Перспективное планирование по ОБЖ для подготовительной логопедической группы

Светлана Феоктистова
Перспективное планирование по ОБЖ для подготовительной логопедической группы
▼ Скачать + Заказать документы

Перспективное планирование по ОБЖ для подготовительной логопедической группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1 комбинированного вида» с. Визинга.

Перспективное планирование по ОБЖ

Автор проекта:

Феоктистова С. И.

воспитатель подготовительной

логопедической группы;

МДОУ «Детский сад №1» с. Визинга

Визинга

2015 год

Публикация «Перспективное планирование по ОБЖ для подготовительной логопедической группы» размещена в разделах

• Безопасность, ОБЖ. Планы, тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Подготовительная группа
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2017

№ Наименование тематических занятий Цели и задачи Формы, методы и приёмы Материал Предполагаемый продукт

1. «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать». 1. Дать детям знания о правилах уличного движения.

2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасности на дороге. -рассмотрение иллюстраций;

-обсуждение ситуаций;

-игра «можно – нельзя, правильно – неправильно». -дорожные знаки;

-светофор;

-картинки с изображениями примеров различного поведения детей на улице Выставка рисунков

2. «Как не потеряться». 1. Формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. -обсуждение проблемных ситуаций(«если ты потерялся на рынке», «если ты потерялся в большом магазине»). - иллюстрации;

- сюжетные

картинки Составление брошюры

«Как не потеряться»

(рисунки детей)

3. «Правила поведения с незнакомыми людьми». 1. Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми. -обсуждение ситуаций и обыгрывание опасных типичных ситуаций с незнакомыми людьми.

-чтение стих – я

«Находчивый Дима»,

Автор Е. Тамбовцева- Широкова -игрушки;

-иллюстрации;

-художественное

слово Творческие работы детей

(выставка) «Зарисовка правил поведения дома и на улице»

4. Целевая прогулка «Мы- пешеходы». 1. Уточнить знания детей о правилах поведения пешехода.

2. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице. -обсуждение ситуаций

-стих –е Л. Усачёва

«Законы уважения»

-рисование «Мы гуляем по улицам нашего села».

- иллюстрации; Индивидуальные проекты;

Творческие работы детей.

5. Целевая прогулка

«Пешеходный переход». 1. Систематизировать и уточнить знания детей о правилах перехода улицы.

2. Уточнить представления о знаках, обозн–х переход через улицу -стихи

-загадки Плакат

«Пешеходный переход», дорожные знаки. Создание макета «Улицы нашего села».

6. «Перекрёсток» 1. Познакомить детей с понятием «перекрёсток» и «двустороннее движение» - перекрёсток – это место, где пересекаются улицы. - рассматривание иллюстраций -светофор;

-пешеходный переход;

-дорожные знаки Выставка творческих работ «Перекрёсток»

7. «Мчатся по улице автомобили». 1. Систематизировать и уточнить знания о транспорте разного вида (наземный, водный, воздушный).

2. Закрепить правила поведения на улицах города. -обсуждение;

-загадки о транспорте;

-игра «грузовой и пассажирский транспорт;

-рисование «Транспорт на улицах нашего села».

-дорожные знаки;

-плакат «Правила дорожного движения»;

-иллюстрации «История транспорта» Выставка творческих работ

Детей «Транспорт на улицах нашего села»

8. «Знаки дорожные помни всегда». 1. Закрепить знания детей о правилах поведения на улице.

2. Вспомнить известные дорожные знаки (пешеходный переход, осторожно, дети, автобусная остановка). -Д. /и «Угадай знак по описанию»;

-загадки;

-беседа. -дорожные знаки;

-иллюстрации – ситуации. Выставка творческих работ детей и родителей.

Макет «дорожные знаки»; «Помощники на дорогах».

9. «Какие они разные дорожные знаки». 1. Закрепить у детей знания правил дорожного движения.

2. Познакомить детей с серией знаков: предупреждающий, запрещающий, информационный. -беседа;

-загадки;

-стихи;

-рисование. -дорожные знаки;

-макет «Улицы нашего села».

10. «Знай и выполняй правила уличного движения». Викторина. 1. Повторить и закрепить правила дорожного движения.

