Пересказ сказки «Заюшкина избушка» во второй младшей группе

Ольга Марченко
Пересказ сказки «Заюшкина избушка» во второй младшей группе

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе по теме :"Пересказ сказки "Заюшкина избушка"

Цель занятия: развитие связной речи детей.

Задачи: учить составлять рассказ по таблице; отвечать на вопросы по содержанию картины;

Грамматический строй: активизировать употребление ласкательных существительных;

Публикация «Пересказ сказки „Заюшкина избушка“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Заюшкина избушка». Сказка «Лиса и заяц»
• Темочки

Обогащение и активизация словаря глаголами: горюет, ступай, глянь, разыгралась, загудел;

Звуковая культура речи: уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса, закрепить звукопроизношение звука [у].

Развивать желание слушать литературные произведения, умение слушать других детей, сочувствовать героям сказки.

Формировать желание работать вместе с другими детьми. Воспитывать дружеские отношения.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций в книге, беседа по содержанию, театрализация сказки на фланелеграфе, малоподвижные и хороводные игры «Мы по лесу идём», «Зайка шёл».

Материал: кукла в зимней одежде, мнемотаблица «Заюшкина избушка», картинки «Эмоции», картинка – символ «ветер сильный», «ветерок»; игрушки: медведь, лиса, корзинка, листики и снежинки, раскраска зайчик, белые салфетки, клей.

Интеграция областей: речевая, познавательная, социально – коммуникативная, физическая, художественно – эстетическая.

Ход занятия.

Приветствие «Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Воспитатель: «Жили – были дед и баба. И была у них внучка Машенька. Сидит Машенька и горюет. (Покажите смайлик – грусть). Говорит дед: «Ступай, внученька, с ребятишками поиграй на улице». Обрадовалась девочка (покажите смайлик – веселье, быстро надела штанишки,шубку, тёплую шапку, и побежала. «Вернись»,- крикнул дед.

Почему Машенька должна вернуться? Примерный ответ детей: «Она забыла надеть сапожки и варежки».

Воспитатель: Как вы думаете, на улице зима или лето?

Ответ детей: «На улице зима».

Воспитатель: «Почему вы так думаете?»

Примерный ответ детей: «Девочка в тёплой одежде».

Воспитатель: «Вышла Машенька, а на улице разыгралась вьюга, загудел ветер.

Упражнение на звукопроизношение «гудит ветер» (показ картинок – символов: сильный ветер, ветерок).

Покажите, как гудит ветер ( дети: у-у-у-у). Сильно загудел ветер (голос громкий); устал ветер, затихает (голос тихий); повторяется несколько раз.

Кукла Маша (воспитатель) : «Ветер, ветер не гуди,

Лучше сказку расскажи.

Воспитатель детям: «Помогите ветру рассказать сказку «Заюшкина избушка».

Дети рассказывают сказку, используя мнемотаблицу.

Вопросы воспитателя по содержанию сказки :

Лиса поступила хорошо или плохо?

А если бы лиса не выгнала зайчика, то (дети добавляют ответ)

Научите её правильно себя вести.

Примерный ответ детей: Лисичка, надо жить дружно и помогать друг другу.

Воспитатель: Кто стал лучшим другом для зайчика?

Дети: петушок.

Образная физкультурная пауза. Зайки

Зайки серые сидят, (Присели.)

Ушки длинные торчат. (Показываем руками ушки.)

Вот наши ушки,

Вот наши ушки;

Ушки на макушке.

Вот бежит лисичка, (Бег на месте.)

Хитрая сестричка.

Прячьтесь, прячьтесь, (Присели.)

Зайки- попрыгайки.

По лесной полянке

Разбежались зайки. (Прыжки на месте.)

Вот такие зайки,

Зайки-попрыгайки.

Воспитатель: «Зимой холодно, чтобы не замёрзнуть, многие звери меняют летнюю шубку на зимнюю, более тёплую. Давайте зайке поменяем шубку. Подарим ему белую тёплую.

Из салфеток скатаем шарики и приклеем на шубку зайчика.

Сначала поиграем пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Мороз»

Вечер приближается (разведите руки в стороны,

Вьюга начинается (покачайте над головой руками из стороны в сторону).

Крепчает мороз (с усилием сожмите кулаки)

—Щиплет щеки, щиплет нос (пальцами слегка ущипните щеки и нос)

Руки стали замерзать (потрите ладони)

Надо их отогревать (подышите на ладони) – повторить несколько раз, щёки не надуваем. (Дыхательная гимнастика)

Дети подходят к столу, из белых салфеток скручивают шарики и наклеивают на раскраску «Зайчик».

Чистоговорки: (используются во время выполнения рваной аппликации)

Чик-чик-чик носит шубку зайчик

Айка-айка-айка – скачет белый зайка

Айка-айка-айка – лисы боится зайка

Воспитатель: у всех лесных зверей есть свой домик.

Спит медведь в берлоге,

В норке ежик спит.

Ну, а зайка белый

Спать зимой не лег.

Не зарылся в листья.

Не залез в нору,

Бегает по лесу,

Да грызет кору. (В. Степанов)

Игровое моделирование «Спать пора» (создание игровой модели реальной ситуации). Зима наступает, а медведи зимой спят. Мы поможем медведю построить берлогу, а лисе – норку. Педагог предлагает детям «укрыть» животного одеялом из листьев и снежинок в определенной последовательности: сначала листьями, а затем снежинками. Дети с воспитателем насыпают и укладывают листья в «берлогу», засыпают снежинками. Сначала листья укроют наших животных, а потом выпадет снежок и укроет медведя теплым одеялом, а норку сделает теплее.

А где же наша лисичка?

Убежала в лес.

Смотрите, лисичка вернулась. Она поняла, что поступила неправильно и вернулась, что-то принесла.

Сюрпризный момент:

Игра «Чудесный мешочек» (Лисичка приносит «чудесный мешочек», дети достают мелкие игрушки, называют их, впоследствии играют с ними.

Итог: какая сказка приходила к нам в гости? Кого мы научили правильно поступать с друзьями? Кто был другом зайчика?