План по самообразованию «Развитие речи в режимных моментах детей раннего возраста»

Светлана Асланова
План по самообразованию «Развитие речи в режимных моментах детей раннего возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

План по самообразованию на тему : «Развитие речи в режимных моментах детей раннего возраста.»

Актуальность

Дошкольный возраст - это период интенсивного роста и развития ребёнка. Именно в этом возрасте развиваются все психические процессы в организме. Речь не является исключением, ведь ребёнок в процессе взаимодействия миром и окружающими его людьми обогащает свой опыт, получает новые впечатления, в связи с этим происходит развитие его умственных способностей, а соответственно и речи. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. Это показатель общей речевой культуры человека. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач.

Публикация «План по самообразованию „Развитие речи в режимных моментах детей раннего возраста“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Младшая группа
• Планирование. Планы работ
• Развитие речи. Самообразование
• Режимные моменты в детском саду
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

Проблема развития речи является одной из актуальных. Она решается не только на занятиях, но и во всех режимных моментах. Правильно составленные режимные моменты дня имеют большое гигиеническое и педагогическое значение. Ежедневно повторяясь, они приучает организм ребенка к определенному ритму, обеспечивает смену деятельностей (игровой, учебной, трудовой, тем самым предохраняет нервную систему детей от переутомления. Таким образом, организуя режимные моменты и всю деятельность ребенка в ДОУ, необходимо стремиться к тому, чтобы содержание этой деятельности носило познавательный характер. Сегодня я предлагаю вам поговорить о работе по развитию речи не в организованных занятиях, а в повседневной жизни, т. е. в ходе режимных моментов.

Предполагаемый результат: дети с огромным интересом используют стишки, потешки в режимных моментах, что способствует развитию речи дошкольников.

Сентябрь

Самореализация :

1. Работа с методической литературой.

2. Разработка плана работы по данной теме в условиях ФГОС.

Работа с детьми:

1. Наблюдение за детьми и диагностика

2. Разучивание и проговаривание потешек;

В течение года

Октябрь

Самореализация :

1. Подбор и составление картотек пальчиковых игр, патешек, дыхательной гимнастики

способствующих развитию речи.

Работа с детьми:

1. Игровая деятельность «Поиграем с пальчиками». (Пальчиковые игры на основе русских народных потешек)

Работа с родителями:

1. Анкета на тему : «Развитие речи вашего ребёнка.»

Ноябрь

Самореализация :

1. Подбор художественной литературы, мультфильмов для детей в соответствии с возрастной группой

2. Привлечение родителей к пополнению библиотеки книгами с русскими народными сказками в соответствии с возрастом детей.

Работа с детьми:

1. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к произведениям.

2. Игровое занятие «Репка».

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей: «Развитие речи в режимных моментах»

Декабрь

Самореализация

1. Открытое мероприятие для воспитателей ДОУ. Организации режимных моментов - прием пищи- «Мы обедаем»

Работа с детьми

1. Открытое мероприятие для воспитателей ДОУ. Организации режимных моментов - прием пищи- «Мы обедаем»

Работа с родителями

1. Буклет «Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста.»

Январь

Самореализация

1. Доклад на семинаре «Разучивание детских песенок и потешек как средство развития речи детей в режимных моментах».

Работа с детьми

1. Дидактические игры: «Узнай потешку по картинке (иллюстрации)», «Угадай, из какой потешки прочитан отрывок?»;

2. Настольно-печатные игры по мотивам потешек (разрезные картинки);

Работа с родителями

1 Оформление папки – передвижки на тему: «С пальчиками играем, речь развиваем».

Февраль

Самореализация

Мастер-класс «Воспитание ответственности, трудолюбия через сказки».

Работа с детьми

1. Пальчиковые игры по мотивам русских народных потешек.

2. Рассказывание детям русских народных сказок «Теремок», «Репка».

3. Д. И. «Собери сказку».

Работа с родителями

1. Консультация: «Как выбрать полезную сказку для малыша».

Март

Самореализация

Консультация для воспитателей «Эффективные способы использования фольклорных произведений для развития речи детей группы раннего возраста»

Работа с детьми

Разучивание игр – хороводов «Солнышко – колоколнышко»

Работа с родителями

1. Организация семейной выставки рисунков «Расскажи мне сказку»

Апрель

Самореализация

1. Открытое занятие «Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» с использованием настольного театра».

Работа с детьми

1. Закрепление пройденного материала

Работа с родителями

1. Творческий конкурс «Колыбельная для моего ребенка».

Май

Отчет о реализации темы самообразования на педсовете.

Предполагаемый результат

Словарь детей к концу году обогатиться новыми словами, оборотами, выражениями

Будут сформированы первичные навыки восприятия фонематической и лексической стороны речи

Сформируется первоначальный интерес к устному народному творчеству, художественной литературе;

Сформируется положительное отношение к режимным моментам

У родителей сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей

Используемая литература:

«От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

«Приобщение детей к истокам народной культуры» /под. ред. Князевой О. Л., Маханевой Д. М.

«Знакомим дошкольников с народной культурой»/Чебан А. Я., Бурлакова Л. Л.

Журнал «Дошкольное воспитание» : №10,1990г. «Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста» ,с. 8;

Журнал «Дошкольное воспитание» : №10,1990г. «Фольклор для маленьких», с. 51

Журнал «Дошкольное воспитание» : №9,1995г «Русский фольклор в жизни малышей», с. 9

Журнал «Дошкольное воспитание» : №9,2004г «Фольклор в познавательном развитии», с. 46

Журнал «Дошкольное воспитание» : №12,2007г. «Занятие для детей раннего возраста», с. 122

Журнал «Дошкольное воспитание» : №2,2013г «Фольклорно-музыкальный калейдоскоп», с. 73

Интернет ресурсы.