Образовательный проект «Формирование умений ориентироваться в пространстве детей старшего возраста» в подготовительной группе

Татьяна Анатольевна Клепикова
Образовательный проект «Формирование умений ориентироваться в пространстве детей старшего возраста» в подготовительной группе

Этапы работы

Подготовительный этап :

1. Создание проблемной ситуации.

В группе появилась карта детского сада с обозначением улиц вокруг. Дети задают вопросы :

- Ребята, сегодня утром вы спрашивали: что это такое, за чем это, что мы с этим будем делать?

Публикация «Образовательный проект „Формирование умений ориентироваться в пространстве детей старшего возраста“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Ориентировка в пространстве
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

- Это – карта, на ней обозначен наш детский сад и улицы, которые находятся рядом, но нет домой и светофоров, и пешеходов. Вы хотите узнать о том, что окружает наш детский сад и научиться ориентироваться по карте?

- Да.

- Каждый из вас идет в детский сад, а вечером обратно. Вы видите дома и знаки. Что может находиться в этих домах?

- В этих домах: магазины, банки, почта, метро и другое.

- Вы хотите составить карту своего маршрута и рассказать другим детям о нем?

- Да.

- Для того что бы рассказать свой маршрут нужно хорошо ориентироваться : знать лево и право, назад и вперед, определять длину пути. Вы хотите этому научиться?

- Да.

- Тогда мы с вами отправляемся в удивительное путешествие знаний, как ориентироваться на месте.

2. Выбор темы, целей и задач;

3. Привлечение в участии родителей;

4. Изучение методической литературы;

5. Составление перспективного плана;

6. Создание развивающей среды;

7. Подбор игр и оборудования.

Основной этап:

Игры на формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т. е. в двумерном пространстве) :

Где находится твой дом?

«У кого что получилось»

Игры на формирование ориентировки "на себе" :

Солнышко

Калейдоскоп

Части тела

Игры на формирование пространственных представлений : слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко:

Доползи до игрушки

Куда я спрятался

Вправо, влево прокати, только мяч не упусти

Внимательно слушай и рисуй

Магазин

Найди магнит

Путешествие по азбуке

Художник

Игры на ориентировку в пространстве в процессе передвижения:

Найди игрушки

Жмурки с колокольчиком

Где находится твой дом?

Незаконченные изображения

Игры на ориентировку с помощью схем и планов маршрута, планов пространства :

Адресное бюро

Астрономы

Где спрятан клад?

Давайте дружить

Собери слово

Игры на ориентировку в замкнутом и открытом пространстве :

Прятки

Дорога в сад.

Где, чей домик?

Совместное составление планов, чертежей, схем.

Изготовление дидактических игр соответствующего содержания

Консультация для родителей «Этапы обучения детей ориентировке в пространстве»

Заключительный этап:

1. Картотека графических диктантов;

2. Буклет «План – карта, дорога из дома в детский сад»

3. Презентация проекта на педагогическом совете.

Вывод:

Детям было интересно, у них усовершенствовались:

пространственные представления,

навык ориентирования на листе клетчатой бумаги,

составление графических изображений,

моделирование рисунка, чертежа, плана, схем.

Родители поддержали проект.

4. Перспективный план работы с детьми.

Месяц Регламентированная деятельность детей Нерегламентированная деятельность детей

Сентябрь

«Слуховой диктант». Цель: ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. «Рисуем геометрические фигуры». Цель: Рисовать геометрические фигуры по образцу в тетради в клетк

«Повтори наоборот». Цель: Развивать пространственную координацию «Волшебный сундучок». Цель. ориентироваться в микропространстве "Разноцветное путешествие" Цель: закреплять умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку, развивает воображение.

Октябрь

«Нарисуй правильно» Цель. Определять положение предмета по отношению к себе, другому лицу. «Слушай и рисуй» Цель: Формировать умение ориентироваться на листе бумаги «Отгадай, чей голосок» Цель: Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве. "Художник"" Цель: ориентироваться в микропространстве "Бабочка" Цель: закреплять умение ориентироваться на микроплоскости, вызывать интерес к чтению. «Путешествие по азбуке» Цель: закреплять умение ориентироваться на микроплоскости, формировать образы буквы и слова.

Ноябрь «Рисуем животных» Цель: рисовать символическое изображение животных в тетради в клетку используя образец. «Графические диктанты» Цель: Развивать способность ориентироваться в тетради в клетку «Горю – дуб» Цель: Укрепить мышцы конечностей; усовершенствовать навыки ориентирования в пространстве; "Найди место" Цель: формировать умение определять верхний, нижний край плоскости, его левую и правую стороны, находить середину в плоскости "Стрелоплан" Цель: учить детей ориентировать наплоскости, закреплять понятие "право", "лево".

Декабрь «Рисуем животных» Цель. Рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку. «Закончи предложение» Цель. Определять словом положение предметов П. И. «Найти, где спрятано» Цель. Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве. «Разведчик» Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве детского сада в процессе передвижения, учить составлять маршрут своего пути. "Скок-перескок" Цель: развитие внимательности, умения ориентироваться, укрепление мускулатуры ног

Январь «Рисуем животных» Цель. Рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку. «Вверху - внизу» Цель. Определять словом положение предметов. «Найди и промолчи». Цель:Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве. "Найди игрушки" Цель: учить детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира, "Жмурки с колокольчиком" Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов

Февраль «Рисуем животных» Цель: рисовать символическое изображение животных в тетради в клетку используя образец. «Графические диктанты» Цель: Развивать способность ориентироваться в тетради в клетку «Кто ушел?» Цель: Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве. "Кто правильно назовет" Цель: стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами "Вратарь" Цель: закрепление навыков ориентировки ребенка относительно себя, развитие быстроты реакции, точности движения

Март «Дорисуем картинку». Цель. ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. «Слева – справа» Цель. Определять словом положение предметов «Хитрые мыши» Цель:Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве. «Следопыт». Цель. учить ориентироваться по схеме. «Путешествие по комнате» Цель: учить ориентироваться по схеме

Апрель «Слуховой диктант». Цель: ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. «Графические диктанты» Цель: Развивать способность ориентироваться в тетради в клетку «Нарисуй правильно». Цель. Ориентировка по отношению к другому лицу. «Графические диктанты» Цель: Развивать способность ориентироваться в тетради в клетку. «Иголка и нитка». Цель: Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве. "Адресное бюро". Цель: учить ориентироваться на карте города, располагать на плане объекты в соответствие с расположением реальных объектов. "Астрономы". Цель: закреплять умение ориентировать по схеме, ориентироваться на микроплоскости"Помоги Незнайке разложить учебные принадлежности" Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве по картинке - плану, в микропространстве, соотносить схематическое изображение предмета с реальным "Где Маша?" Цель: закреплять умение соотносить реальное пространство с планом.