Гриценко Елена
Общение детей дошкольного возраста
Основа человеческого общения - это умение любить и понимать людей.
Решающую роль в развитии детей играет общение его со взрослыми. Сам процесс общения протекает непросто. За внешним, поверхностным взаимодействием лежит внутренний очень важный момент общения -это потребности и мотивы, с помощью которых, один человек тянется к другому. И если мы будем хорошо знать своего собеседника, тогда мы вступим с ним в позитивное общение. К примеру, возьмем детские вопросы, жалобы или капризы. Вроде бы ясно все: взрослому нужно ответить на вопросы, а капризы и жалобы устранить. Но если смотреть на это глубже, то можно отметить, что некоторые дети задают вопросы исключительно из-за любознательности, а другие потому, что хотят обратить на себя внимание. Ребенок капризничает, потому что не знает чем себя занять, он устал или взрослый в чем-то его ограничивает. Часто дети конфликтуют и жалуются на сверстника просто потому, что хотят получить похвалу от взрослых. Родителям очень важно распознавать внутренние мотивы для того, чтобы верно ответить на все вопросы и устранить неприятную ситуацию.
Публикация «Общение детей дошкольного возраста» размещена в разделах
Так с чего же начинается общение? С первых дней жизни малыш не проявляет к родителям инициативы. Но все же общение между ними происходит: ребенка берут на руки, ласкают, заботятся о нем. Затем, взрослея малыш отвечает ему взаимностью. Он улыбается, смотрит в глаза, машет ручками, привлекая к себе внимание.
Первоначальный этап в жизни ребенка представляет собой эмоционально-личностное общение с окружающими. Именно это общение считается важным периодом в жизни ребенка. Если оно отсутствует, то это серьезно сказывается на развитии детей. Речь у таких детей отстает от нормы, снижается познавательная активность, он становится вялым и безынициативным. У него возникают трудности в общении, в результате чего ребенок перестает быть уверенным в себе. Если ребенка воспитывают правильно, то взрослея он начинает все больше интересоваться окружающими предметами. В следствии этого у ребенка постепенно формируется манипулятивные действия, и они становятся его ведущей деятельностью.
С взрослением ребенок уже не хочет, чтобы его гладили и ласкали, он хочет играть. Этот период считается началом раннего возраста. Немаловажное место в развитии ребенка имеет игра, особенно сюжетно-ролевая. Умение играть в сюжетно-ролевые игры, предполагает у ребенка достаточный уровень умственного и речевого развития.
Ее отличительная черта в том, что действия всегда происходят в условном пространстве. Когда мы рассматриваем общение ребенка и взрослого, мы говорим, что основным в этой ситуации является переход от ситуативного общения к неситуативному. Играя, ребенок переносится в воображаемую ситуацию. Он называет предметы новыми именами, совершает с ними определенные действия, объясняя все, что он делает. В этом ему помогает воображение.
Возвращаясь назад, повторюсь, что ребенку и взрослому необходима любовь и понимание. У каждого человека есть потребность в самоуважении. Корни этой потребности заложены в самом раннем детстве. Задача родителей и педагогов заключается в том, чтобы помочь ребенку посмотреть на себя со стороны, разобраться в самом себе. Малыш должен быть уверен, что родители его любят просто за то, что он у них есть. Только в атмосфере любви и уважения может вырасти полноценная личность.