2. Научить чётко выражать свои мысли. -игра «Вопросы - ответы»;

-игра «Загадки – отгадки»;

-игра «Запрещается – разрешается»;

-игра «Составь такой же знак». -иллюстрации с различными ситуациями;

-дорожные знаки.

11. «Путешествие на планету Здоровья». 1. Уточнить представление о том, что такое здоровье и как его сберечь.

2. Воспитывать бережное отношение к здоровью. -игра «Можно – нельзя»;

-загадки;

-полезные продукты;

-игра «Собери домик здоровья» (по программе М. Л. Лазарева «Здравствуй») -картинки с изображениями различных продуктов питания.

12. «Чистота – залог здоровья!» 1. Правила детям гигиенические навыки, потребность быть здоровым, закалённым.

2. Формировать осознанное отношение к необходимости укреплять здоровье. -обсуждение ситуаций -стихотворение «Чистюля – енот»;

-«Девочка чумазая» А. Барто.

13. «Как мы устроены и как работает наш организм». 1. Дать первоначальное представление о строении человеческого организма и функциях его основных органов.

2. Учить прислушиваться к работе своего организма.

3. Закрепить знания о том, как нужно заботиться о своём теле и своём здоровье. -пословицы о здоровье

-стихи С. Я. Маршака «Телология»,

М. Л. Лазарев «Знай своё тело», С. Таратута

«Гигиена». -плакат с изображением строения человека

14. «Нам болезни не страшны, с физкультурой мы дружны». 1. Обобщить представление о значении занятий физкультурой и спортом. -игра «Мы со спортом дружим» (спортивный инвентарь)

-рисование «Мой любимый спорт». -иллюстрации с изображением различных видов спорта Тематический альбом «Мы со спортом дружим» (творческие работы детей и родителей)

15. «Здоровье – главная ценность». 1. Уточнить представление о том, что такое здоровье и как его сберечь.

2. Воспитывать бережное отношение к здоровью.

3. Продолжать формировать представление о бережном отношении к своему здоровью. -пословицы и поговорки о здоровье и ЗОЖ

-беседа

-обсуждение проблемных ситуаций

-стихи -иллюстрации по проблемным ситуациям Фотовыставка «Здоровый образ жизни – это стильно»

16. «Фрукты, овощи полезны, защищают от болезней». 1. конкретизировать знания об основных витаминах и продуктах, в которых они содержатся

2. формировать умение работать над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка.

3. Развивать творчество, фантазию. -игра «Полезно и вредно»

-беседа

-загадки

-рисование -плакаты «Фрукты - овощи»

-лист- А4

-цветные карандаши Семейные проекты «Вкусная, здоровая пища»

Праздник «Полезные и вредные продукты» (По программе М. Л. Лазарева «Здравствуй)

17. «Чтоб здоровым быть, надо быть чистым». 1. Закрепить знания о том, как нужно заботиться о своём теле и какие предметы помогают заботиться о своём здоровье. - игра «Четвёртый лишний»

-загадки

-стихи

-зарисовка предметов необходимых для ухода за телом;

-исследовательская деятельность

(рассматривание кожи через лупу) -карточки с туалетными принадлежностями;

лупа;

-листы А – 4,

Карандаши.

18. «Зуб Неболей – ка». 1. Закрепить знания о необходимости заботы о здоровье зубов.

2. Конкретизировать знания о том, какие продукты полезны, а какие вредны для зубов. -игра «Полезно - вредно»;

-игра «Угадай на вкус»;

-советы Зубной Феи. -картинки с изображениями здоровых и больных зубов;

-карточки с изображениями продуктов питания

(фрукты, овощи) Выставка рисунков «Зуб – неболей- ка»

19. «Аскорбинка и её друзья» 1. Конкретизировать знания об основных витаминах и продуктах, в которых они содержатся. -загадки

-игра «Угадай на вкус»

-рисование «Витаминная семья» -картинки с изображением витаминок;

-картинки с изображением продуктов

-фрукты – овощи

свежие Индивидуальные детские проекты «Витаминная семья»

20. «Малыши – крепыши»

(итоговое) 1. Закрепить знания о здоровом образе жизни, понимание того, что занятия физкультурой, закаливание, правильное питание и соблюдение режима способствуют хорошему физическому развитию. -стихи «Полезные советы»

-загадки -картинки с изображением зарядки, прогулок, занятий спортом, посещения врачей

-материал для творческой работы детей (фломастеры, цветная бумага, цветные карандаши и др.) Составление детьми плаката «Остров здоровья»

21. «Осторожно: электроприборы!» 1. Закрепить у детей представление об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими. -загадки

-сказка

-рисование

«Электроприборы» -картинки с изображением электроприборов Тематический альбом

«Наши помощники –

электроприборы»(рисунки детей)

22. «Предметы бывают разные: опасные и безопасные» 1. Закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей.

