Любовь Горшкова
Мeтодичeские рeкомeндации учитeля-логопeда родитeлям при выполнeнии домашних занятий с дeтьми
I. Исправление звукопроизношения проводится поэтапно:
1-й этап — подготовительный (формирование интереса к логопeдичeским занятиям; развитиe слухового внимания, памяти, фонeматического восприятия с помощью игр и спeциальных упражнeний; формированиe и развитиe артикуляционной моторики — это выполнение артикуляционной гимнастики и специальных упражнений для губ, языка, голоса, дыхания и др.) (протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки).
2-й этап — постановка звуков (вызывание звуков по подражанию или при помощи специальных приемов).
Последовательность постановки звуков:
Публикация «Мeтодичeские рeкомeндации учитeля-логопeда родитeлям при выполнeнии домашних занятий с дeтьми» размещена в разделах
1. свистящие [с], [з], [ц], [с’], [з’];
2. шипящие [ш];
3. сонорные [л];
4. шипящие [ж];
5. сонорные [р], [р’];
6. шипящие [ч], [щ].
3-й этап — автоматизация - закрепление звука в слогах, в словах, предложениях (протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки).
Автоматизация звука в слога:
1. [с], [з], [ш], [ж], [с’], [з’], [л] — автоматизируются сначала в прямых слогах, затем — в обратных и в последнюю очередь — в слогах со стечением согласных;
2. [ц], [ч], [щ], [л] — автоматизируются сначала в обратных слогах, затем — в прямых и со стечением согласных;
3. [р], [р’] — можно начинать автоматизировать с анализа и параллельно вырабатывать вибрацию языка.
Автоматизация звуков в словах:
1. проводится по следам автоматизации в слогах в той же последовательности. По мере овладения ребенком произношения каждого слога с исправленным звуком он вводится и закрепляется в словах с данным слогом.
Автоматизация поставленных звуков в предложениях:
1. каждое отработанное в произношении слово включается в предложения, затем — в небольшие рассказы, потешки, чистоговорки, стихотворные тексты со словами, включающими исправленные звуки.
4-й этап — дифференциация поставленных и автоматизированных звуков (в случаях замены одного звука другим).
5-й этап — автоматизация звуков в самостоятельной (спонтанной) речи - в монологах, диалогах, играх, развлечениях, на прогулках и других формах детской жизнедеятельности.
1. Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого и свободного, четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. Тренируйтесь, пожалуйста, дома!
2. Если звук еще не произносится, выполняйте артикуляционную гимнастику.
3. Если звук уже поставлен — закрепляйте его: выучите с ребенком речевой материал, записанный в тетради домашних заданий, следите за звуками в повседневной речи.
4. Не забывайте выполнять все рекомендации учителя-логопеда!
Желаю успехов в обучении вашего ребенка правильной речи!
Любовь Горшкова | Все публикации
