных»

• «Собери букет»

• «Угадай-ка»;

Предложение (Составление распространенных предложений)

• «Напишем письмо»

• «Добавь слова»

• «Составим фразу»

Чтение (слоговое)

• «Разгадай ребус»

• «Соедини стрелкой»

• «Читаем сами»

Коллеги, предлагаю вам на практике убедиться в эффективности использования моих дидактических игр. (Пригласить коллег поиграть)

И в заключении хотелось бы сказать, что данные дидактические игры, помогают мне эффективно решать поставленные задачи:

• развивать у детей интерес к работе со звучащим словом;

• формировать умения различать твердые и мягкие согласные звуки, гласные звуки русского языка;

• развивать интерес к дальнейшему изучению родного языка, прочные навыки чтения и грамотного письма.

Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от нас, нашего терпения, доброжелательности. Пусть дети в игре чувствуют свой успех, делают свои маленькие "открытия" и с радостью идут на каждое занятие.

Спасибо за внимание!