Многофункциональное дидактическое пособие «Разноцветная поляна»

Светлана Бурлакова
Многофункциональное дидактическое пособие «Разноцветная поляна»

Формирование пространственных представлений является одним из важнейших разделов умственного воспитания детей. Знания о пространстве, пространственная ориентировка развиваются в условиях разнообразных видов деятельности детей: в играх, наблюдениях, трудовом процессе, в рисовании, конструировании.

Овладение знаниями о пространстве предполагает: умение выделять и различать пространственные признаки, правильно их называть и использовать словесные обозначения в экспрессивной речи, ориентироваться в пространственных отношениях при выполнении различных операций, связанных с активными действиями.

Публикация «Многофункциональное дидактическое пособие „Разноцветная поляна“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Цвет, изучаем цвета. Игры, дидактические пособия
• Цвет. Изучаем цвета, цветовосприятие
• Темочки

Наиболее успешно освоение детьми ориентировки в окружающем пространстве осуществляется в дидактических играх и упражнениях.

«Разноцветная поляна» - многофункциональное дидактическое пособие по формированию элементарных математических представлений, формированию пространственных ориентировок, развитию мелкой и крупной моторики рук, и т. д. Предназначено для работы с детьми разных возрастов. Позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребёнка. Вариации упражнений, сами игры не имеют пределов. Пособие может постоянно пополняться новыми элементами. Принципы создания дидактического пособия:

- привлекательность для детей, яркость;

- доступность;

- многофункциональность;

- стимулирование познавательной активности детей;

- соответствие гигиеническим требованиям.

Может использоваться педагогом на индивидуальных фронтальных занятиях, а так же в самостоятельных играх детей.

Игровое поле удобно в использовании:

-можно перемещать по группе;

-Удобно для хранения;

-дает возможность педагогу использовать несколько дидактических игр.

Преимущества использования игрового поля

-с помощью этого игрового поля у детей активизируются зрительно – пространственные навыки;

- формируются в речи пространственные термины: выше, ниже, впереди, сзади, между, над, под, справа, слева;

- дети учатся передвигаться в заданном направлении;

- понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями;

- учатся соотносить расположение предметов в реальном пространстве со схемой и находить предмет на схеме.

Цели: закреплять знания цветов и умение ориентироваться на игровом поле в крупную цветную клеточку.

Задачи развивать

-навыки пространственной ориентировки;

-развивать внимание, память, логическое мышление;

-развивать умение понимать пространственную терминологию;

-развивать познавательные процессы.

Для изготовления данного пособия использовались:

-фетр разной цветовой гаммы;

-атласные

-ленты;

-липучки.

Методические рекомендации по использованию дидактического пособия:

1. Игра "Лабиринт"

Цель: Формирование умений ориентироваться на плоскости

(ориентировка на игровом поле, умение действовать инструкции.

Содержание: Педагог рассказывает детям, что бабочке нужно по указателям (стрелочкам) пройти через лабиринт (петельки)и долететь до своего цветочка. Направления стрелочек можно менять, каждая стрелка на липучке.

2. .«Назови соседей»

Цель: Формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на пособии) на поле хаотично расположены изображения различных игрушек.

Вариант 1: педагог просит найти изображение какого-то предмета и определить:

- что изображено справа от него (слева от него,

- что под ним (над ним,

- что находится вверху (внизу, справа от заданного предмета, и т. п.

Вариант 2: воспитатель просит назвать или показать предмет (ы,

который (е) находятся:

- в правом верхнем углу,

- вдоль нижней стороны листа,

- в центре

3.«Адрес»

Цель: развитие внимания

Содержание: Найти игрушку по его адресу (букве и цифре). Например: зайчик живет по адресу «2В».

4.«Найди игрушки»

Цель: учить детей двигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями педагога.

Содержание: ребенку сообщается, что все игрушки спрятались. Чтобы их найти нужно внимательно слушать подсказки и следовать им. После обнаружения игрушки ребенок рассказывает в каком направлении он шел, в какую сторону поворачивал, где нашел игрушку.

5. «Крестики –нолики»

Цель: Развивать логическое мышление у детей.

Содержание: В игре участвуют два игрока. Игроки по очереди ставят знаки (крестики и нолики) на игровом поле. Побеждает игрок, которому удастся во время игры выстроить в один ряд три свои знака (по вертикали, горизонтали или диагонали). Если игрокам не удалось выстроить три свои знака в один ряд, то объявляется ничья.

6. Игра для развития координации движений и внимания у детей.

Цель игры: развить координацию движений, реакцию, внимание

Отличная, удивительная, веселая и динамичная игра на развитие концентрации внимания, памяти, крупной моторики, координации движений. Плюс небольшая физическая нагрузка).

Содержание: ребенку необходимо правильно прыгать по силуэтам ладошек и стоп, не теряя на это много времени и не допускать ошибок в выполнении.