Галина Ботова
Конспект НОД «Хвалынский заповедник»
«Хвалынский заповедник»
Цель: Формирование представлений о природе Саратовского края.
Задачи:
- Познакомить детей с заповедниками, памятниками природы своей местности.
- Расширять знания о природе Хвалынского заповедника;
- Сформировать представление у детей о том, что людям надо бережно относиться к богатствам природы.
- Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Саратовской области.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, познавательно- исследовательская.
Публикация «Конспект НОД „Хвалынский заповедник“» размещена в разделах
- Заповедники и национальные парки
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2019
Планируемые результаты: дети получат представления о Хвалынском заповеднике, его географическом положении, природе, растительном и животном мире, о животных Саратовского края; научатся определять их по внешнему виду, знать названия; узнают об охране окружающей среды, правила поведения в природных условиях и как их надо соблюдать.
Словарная работа: заповедник, побережье, минеральный, известковые.
Оборудование: иллюстрации видов Саратовской области, карта Хвалынского заповедника, набор карточек с изображением животных, птиц Хвалынского заповедника, музыка для релаксации, цветные карандаши, бумага формата А4 (по количеству детей, компьютер, мультимедийный проектор, экран, сода, краска, моющая жидкость, иллюстрации с изображением транспорта.
Ход НОД:
Дети входят в групповую комнату.
Проводится организационная игра «Круг друзей». Стоя в кругу, дети произносят:
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты- мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Дидактическая игра «Транспорт»
Воспитатель предлагает детям подойти к мольбертам, на которых изображены три знака.
Воспитатель: У меня есть три знака, обозначающих вид транспорта. Какой вид транспорта мы могли бы обозначить этими знаками? (Приложение № 1) Дети отвечают.
Воспитатель: Я вам сейчас раздам карточки, а вы подойдете к тому знаку, которому соответствует изображенный транспорт. И мы проверим, как вы его знаете.
После выполнения задания воспитатель проверяет, и если кто-то допустил ошибку при выборе знака, вместе с детьми исправляет неточность.
Воспитатель: Ребята, где мы с вами живем? Правильно! Мы живем в Саратовской области. Но куда же мы отправимся? (Приложение № 2)
Воспитатель обращает внимание детей на карту.
Воспитатель подводит детей к карте Саратовской области.
Воспитатель: На территории нашей Саратовской области есть Хвалынский район, (Приложение № 3) там расположен заповедник. Как вы думаете, что такое заповедник? Дети отвечают.
Воспитатель: Заповедник – это участок земли, на котором в силу особых причин сохранились первозданные природные условия, там обитают редкие животные и произрастают растения. Поэтому на территории заповедника запрещена любая охота и любая хозяйственная деятельность. Нельзя просто так, без дела и без причины, ходить по заповеднику и беспокоить его обитателей. Заповедник строго охраняется законом, поскольку из-за своей неразумной деятельности люди погубили большую часть природы, и теперь пришло время сохранить в нетронутом виде хотя бы некоторые места не земле.
Сегодня мы отправимся в Хвалынский заповедник. Для этого нам необходимо выбрать транспорт. Он должен быть беззвучным, чтобы не пугать животных и не загрязнять окружающую среду. Хотелось бы еще, чтобы он был ярким, красивым и не обычным. На чем мы поедем? Дети отвечают. Я приглашаю вас на воздушный шар.
Дети перемешаются на ковер. Под музыку с закрытыми глазами делают дыхательную гимнастику.
Воспитатель: Наш воздушный шар отрывается от поверхности земли и взлетает. Он уже поднялся над детским садом, его подхватил воздушный поток. Мы летим над горами, лесом, реками и озерами. Воздух чистый и свежий, дышится легко и приятно.
Во «время полета» воспитатель выставляет на расставленные мольберты Хвалынские пейзажи.
