Шатилова Наталия
Конспект интегрированного занятия в группе раннего возраста «Путешествие на лесную полянку»
Путешествие на лесную полянку
Программные задачи: Способствовать познавательному развитию : закреплять знания детей о диких животных (о зайце, белке, лисе, об их внешнем виде и питании. Обогащать сенсорный опыт: закреплять знания о круглой форме, развивать умение обследовать предметы, определять размер (большой – маленький, длинный – короткий, высокая – низкая, закреплять знание цветов (синий, белый, развивать умение группировать предметы по одному признаку (размеру, развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильную чувствительность. Развивать речь детей, обогащая словарь : шероховатый (-ая, пушистый (-ая,гладкий, круглый (-ая, поощрять попытки строить фразы, состоящие из 2-3 слов, повторять за воспитателем отдельные слова. Учить рисовать красками при помощи пальцев, развивать целеноправленность движений.
Публикация «Конспект интегрированного занятия в группе раннего возраста „Путешествие на лесную полянку“» размещена в разделах
Воспитывать чувство сотрудничества, самостоятельность, формировать простейшие трудовые и культурно – гигиенические навыки.
Создавать благоприятный эмоциональный фон, поддерживать желание выразительно двигаться под музыку.
Материал и оборудование : Корзина с подарками (морковки, орешки, шишки, игрушки Зайцев (большой и маленький, Белочки, Лисы, искусственные ёлки,материалы для рисования – гуашь, гупка, большой лист тонированной бумаги, влажные салфетки, магнитофон, звуки метели.
Предварительная работа: Чтение стихотворения «Живые загадки» -
«Белка», «Зайчик», рисование пальчиками «Снег идёт», лепка «Орешки для белочки»,беседы о диких животных, дидактические и музыкальные игры, танцы.
Ход :
Организационный момент. Знакомство с гостями. Приход в гости Зайца. Чтение стихотворения: «Ушки на макушки у лесной зверюшки,ты его узнай –ка, это – серый зайка.» Воспитатель от лица Зайца здоровается с детьми, побуждает их поздороваться с ним, назвать своё имя. Зайка приглашает детей к себе в гости в лес.
- Ребята, а вы хотите посмотреть красиво ли сейчас в лесу? Тогда давайте возьмём вот эту корзиночку, пригодится.
Пойдём вот по этой дорожке (ходьба за воспитателем, по ограниченной поверхности, ходьба с подниманием колен).Вот и пришли мы на лесную полянку в зимний лес. Посмотрите,какие деревья растут в лесу? Какого цвета ёлочки? Эта ёлочка высокая, а эта? (маленькая – низкая). А кто это прячется под елочкой? (дети находят белочку).Воспитатель здоровается от имени белочки с детьми. Рассматривают её, отвечают на вопросы. Чтение стихотворения.
Белка лазать мастерица
Белка прыгать не боится,
Не большой у белки рост,
И пушистый очень хвост.
Что любит кушать белочка? (орешки и шишки) Давайте её угостим (достаю из корзиночки сначала орехи, раздаю детям, рассматриваем (гладкие, круглые, маленькие, выполняют дети практические действия,угощают. . Чтение стихотворения:
Маленький лесной зверёк
По деревьям скок да скок
Вот с гостинцами тарелка
Погрызи орешки Белка!
Потом достаю шишки и раздаю детям, рассматриваем их (не ровные, шероховатые, большие) выполняют практические действия.
- Посмотрите, Ребята, под ёлочкой ведь ещё кто- то спрятался. Находим маленького зайчика. Ой,какой маленький. Сравниваем с другим. (большой)
Спрашиваю у детей какие зайчики? Сравниваем большого и маленького зайцев. Что любят зайчики кушать? (морковку). Морковки у нас тоже разные. Какие? (маленькие, большие). Угощаем большого зайца большой морковкой, маленького – маленькой. Как обрадовались зайчики.
В лесу зимой бывают сильные ветры (буря). Послушайте. (прослушивание). Ой, после бури все звери в лесу замёрзли. И я замёрзла. А вы? Давайте погреемся.
Физ. Минутка. Зайке холодно сидеть…
Маленький зайчик хочет к себе домой. Но как ему попасть? Ведь Сильный ветер замёл все следы. Давайте ему нарисуем дорожку к домику?
Кто – то скребётся. Ой это лиса! Зайка её очень боится! Что же нам делать? Давайте зайку спрячем (спрятали) (накрыли салфеткой – сугробом).Лису обхитрим. Запутаем следы. Мы их нарисуем пальчиком.
Пальчиковая гимнастика: - Пальчик – мальчик, мой дружок, нарисуй – ка мне следок.
Показываю детям как надо макать пальчик в синюю краску, как рисовать следы на полянке. Дети приступают к рисованию следов для зайки. Предлагаю детям рисовать следы по всей полянке. В ходе работы в индивидуальной форме уточняю цвет краски. Хвалю детей за выполненную работу. Зайка благодарит детей за помощь. Дети возвращаются в детский сад.
