План самообразования воспитателя второй младшей группы «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста»

Шеретлокова Жанета Владимировна
План самообразования воспитателя второй младшей группы «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста»

Период работы над темой: 1 год

Начала работы над темой: сентябрь 2021 г.

Окончание работы: май 2022 г.

Цель:-повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

-развитие речи детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр и упражнений.

Задачи:

1. Интегрировать пальчиковые игры в речевой деятельности детей; 2. Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры; 3. Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр, о нетрадиционных формах работы с детьми. 4. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность. 5. Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр. Методы и приё мы работы:

Публикация «План самообразования воспитателя второй младшей группы „Развитие речи детей младшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Развитие речи. Самообразование
• Самообразование, саморазвитие
• Средняя группа
• Темочки

-Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.

-Пальчиковые игры со стихами, со скороговорками.

-Лепка из пластилина с использованием природного материла.

-Конструирование из бумаги в технике оригами, работа с конструктом.

-Работа со счётными палочками.

-Рисование по трафаретам, штриховка. Актуальность:

«Рука – это, своего рода, внешний мозг человека» - писал Кант.

В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяют развитию речи детей. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики, развивается и речь детей. На 2021-2022г. г. я выбрала тему по самообразованию «Развитие речи детей во второй младшей группе с использованием пальчиковых игр и нетрадиционных технологий», так как эта тема очень актуальна и имеет немаловажное значение в жизни воспитанников. Организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли. Они увлекают детей и приносят им радость. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

«Мелкая моторика – это согласованное движение пальцев рук, умение ребё нка пользоваться этим движениями: держать ложку и карандаш, застёгивать пуговицы, лепить, рисовать и т. д. Неуклюжесть детских пальчиков свидетельствует о том, что мелкая моторика ещё недостаточно развита. По мнению доктора медицинских наук, уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук: если развитие пальцев рук соответствует возрасту ребёнка, то и речевое развитие его будет в пределах нормы: если же развитие движения пальцев отстает, задерживается и развитие речи. Развитие моторики пальцев как бы подготавливает почву для последующего формирования речи. Данная работа оказывает благотворное влияние не только на становление речи и её функций, но и на психическое развитие ребёнка.

Ожидаемые результаты:

Образовательные:

-Развитие речи и пополнение словарного запаса детей

- Развитие творческих способностей.

-Активизация познавательных процессов ребенка.

Воспитательные :

-Прививать детям устойчивый интерес к пальчиковым играм и

упражнениям

-Развитие коммуникативных отношений.

-Укрепление психического и физического здоровья детей

-Накопление материала и опыта по пальчиковым играм.

-Использование пальчиковых игр в повседневной жизни детей.

- Расширение представлений родителей о речевых игр и упражнений, используемых в детском саду для формирования речи младших дошкольников.

План реализации

темы по самообразованию.

Направление Фомы работы Сроки Практические выходы

Изучение методической литературы

Арушанова А. Г.

Речь и речевое общение детей 3-4лет (через разные виды деятельности) Книга для воспитателей детского сада.

М. : Мозаика-Синтез, 2000.

Электронная книга в интернете.

Сентябрь-

май

Изучение литературы,

повышение компетентности.

Методическая работа (самореализация)

1. Посещение открытых занятий в ДОУ.

2 .Посещение педсоветов, семинаров.

3. Проведение диагностики по речевому и коммуникативному развитию воспитанников.

Сентябрь-

май

Сентябрь-май

Май Обмен опытом с коллегами.

Повышение компетентности.

Рассмотрение результатов диагностики, составление плана на следующий год.

Работа с детьми

1. Мониторинг по образовательн. областям «Коммуникация», «Речевое развитие»,

«Худож. -эстетическое развитие»

2. Пальчиковые игры и упражнения: «Мячик», «Спускаемся по лесенке» и т. д. 3. Палчиковые загадки:

«Очки», «Цепочка», «Грабли» и т. д.

4. Конструирование из счетных палочек по образцу

5. «Домашние животные» Сентябрь-

Октябрь

Ноябрь-декабрь

Январь-февраль

Март-

апрель

Май Мониторинг

Беседы

Игры

Создание картотеки пальчиковых игр и упражнений с различными предметами.

Создать картотеку пальчиковых загадок с изображением.

Создать картотеку с цветными схематическими изображениями.

НОД

Работа с родителями

1. Индивидуальные беседы с родителями.

2.«Значение пальчиковых игр для развития речи детей

во второй младшей группе»

Сентябрь-май

Апрель

Беседы

Консультация