Открытое занятие по математике в подготовительной группе «Соседи чисел, измерение длины и ширины с помощью условной меры« (3 фото)

Елена Штохова
Открытое занятие по математике в подготовительной группе «Соседи чисел, измерение длины и ширины с помощью условной меры«

Тема: «Соседи чисел, измерение длины и ширины с помощью условной меры, ориентировка в пространстве».

Цель: упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей.

1. Закреплять умение определять предыдущее и последующее число, пропущенные числа.

2. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

3. Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве.

Оборудование:

Публикация «Открытое занятие по математике в подготовительной группе „Соседи чисел, измерение длины и ширины с помощью условной меры„» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Числа соседи
• Темочки

Демонстрационный материал : картинки с изображением служб экстренной помощи, огнеупорное одеяло, купюры, открытки, наручные часы.

Раздаточный:полоски бумаги для обозначения условной меры, счетные палочки, кусочки ткани, цифры на магнитной доске, тетради, ручки.

Ход занятия.

-Здравствуйте, ребята. Перед вами лежат наборы с цифрами, вам необходимо составить числовой ряд из цифр от 0 до 9. (дети на столах выкладывают числовой ряд).

-А теперь,Лера,прочитай мне этот ряд в прямом порядке (от 0 до 10, а теперь в обратном (от 10 до 0). (дети прочитывают ряды чисел).

(Повторить упражнение 2 раза).

-Возьмите цифру 6 и рядом расположите его соседей.

-Лаура, какое число находится справа от 6? Слева?

(Упражнение повторить несколько раз, спрашивая фронтально всех детей)

-А теперь дети посмотрите внимательно на числовые ряды, которые лежат перед вами на столе и сравните их с рядами, который вы видите на доске. Назовите мне пропущенное число.

(Дети поочередно называют пропученные цифры. Повторить несколько раз)

-Отлично. Молодцы!

-Ребята, математика очень любит числа и цыфры и мы все время с вами о них говорим. Подумайте, а где мы в повседневной жизни встречаемся с ними? Где мы их можем увидеть, может быть, услышать? По дороге в детский сад где встречаются вам цифры?

(Показать купюры, открытки, часы)

(Дети отвечают на поставленный вопрос. Если дети затрудняются, воспитатель им помогает при помощи наводящих вопросов, подводя их к тому, что числа можно использовать в телефоне, чтобы набрать номер.)

-Дети, иногда эти цифры играют очень важную роль.

-Ребята, представим такую ситуацию, что случился вдруг пожар, к кому нам необходимо обратиться?

-Назовите мне телефон пожарной службы? (101)

-Выложите этот номер при помощи ваших чисел, а теперь наберите на своих телефонах.

-На звонок вам ответит диспетчер. Это тот человек, который отвечает на звонки, фиксирует, что и где произошло и отправляет наряд пожарной службы на вызов. Скажите, что необходимо сообщит диспетчеру? (Очень кратно и быстро вы должны ссобщить что случилось и обязательно адрес)

-Лера,а ты знаешь свой домашний адрес.

-Маша, назови свою фамилию.

(Спросить адрес у каждого ребенка).

-Молодцы, ребята, скажите. При помощи чего мы можем потушить пожар? (Дети отвечают на поставленный вопрос.

-А сегодня я хочу вам показать специальное приспособление, при помощи которого можно потушить пожар. Огнеупорное одеяло.

(Показ небольшого опыта. Накрыть одеялом свечу. Перед проведением опыта, напомнить деятм о соблюдении техники безопасности при обращении с огнем.)

-На ощупь это одеяло очень плотное. Для того, чтобы потушить пожар нам нужен кусочек такой ткани, длина которой равна 6 мерам, а ширина 4.

-Подойдите ко мне, я хочу вам напомнить, что при измерении длины меру передвигают слева направо, а при измерении ширины-снизу вверх.

-На ваших столах лежат кусочки ткани и условная мера, с помощью которой мы будем проводить измерения.

(Воспитатель показывает на примере большого отрезка ткани, как нужно проводить замеры, дети на своих местах делают то же самое.)

-Чему равна длина отреза ткани? Чему равна ширина?

-Теперь я предлагаю вам при помощи счетных палочек выложить геометрическую фигуру, похожую на наш кусочек ткани, используя эти размеры.

-Что получилось? (прямоуголник)

-Ребята, мы с вами вспомнили телефон пожарной службы. Но такой номер есть не только у нее. Скажите мне, а к каким службам мы еще можем обратиться за помощью? Если вдруг вы потеряетесь, к кому вы обратитесь за помощью?

-В этом случае нужно с мобильного телефона набрать 102. Выложите данный номер при помощи цифр.

-Что нужно ссобщить деспетчеру? (адрес и краткое описание того, что произошло).

-Ребята, а если вдруг вы или другой человек стали себя плохо чувствовать к кому нам необходимо обратиться за помощью?

-Какой номер телефона следует набрать? Что сообщить?

-Выложите данный номер при помощи ваших цифр. (Дети выкладывают номер на столе).

-Молодцы. Вы хорошо справились. Чтобы закрепить наш результат, я предлагаю вам пройти к этому столу. (Дети подходят к столу, на котором расположены картинки, предметы, относящиеся к полиции, пожарной службе и к больнице).

-Ребята, расположитесь вокруг стола, чтобы не мешать друг другу. Рассмотрите внимательно картинки и предметы. Разделите их на три категории: больница, полиция, пожарная служба.

-Справа от нас находятся три стола. На втором столе, который находится в центре расположите все, что относится к больнице, справа от него то, что относится к полиции. А слева от центрального стола расположите те предметы, которые относятся к пожарной службе.

(Исправить возможные ошибки детей).

-Молодцы! Вы замечательно справились.

-Ребята, давайте проверим как мы усвоили номера экстренных служб. Откройте ваши тетради, там написаны эти номера, а потом вам необходимо дописать пропущенные цифры. Можете выложить эти номера при помощи цифр, чтобы вам было нежного легче.

-Ребята, давайте представим, что все эти службы нам необходимо отправить на вызов. Вы будете диспетчерами. И будете опредять место, где находится адрес вызова.

( Дети располагают модели трех машин в центре и выполняют следующие действия: скорая едет по адресу, который расположен в правом нижнем углу и так дале.)

-Молодцы, девочки. Вы справились со всеми заданиями. Правильно координировали движения всех служб.

-Лера, по какому номеру нужно позвонить в полицию?

-Надя, а в пожарную?

-Маша, вызвать скорую помощь можно по какому номеру?