Воспитатель: Откройте глаза и полюбуйтесь Хвалынскими пейзажами. Вот мы и прилетели в заповедник. Наш воздушный шар потихоньку приземлился. (Приложение № 4)
Дидактическая игра «Посели животное»
Воспитатель: Ребята, в Хвалынском заповеднике обитает много животных. Каких животных, живущих в заповеднике, вы знаете? Каких птиц? Наш заповедник находится на побережье реки Волга. Какие рыбы живут в нашей реке Волга? (Приложение № 5)
На столике перед детьми лежат карточки с изображением птиц, животных и речных рыб. Дети отвечают и заселяют животных в заповедник (увеличенную карту Хвалынского заповедника). Дети самостоятельно крепят животных на карту. Если кто-то из детей допускает неточность, воспитатель вместе с остальными детьми помогает ее устранить.
Воспитатель: Ребята, нам нужно идти дальше по тропе, которая проходит через лес, где водятся лисицы и зайцы. А чтобы идти было веселее я предлагаю поиграть в игру «Лиса на рыбалке» (Приложение № 6)
Ведущий идет за спинами детей, имитируя движения Лисицы. Неся в руках рыбу. Незаметно подкладывает ее кому-нибудь из детей. Когда дети открывают глаза. Ребенок, которому подложили рыбу, и ведущая- лиса встречным ходом бегут навстречу друг другу, пытаясь схватить ее и стать лисой. Тот, кто прибежал вторым, становится на свободное место.
Воспитатель обращает внимание детей на презентацию.
Воспитатель: Ребята, в Хвалынском заповеднике охраняют и оберегают не только животных и растения, но и «природные памятники». Под охраной находятся красивые меловые горы (известковые, на которых произрастает красивый сосновый лес. Они создают неповторимую красоту и являются украшением парка. Так же под охраной находятся родники, их здесь около 300 видов. Расположены они у подножья меловых склонов Хвалынских гор. Вода в них всегда прозрачная, вкусная и целебная. (Приложение № 7)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое мел? Дети отвечают. Мел – это известняк, состоящий из микроорганизмов и водорослей. То есть мел – осадочная порода – полузатвердевший ил, в котором встречаются раковины моллюсков, улиток. (Приложение № 8) Молодцы, дети! На этом наше путешествие заканчивается, предлагаю вам вернуться в детский сад.
Дети переходят на ковер.
Воспитатель: Садимся на наш воздушный шар. И отправляемся в детский сад. Наш шар отрывается от земли, поднимается все выше и выше. Его подхватывает воздушный поток и несет нас над землей к нашему детскому саду. Вот мы и долетели, наш шар плавно опустился на землю. Вам понравилось наше путешествие? Я приглашаю вас пройти к столам, в нашу творческую мастерскую, и нарисовать все, что вы запомнили : животных, птиц рыб, горы, родники.
Под аудиозапись звуков природы проводится сводное рисование.
По окончании дети устраивают выставку работ.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые рисунки получились, я вам предлагаю оформить их в книгу и подарить её младшим воспитанникам нашего детского сада. Давайте, еще раз рассмотрим работы и вспомним, где мы с вами сегодня путешествовали? Что такое меловые горы? Что такое заповедник? Какие животные и птицы живут в нашем крае? Что вам запомнилось больше всего? Что нового вы узнали? Какие картины вы нарисовали? Почему?
Заповедник–это участок земли, накоторомвсилуособыхпричинсохранилисьпервозданныеприродныеусловия, там обитают редкие растения и животные. Поэтому на территории заповедника запрещено заниматься сельским хозяйством, охотиться, ловить рыбу, строить фабрики заводы, нельзя и просто так, без дела и, ходить по заповеднику и беспокоить его обитателей.
Заповедник строго охраняется законом, так как люди своей неразумной деятельностью погубившие большую часть природы, наконец–опомнились и решили сохранить хотя бы некоторые места на земле. В наших заповедниках растёт больше тысячи, видов растений.
