Методика «Определение ребенком эмоциональных состояний человека» (4 фото)

Краснова Татьяна
Методика «Определение ребенком эмоциональных состояний человека»
▼ Скачать + Заказать документы

Эксперимент проводится индивидуально с каждым ребенком или в группе с использованием практик ориентированного пособия Эмоциональный коммуникатор.

Для выполнения задания необходимы из набора Эмоциональный коммуникатор взять :

• набор фотографий с изображением лиц в двух противоположных эмоциональных состояниях (радость, грусть);

• набор изображений лиц (веселых и грустных).

Выполнение задания:

Публикация «Методика „Определение ребенком эмоциональных состояний человека“» размещена в разделах

• Темочки

1. Ребенку предъявляют набор фотографий с изображением двух эмоциональных состояний (радость, грусть). Взрослый фиксирует положительные и отрицательные ответы ребенка. После ответов на вопросы ребенок должен нарисовать грустное и веселое лица.

2. Ребенку предъявляют набор картинок с изображением ситуаций:

а) мальчик (девочка) с мамой идут в детский сад / школу, у мальчика (девочки) грустное лицо;

б) мальчик (девочка) с мамой идут в детский сад / школу, у мальчика (девочки) веселое лицо;

в) мальчик (девочка) играет со сверстниками, у мальчика (девочки) грустное лицо;

г) мальчик (девочка) играет со сверстниками, у мальчика (девочки) веселое лицо.

Психолог задает ребенку вопросы ребенку : почему у мальчика (девочки) грустное (веселое) лицо? У тебя такое бывает? Затем фиксируются положительные и отрицательные ответы ребенка. После ответов на вопросы ребенок должен выбрать, какое лицо у него бывает чаще — грустное или веселое.

3. Ребенку предъявляется набор картинок, иллюстрирующих ситуации. Ребенку предлагается также набор веселых и грустных лиц, которые можно использовать, чтобы показать, что чувствуют персонажи на картинках. Ситуации могут быть следующими.

• Имя ребенка идет с мамой в детский сад.

• Имя ребенка с детьми на прогулке.

• Имя ребенка на занятиях.

• Имя ребенка играет с детьми в группе.

• Имя ребенка поет в музыкальном зале.

• Имя ребенка бегает на физкультурных занятиях.

• Имя ребенка играет дома.

Взрослый объясняет ребенку, что делает персонаж, которого зовут так же, как и ребенка. Взрослый просит ребенка, используя набор лиц, показывая карточки с эмоциями. Взрослый просит рассказать ребенка, почему у персонажа такое лицо.

После проведения обследования психолог определяет индивидуальное и общее количество положительных и отрицательных ответов и решений детей. Если по результатам эксперимента более 60% ответов отрицательные, это принимается как свидетельство негативного эмоционального самочувствия детей в группе. Больше заданий и результатов можно получить, используя пособие эмоциональный коммуникатор так как в нем есть полноценное методическое пособие