Елена Алексеевна Иконникова
Конспект НОД «Игры на формирование грамматического строя русского языка»
1. Игра на формирование словообразования.
Название игры: «Времена года».
Цель игры: Научиться образовывать слова на основе времён года.
Описание игры: Раскладываем на столе заранее приготовленные карточки на которых изображены картинки с временем года. Проговариваем вместе с детьми, какая погода в какое время года бывает.
Зима — выпадает снег — снегопад;
Весна — тает снег — капель;
Лето — светит яркое солнце — солнечная погода;
Осень — идёт дождь — дождливая погода.
Теперь раскладываем на столе парные картинки:
Публикация «Конспект НОД „Игры на формирование грамматического строя русского языка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» октябрь 2019
Снег — снеговик, снег — снегурочка, снег — снежинка, лыжи — лыжник, скворец — скворечник, листочек — цветочек, ягода — ягодный компот, плавать — плавки, рыбак — рыбалка, лист — листопад, гриб — грибник.
Предлагаем детям проговорить, как происходит словообразование, глядя на картинку и положить её к соответствующему времени года.
Так дети получают навыки словообразования. Узнают характеристики и отличия времён года.
2. Игра на формирование морфологии.
Название игры: «Фрукты и овощи».
Цель: Научиться изменять слова: 1. По признаку: одно — несколько; 2. По падежу, отвечая на впросы: Кто, что? Кого, чего? Кому, чему? Кого, что? Кем, чем? О ком, о чем?; 3. По роду: мужской род, женский род, средний род.
Описание игры:
1. Предлагаем детям рассмотреть подготовленные заранее картинки и проговорить, что на них изображено:
Блюдце с яблоком (одно) Дерево с яблоками (несколько)
Мальчик держит одну грушу (одна) У бабушки корзина груш (несколько)
2. Задаём детям вопросы по фигурке на столе (огурец). Обращаем их внимание, как изменяется слово, в зависимости от того, как задан вопрос:
- На столе лежит ЧТО? (огурец)
- На столе нет ЧЕГО? (огурца)
- Я подошла к ЧЕМУ? (огурцу)
- Я взяла ЧТО? (огурец)
- Я пришла к вам с ЧЕМ? (огурцом)
- Мы разговаривали О ЧЁМ? (об огурце)
3. Просим детей описать (банан, морковь, яблоко) по признакам предмета. Задаём вопросы:
Что это? (БАНАН) Какой ОН? (вкусный, сладкий, желтый, длинный)
Что это? (МОРКОВЬ) Какая ОНА? (вкусная, сочная, длинная, оранжевая)
Что это? (ЯБЛОКО) Какое ОНО? (вкусное, сочное, круглое, красное).
Так дети учатся определять родовую принадлежность предмета на примере овощей и фруктов, ориентируясь на окончание слов.
3. Игра на формирование синтаксиса.
Название игры: «Семья на природе».
Цель игры: Научиться составлять предложения рассматривая картинки.
Описание игры: Предлагается рассмотреть три картинки:
Папа ловит рыбу.
Мама варит уху.
Мальчик лепит куличики из песка.
По каждой картинке задаем вопросы, отвечая, дети должны правильно составить предложение. Учим отвечать на вопросы целыми предложениями.
Что делает папа, мама, мальчик? (Папа ловит рыбу, мама варит уху, мальчик лепит куличики).
Кто ловит рыбу? (Рыбу ловит папа). Кто варит уху? (Уху варит мама). Кто лепит куличики из песка? (Куличики из песка лепит мальчик).
Что ловит папа? (Папа ловит рыбу). Что варит мама? (Мама варит уху). Что лепит мальчик? (Мальчик из песка лепит куличики).
Так дети учатся обдумывать соединение слов в словосочетания и правильно связывать слова в предложения.
