Перспективное планирование «Зимушка-Зима» в старшей группе

Оксана Захарова
Перспективное планирование «Зимушка-Зима» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи: 1. Расширять и уточнять представления детей о времени года - зима. Помогать устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветра). Закреплять умение наблюдать.

2. Формировать представление о чередовании времен года.

3. Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд человека).

Публикация «Перспективное планирование „Зимушка-Зима“ в старшей группе» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Планирование на зимний период
• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Планирование. Планы работ
• Старшая группа
• Темочки

4. Углублять представления об условиях жизни растений и животных. Расширять представления о жизни диких животных: как они передвигаются и спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются.

5. Наблюдать за птицами, прилетающими на участок, находить и сравнивать следы на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по кругу, между предметами. Упражнять в ходьбе по наклонной доске. Закреплять умение прыгать на двух ногах, на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед. Закрепить упражнения с мячом. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.

Подвижные игры: «Мороз – красный нос»; «Кто скорее до снеговика»; «Сделай фигуру»

Игровые упражнения: «Метко в цель»; «По мостику»

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ФЭМП: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Дать представление о четырехугольнике. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другова лица. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Д/ игра: «Путаница» -закреплять знание последовательности цифр; «Расставь елочки в ряд» - сравнивать предметы по высоте; «Идем по следам».

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ И С ПРИРОДОЙ:

«Наконец пришла зима!» Уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явлениях природы: изменение долготы дня, снегопад, метель.

Закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, тает в тепле.

Показать, как снег превращается в воду, нацелить на длительное наблюдение за превращением воды в лед.

Познакомить с опасностями обморожения и прикосновения на морозе к металлическим предметам.

Формировать представление о необходимости тепло одеваться, чтобы не заболеть.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Формировать умение целенаправленному рассказыванию по картине «Зимние развлечения»; совершенствовать слуховое восприятие со зуками «с-ш», определять места в слове.

Игровое упражнение «Хлопни в ладоши»

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Музыкальное развитие «Поможем гному вернуть голос»

1. Формировать у детей эстетические чувства, вызывать положительные эмоции, обогащать музыкальные впечатления детей.

2. Воспитывать у детей интерес к музыке композитора-классика, узнавать портрет и называть имя композитора Д. Шостаковича

3. Продолжать развивать певческие умения – звукообразование, точность исполнения мелодических, динамических оттенков.

4. Развивать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах.

5. Способствовать проявлению индивидуальность артистистизма при исполнении знакомых песен.

Рисование: Закреплять умения рисовать деревья, пейзажи, людей в зимней период. Формировать умение передавать свои впечатления, отражая колорит зимней природы.

01.12. «Зима»

05.12 «Дети зимой на участке»

08.12 «Красивое дерево зимой»

Аппликация: Закреплять умение вырезать части предметов разной формы и составлять из них изображение.

13.12 «Сказочная птица»

Лепка: Формировать умение лепить фигуру человека, передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции.

06.12 «Девочка в зимней шубке»