2. Предостеречь от несчастных случаев в быту.

3. Учить видеть

Потенциальную опасность от окружающих их предметов. -загадки

-зарисовка символов к опасным и безопасным предметам -карточки с изображением различных предметов Тематический альбом

«Один дома» (рисунки детей)

«Безопасность в доме»

(составители воспитатели и родители»

23. «Огонь друг или враг?» 1. Дать представление о роли огня в жизни человека.

2. Формировать представление о поведении при угрозе пожара. -стихотворение «Не шали с огнём», автор Д. Лапеня.

-рассказ «Как непослушнаяХрюша чуть не сгорела» -сюжетные

картинки Выставка творческих работ детей «Огонь – друг или враг?»

24. «Пожарный – герой! Он с огнём вступает в бой!» 1. Расширять и углублять знания о труде пожарных.

2. Учить детей ценить мужество и героизм людей этой профессии.

3. Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. -загадки

-беседа -произведения различных авторов о пожаре

-фотографии с изображением пожарных машин

-серия плакатов по пожарной безопасности Презентация профессии пожарного

25. «Детские шалости с огнём. Эти спички – невелички». 1. Формировать у детей элементарные знания о последствиях шалости с огнём, со спичками -стихотворение «Спичка – невеличка»

-загадки

-обсуждение проблемных ситуаций -сюжетные картинки

26. «Пожар в лесу» 1. Продолжать закреплять знание основных причин возникновения пожара в природе. -обсуждение ситуаций

-рассказ «Непослушный костёр» -сюжетные картинки (причина пожара в лесу)

-иллюстрации Выставка детских рисунков «Пожар в лесу»

27. «Пожарная безопасность»

(итоговое) 1. Закрепить правила пожарной безопасности.

2. Систематизировать знания о причинах и последствиях пожара. -стихи

-зарисовка ситуаций -сюжетные картинки

-рассматривание тематического альбома

28. «Как вести себя с незнакомыми животными» 1. Учить детей понимать состояние и поведение животных.

2. Обучать навыкам обращения с ними. -загадки

-вопросы – ответы

-художественное слово

-обсуждение ситуаций -сюжетные картинки

29. «Не зная броду, на суйся в воду!» 1. Закрепить знание правил безопасности на воде.

2. Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях на воде. -стихи

-пословицы

- игра «Можно – нельзя»

-игра «Как избежать неприятности?»

-обсуждение критических ситуаций -сюжетные картинки

-лист А4

-цветные карандаши

- мелки Тематический альбом

«безопасность в воде»

(рисунки детей, иллюстративный и информационный материал, собранный родителями)

30. «Мы пришли на водоём» 1. Уточнить знание правил поведения на воде в разное время года. -сказка «Добрая Ивушка»

-загадки

-рисование

-игра «Как избежать неприятности?» -иллюстрации к сказке

-лист А4

-акварель

-цветные мелки

31. «Лекарственные растения» 1. Познакомить детей с лекарственными растениями.

2. Дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения. -стихи

-загадки

-игра «Растения лекарственные и ядовитые» -плакат «Лекарственные растения»

-игрушка «Доктор Айболит» Выставка рисунков «Лекарственные растения»

32. «Ядовитые растения» 1. Учить детей узнавать ядовитые растения.

2. Дать знания о том, что ядом этих растений человек может отравиться. -загадки

-стихи

-игра «Распутай путаницу»

-рисование -плакат «ядовитые растения»

33. «Съедобные и несъедобные грибы» 1. Учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных.

2. Дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки. -загадки

-стихи

-рисование -плакат

«Съедобные и несъедобные грибы» Выставка детских работ детей

«Грибы»(конструирование из бумаги)