Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников. Кружок «Почемучки»

Людмила Богданова
Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников. Кружок «Почемучки»

Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников. Кружок «Почемучки»

Одним из проявлений патриотизма является любовь к природе, поэтому всю свою работу я провожу через экологическое образование. Начиная работу по пробуждению любви к родному краю, я отбираю, систематизирую знания о ней, продумываю и рассказываю то, что характерно для нашего края.

Публикация «Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников, Кружок „Почемучки“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Обобщение опыта работы
• Опыт работы, практика
• Экологический кружок для дошкольников. Планы, программы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Природа встречает ребёнка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. В дошкольном возрасте происходит усиленное физическое и умственное развитие, интенсивно формируются различные способности, закладывается основа черт характера и моральных качеств личности. Именно в этот период необходимо заложить основы экологической культуры. У детей накапливаются яркие, образные, эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, идет развитие восприятия, мышления и воображения.

Еще недавно мало кто задумывался об экологии и загрязнении окружающей среды. Природа – она основа всего живого на нашей планете. И от того, как будем мы беречь и сохранять ее в первозданном виде, зависит будущее нашей планеты. Судьба всего человечества зависит от нас самих. И чтоб исправить сложившуюся ситуацию, нужно объединить усилия каждого жителя земли и большого и маленького.

Поэтому в защиту окружающей среды, я со своими воспитанниками, организовали кружок «Почемучки».

Целью создания экологического кружка для дошкольников является осознанное понимание ими элементарных взаимосвязей всего живого и неживого в природе.

Необходимым условием экологического образования выступает организация взаимосвязанной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности дошкольников, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком.

Главная цель экологического воспитания – формирование правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе как части природы. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное к ней отношение, должны воспитываться с раннего детства, поэтому я уделяю большое внимание экологическому воспитанию.

Мною определены следующие задачи:

1. Формировать у дошкольников осознанное отношение к природе, ее явлениям и объектам;

2. Совершенствовать умение и навыки наблюдений за живыми и неживыми объектами природы;

3. Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей;

4. Воспитывать элементарные нормы поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом.

На мой взгляд, экологию можно пропустить через все виды деятельности дошкольника. Большинство занятий НОД являются интегрированными: познание, развитие речи и продуктивная деятельность, чтение художественной литературы и ручной труд, физическое развитие и музыка. За счёт этой возможности работа моя получается и полезной и интересной как для меня, так и для дошколят.

Использование художественной литературы в сочетании с малыми формами фольклора вызывает у детей гамму чувств – переживание, восхищение, нежность, восторг. Они рождают в детях веру в весомость и значимость слов.

Чтобы помочь детям в занимательной форме выявить особенности природных явлений, сезонных изменений в природе, определить качества предмета, повадки животных, использую загадки, стихи, пословицы, поговорки

Важным источником знаний о природе является наблюдение.

ФОТО(1,2 слайд)

Одна из целей моей работы - это совершенствование умений и навыков детей наблюдать за живыми и неживыми объектами природы. В процессе наблюдения дети учатся всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы, у них возникает наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к объектам природы. Наблюдение даёт возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы. Наблюдения с детьми организую при ознакомлении детей с растениями и животными, погодой, трудом взрослых в природе, на занятиях и экскурсиях, на прогулках, в уголке природы и т. д.

В своей работе по экологическому воспитанию использую различные традиционные и нетрадиционные формы, методы и приемы, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.

Чтобы более широко раскрыть представления детей о природе, углубить знания детей, использую ИКТ.

ФОТО (с компьютером)

Они, в силу своей наглядности, красочности и простоты, позволяют мне более эффективно строить процесс изучения новых для детей понятий, обобщения и систематизации знаний.

Для успешной реализации поставленных задач, мною разработаны :

- Рабочая программа экологического кружка «Почемучки».

- Комплекс познавательных интегрированных занятий с использованием ИКТ.

- Разработан перспективный план работы НОД с детьми всех возрастных групп.

- Оформлен уголок экспериментирования (опыты, эксперименты, наблюдения)- Организован огород на окне. Дети выращивают лук, фасоль, петрушку, рассаду цветов.

- Создана картотека, включающая подборку экологических игр, физкультминуток, загадок и стихотворений о природе, презентаций.

- Создана мини библиотека детской литературы, энциклопедии.

Большое внимание уделяю работе с родителями. Основной целью в работе с семьёй считаю – достижение единства в воспитании ребёнка.

ФОТО(5. 6 слайд) – работа с родителями

Они участвуют в конкурсах «Лучшая кормушка», «Домик для скворца». А так же участвуют в различных выставках и мероприятиях. Приносят корм для птиц, рисуют плакаты, участвуют в фотовыставках.

