Образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений «Королевство «Математики»

Петренко Виктория Викторовна
Образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений «Королевство «Математики»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 муниципального образования Усть-Лабинский район

Образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений «Королевство «Математики»»

Старше-подготовительная группа.

Разработал воспитатель

Насекина Юлия Валерьевна

2021г.

Публикация «Образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений „Королевство „Математики“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений «Королевство «Математики»»

Старше-подготовительная группа.

Цель: Развитие интеллектуальных и мыслительных способностей детей на основе дидактических игр.

Обучающие задачи: совершенствовать навыки количественного счета, закреплять умения называть числа в прямом порядке, последующие и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой; решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять знания детей о составе числа из двух меньших. Закреплять умения понимать количественные отношения между числами; закреплять умение правильно ориентироваться в пространстве, воспринимать пространственные характеристики: справа, слева, впереди, позади, по центру.

Развивающие задачи: развивать у детей любознательность, интеллектуальные способности, повышать самооценку, развивать логическое мышление, речь.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу, во время ответов не перебивать и не подсказывать.

Речевые задачи: Закреплять умение отвечать полным ответом.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова: слева, справа, позади, впереди, больше, меньше, соседние числа, средний, крайний.

Задачи интегрируемых областей: расширять запас слов с противоположным значением (антонимов). Совершенствовать умение аккуратно раскрашивать.

Виды деятельности : коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная.

Индивидуальная работа: закрепить с Миланой А. Счет от 0 до 10, совершенствовать у Артёма И. умение правильно использовать слова «стало», «осталось»; закрепить у Лены М. умение правильно называть соседей числа.

Материал к НОД

Для детей: карточки с цифрами от 0-10, карточки с домиками, счетный материал.

Для воспитателя: мяч, карточки с примерами.

Методические приемы:

1. Игровые: дидактическая игра «Определи свое место», игровая ситуация «Путешествие на летучем корабле», игра «Числа-соседи», игра с мячом «Скажи наоборот», игра-хоровод «Умный паровозик».

2. Словесные: загадки, задачи в стихах, вопросы к детям.

3. Практические: работа с числовыми карточками, домик с геометрическими фигурами, прямой счет.

Ход

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся.

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем

И опять играть начнем.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Дидактическая игра «Определи свое место».

(Ребенок определяет и называет свое место по отношению к другим детям)

- Сегодня я приглашаю вас, отправится в Королевство «Математики». Как вы думаете на каком транспорте можно туда отправиться? (Ответы детей)

Я вам предлагаю другой вид транспорта, но чтобы узнать, на каком это транспортное средство летает по воздуху, с парусами бывает только в сказках. (Летучий корабль)

-Правильно, это летучий корабль, чтобы он взлетел нам нужно произнести волшебные слова:

В группе расставлены стулья для путешествия, воспитатель предлагает воспитанникам занять места в корабле.

Летучий корабль,

Отправляйся в полет.

Ждут нас испытания,

Сложные задания.

- Чтобы вы не заскучали, пока мы будем лететь, я загадаю вам загадки.

***

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (Круг)

***

Вы подумайте, скажите…

Только помнить вы должны:

Стороны фигуры этой

Противоположные равны. (Прямоугольник)

***

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался милый друг?

Ну конечно, это …. *(Круг)

***

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла, три стороны,

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый ….*(Треугольник)

***

Я фигура-хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик-мой любимый брат,

Потому что я …*(квадрат)

***

Если взял бы я окружность

С двух сторон немножко сжал,

Отвечайте дети дружно-

Получился бы (овал)

***

Злая рыба хвост-лопата

Откусила полквадрата-

Целый угол,верь не верь!

Кто ж он, бедненький, теперь? (Треугольник)

***

Он и мячик и клубок,

И Луна, и колобок. (Шар).

- Молодцы, все загадки отгадали, и мы приземлились в Королевстве «Математики». Здесь живут цифры, числа, знаки, геометрические фигуры.

Они для вас приготовили интересные задания.

-Ребята, числа так долго готовились к встрече с вами, что перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им, ребята, найти свое место.

(Дети раскладывают карточки с цифрами от 0 до 10). И встают по порядку от 0 до 10.

- Молодцы! А теперь давайте поиграем в игру «Числа-соседи».

- Я буду называть вам число, а вы будете называть соседей этого числа.

-Хорошо! И с этим заданием вы справились. Жители Королевства хотят узнать, умеете ли вы считать от 0- 10 .

(Прямой счет).

Игра с мячом «Скажи наоборот».

(Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слова, обозначающие величину, а ребёнок называет противоположное).

Тяжёлый-легкий;

Горячий-холодный;

Длинный - короткий;

Большой - маленький;

Широкий – узкий;

Высокий – низкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

- Молодцы! Садитесь на свои места.

