Обобщающее занятие по звуковой культуре речи в подготовительной к школе группе

Креккер Галина
Обобщающее занятие по звуковой культуре речи в подготовительной к школе группе

Задачи :Закрепить у детей знания, полученные раннее. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть.

Продолжать учить детей делить слова на слоги, определяя количество слогов; определять гласные, согласные звуки, место звука в слове. Упражнять детей читать слоги.

Развивать фонематический слух, мышление, внимание, память; развивать умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом. Создать хорошее настроение, воспитывать чувство товарищества.

Публикация «Обобщающее занятие по звуковой культуре речи в подготовительной к школе группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Индивидуальная работа: побуждать к активной деятельности малоактивных детей.

Ход занятия

1. Игровая мотивация.

-Доброе утро! Настал новый день!

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

-Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту.

-А выдохните через рот все обиды, злобы и огорчения.

-А теперь сделаем гимнастику для языка и губ.

«Улыбка»-удерживать сильно растянутые губы в улыбке.

«Трубочка»-вытянуть губы вперед, как у слоненка.

«Маляр»-широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Ниж-

няя челюсть не должна двигаться.

«Чистим зубы»-кончиком языка «почистить» зубки с внутренней стороны,

двигая языком вправо-влево.

Воспитатель:-Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по волшебной стране звуков и букв. Чем отличается буква от звука?

+Звуки мы слышим, произносим, но не видим, а буквы мы видим, читаем, пишем. Назовите мне буквы с которыми мы уже познакомились.

На доске расположены буквы-А-О-У-М-С. Дети их читают.

+ Игра «Кто внимательный».

+поднять смайлик, если услышите звук «А».

-ас, ам, ум

мо, са, ми, оса, сок, мак, коса, суп.

2. Игра «Отгадай слово».

На карточку ставится буква «И» в начале слова.

+Предложить детям догадаться какое слово задумано.

*збушка *ндюк *грушки.

Затем «И» ставится на конец карточки и то же задание со словами без последнего звука.

-коньк* санк* палк* сумк* тарелк* .

-Добавить звук «С» в начале слова

-ехал (съехал, летел (слетел), нес (снес, дул (сдул, мел (смел, кинул (скинул).

3.-Маша, машина, помидор, малина- Какой звук слышится в каждом слове?-звук «М».

Игра «Где звук живет?».

(картинки со звуком «М») Вы должны назвать предмет и определить место звука в слове : в середине, в конце, или в начале.

4. Физминутка.

Мы ногами топ-топ-топ

Мы руками хлоп-хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг-миг

Мы плечами чик-чик-чик

Раз сюда, два сюда

Повернись вокруг себя

Руки кверху все подняли

Сели-встали, сели-встали

Словно Ванька-Встанька стали

А теперь пустились вскачь,

Словно наш веселый мяч

Раз-два, раз-два

Заниматься нам пора!

5. Игра «Поселим зверей в домики» (домики с 1, 2, 3 этажами)

Слова: лиса, собака, волк, овечка.

Деление слов на слоги. – Мирра, а как ты думаешь, где будет твой домик?

Раздели свое имя на слоги.

6. Игра «Цепочка слов»

Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч ребенку называет слово «Репка», ребенок на последний звук слова называет слово, которое начинается с этого звука.

7. Штриховка букв А. У, О, М.

А-слева направо

У-наискосок

О-волнистой линией

М-сверху-вниз.

7. Гимнастика для глаз. Потереть руки друг о друга хорошо и положить разогретые ладони на глаза, чтобы снять усталость с глаз.

8. Чтение слогов.

АУ УА МА МО МУ СА СО СУ.

9. Итог занятия.