Необходимо, чтобы воспитание детей в ДОУ и в семье было едино. Всегда стою на том, что у нас с ними одна цель – воспитать целеустремлённых, добрых, уравновешенных и любящих людей. Для достижения этой цели я организую экологические праздники для детей и родителей, развлекательные мероприятия на природе, выставки, экскурсии, игры-тренинги, чаепития, консультации. Очень насыщено и познавательно стараюсь проводить родительские собрания, куда родители ходят с удовольствием. Подбираю материал для информационных стендов, общаюсь индивидуально. Таким образом, стараюсь сблизить семью и ДОУ.

Одним из эффективных и наиболее интересных для детей средств экологического воспитания являются игры.

ФОТО (7 и 8 слайд) – игры подвижные и дидак.

Игры экологического содержания использую, прежде всего, с целью уточнения, закрепления, обобщения, систематизации знаний. Играя, дети лучше усваивают знания об объектах и явлениях природы, учатся устанавливать взаимосвязи между ними и средой, узнают о способах приспособления живых существ к

условиям мест обитания, о последовательной смене сезонов и об изменениях в живой и неживой природе. Большие возможности в воспитании экологических чувств по отношению к окружающему миру, заложены, прежде всего, дидактических играх.

Дидактическая игра – явление многоплановое, сложное. Это метод и форма обучения, самостоятельная игровая деятельность, и средство всестороннего воспитания личности. Дидактические игры, использую не только в свободной деятельности детей, но и включаю в занятия, целевые прогулки, а так- же в экспериментальную деятельность воспитанников.

Эффективными являются игры с различными природными материалами (овощи, фрукты, цветы, камни, семена, сухие плоды, которые максимально приближают детей к природе, и всегда вызывают у детей живой интерес и активное желание играть.

Например: «Детки на ветки», «Вершки и корешки», «С какого дерева лист», «Чудесный мешочек», «Угадай, что съел», «Найди в букете такое же растение», и т. д.

Особую радость и интерес вызывают у детей подвижные игры природоведческого характера, которые связаны с подражанием повадкам животных, их образу жизни: «Лягушата и цапля», «Мыши и кот», в некоторых играх отражаются явления неживой природы: «Капельки», «Солнышко и дождик», «Веселый ветерок». Получаемая в игре радость способствует углублению у детей интереса к природе и развитию физических качеств.

Я в работе использую различных сказочных персонажей и разыгрываю с детьми театрализованные сценки.

ФОТО (9 и 10 слайды)

Большое внимание уделяю опытно-исследовательской деятельности.

ФОТО (11 и 12) опытно - ислед

Дети, прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Моя задача не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно поощрять.

Опытно-исследовательскую деятельность включаю в игры, занятия, она может быть связана с трудом детей в уголке природы.

ФОТО(13 и14 слайд) – уголок природы

Познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней в первую очередь помогает уголок природы, где содержатся комнатные растения. Растения уголка природы дети видят ежедневно, под моим руководством дети систематически наблюдают, ухаживают за ними. Труд в уголке природы имеет большое воспитательное значение. У детей формируется бережное, заботливое отношение к природе, воспитывается ответственное отношение к своим обязанностям. В процессе ухода дети получают представления о многообразии растительного мира, о том, как растут и развиваются растения, какие условия для них нужно создавать. Так же, создала уголок природы, где находится природный материал, наглядные пособия, дидактические игры, картотеки загадок о животных и растениях, наблюдений в природе, художественного слова, физкультминуток, пальчиковых игр, календарь природы

Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности. Мною разработаны и реализованы экологические проекты :

«К нам весна шагает», «Будем птицам помогать», «Осень, осень к нам пришла», «Здравствуй, зимушка - зима», «Берёза – символ Родины моей», «Хлеб – всему голова!».

Общие задачи этих проектов:

•формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

•создать экологически благоприятную среду на территории ДОУ для реализации приоритетного направления;

•развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания природы;

•организовать практическую природоохранную деятельность детей и родителей;

•развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры;

•развивать первоначальные географические представления, знакомство с простейшими способами ориентирования на местности;

•воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе.

Новизна экологических проектов заключается в использовании информационных компьютерных технологий. Проекты позволяют детям и родителям участвовать в экологических акциях.

ФОТО (15 слайд) - акция

Работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.

Ожидаемые результаты проектов:

- создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды;

- повышение уровня знаний по экологии у детей;

- совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по темам проектов.

Мы с нашими проектами участвовали в конкурсах различного уровня. Результаты представлены на выставке.

ВЫСТАВКА ГРАМОТ И ДИПЛОМОВ

Регулярно, вот уже второй год, мы сотрудничаем с коллективом детской библиотеки, в частности с Еленой Анатольевной Талагаевой.

ФОТО И благодарность (16 слайд)

Опыт моей работы показал, что целенаправленная, систематическая работа по экологическому воспитанию дошкольников, в интересной, занимательной форме, помогает детям увидеть всю красоту природы, раскрыть все ее тайны и законы, воспитает в детях доброту, ответственное отношение к окружающему миру, людям, которые живут рядом.