- Ребята, жители Королевства хотели узнать умеете ли вы решать задачи.

Будьте внимательны, вас ждут сложные задачки. (Показываем задачки на интерактивной доске) :

Хорошенько посмотри-

Есть две ручки на двери.

Двери можно посчитать.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будь прилежен.

Не зевай.

Сколько ручек?

Отвечай(10)

- Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание? (сложение).

***

Я беру карандаши.

Ты считай,

Но не спеши.

Вот смотри,

Не будь разиней:

Красный,

Чёрный,

Жёлтый,

Синий.

Отвечай-

В руке моей

Сколько всех карандашей(4)

- Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание? (сложение).

***

Внуку Шуре на обед

Дед вчера дал семь конфет,

Съел одну конфетку внук,

Сколько же осталось штук? (6)

- Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание? (вычитание).

***

У нашей кошки пять котят

В ловушке рядышком сидят,

А у соседской кошки три,

Помогите сосчитать,

Сколько будет три и пять? (8)

- Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание? (сложение).

***

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят(2)

- Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание? (сложение).

***

Утка морковку в корзине несла,

Этой покупкой довольна была.

Если морковку ещё ёй купить,

Сколько их будет?

Ты можешь Сложить(2)

- Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание? (сложение).

***

- Молодцы! А теперь вот такая задачка

На столе лежало четыре яблока, одно разрезали пополам. Сколько яблок осталось на столе (4)

- Задачи вы решать умеете, а сможете ли вы разложить на столе числа от 1 до 10(2 команды)

- Давайте проверим!

Игра-хоровод «Умный паровозик» (физкультминутка)

Едет паровозик, цепляя вагоны (Дети идут по кругу, держась руками за плечи соседа.)

По ровненькой дорожке,

Он учится считать:

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Вдруг он запнулся

И перевернулся, (Разворачиваются кругом.)

Забыл, что считал,

И начал сначала. (Игра повторяется.)

(Счет можно продолжить до 10.)

С неба бабочка спустилась,

Вместе с нами закружилась. (Кружатся.)

До пяти легко считать:

1,2,3,4,5.

Прилетела вдруг пчела,

В хоровод всех позвала

И счет обратный начала :

5,4,3,2,1 (10,9,8,7…_)

- Молодцы!

А теперь последнее задание. Перед вами лежат домики, я вам буду говорить геометрическую фигуру, а вы её ставите в нужном направлении (круг с права от окошка, квадрат вверху от окошка, треугольник снизу от окошка, прямоугольник слева от окошка). (Две команды).

- Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Мы выполнили все задания, что приготовили нам жители Королевства «Математики». А теперь я приглашаю вас на летучий корабль, чтобы совершить перелёт в наш детский сад. Присаживайтесь поудобнее, произнесем волшебные слова:

Летучий корабль,

Отправляйся в полет.

Ждут нас испытания,

Сложные задания.

- Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство «Математики». Вам понравилось путешествие?

- Какое задание было самым интересным?

- Самым трудным?

- Жители Королевства «Математики» передали вам подарок, посмотрите, что это? (Игры «Ориентировка по времени», «Назови сутки», «Живая неделя»).

Дети рассматривают, играют в игры.

Пояснительная записка.

Проблема обучения в современной жизни приобретает все большее значение. Поэтому обучение в детском саду направленно, прежде всего на воспитание у детей привычки полноценной логической аргументации окружающего. Опыт обучения свидетельствует о том, что развитию логического мышления дошкольников в наибольшей мере способствует изучению начальной математики. Для математического стиля мышления характерны четкость, кратность, расчлененность,точность и логичность мысли,умение пользоваться символикой.

Занятие для детей старшей-подготовительной группы составлено с требованиями ФГОС. Представленный конспект является авторской разработкой построенный в соответствии познавательно-исследовательскими и общепедагогическими принципами.

Возраст детей старшей-подготовительной группы 5-6 лет, в группе по списку 14 детей,из них 5 мальчиков и 9 девочек. На занятии была поставлена цели и задачи: развитие интеллектуальных и мыслительных способностей детей на основе дидактических игр; развивать у детей любознательность, интеллектуальные способности, повышать самооценку, развивать логическое мышление, речь; совершенствовать навыки количественного счета, закреплять умения называть числа в прямом порядке, последующие и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой; решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять знания детей о составе числа из двух меньших. Закреплять умения понимать количественные отношения между числами; закреплять умение правильно ориентироваться в пространстве, воспринимать пространственные характеристики: справа, слева, впереди, позади, по центру; воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу, во время ответов не перебивать и не подсказывать. Дети с поставленными целями и задачами справились. Принимали активное участие на занятиях.

На занятие по математике создавались условия для воспитания у детей личностных качеств, самостоятельности, активности, а также развитие работы в коллективе, развитие зрительно-пространственного восприятия,внимания,речи,мыслительной деятельности.