Планирование воспитательно-образовательной деятельности в средней группе в рамках недели «Здравствуй, осень золотая»

Татьяна Шиндяпина
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в средней группе в рамках недели «Здравствуй, осень золотая»

тельно-образовательной работы в группе № 11 (4-5 лет) на неделю с 07.10.19 по 11.10.19

Тема недели : «Здравствуй, осень золотая!».

Цель: Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Публикация «Планирование воспитательно-образовательной деятельности в средней группе в рамках недели „Здравствуй, осень золотая“» размещена в разделах

• Здравствуй, осень! Сценарии встречи осени
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Планирование на осенний период
• Планирование. Планы работ
• Средняя группа
• Темочки

Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Осенние фантазии»

Дата проведения: 11.10.19

Ответственные за проведение итогового мероприятия: Шиндяпина Т. Н., Игнатова А. С.

День недели Режим Интеграция образователь-ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Поне-дель-ник

07.10

Утро социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнасти по плану специалиста.

проведение беседы об утренней погоде Цель: учить детей составлять рассказ, говорить пол-ными предложениями, вести диалогическую речь.

дидактические игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Цель: закреп-лять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга. Д/и «Какая, какой, ка-кое?».

Цель: учить подби-рать определения, со-ответствующие данному примеру, явлению

С Алешей А, Алешей С

Рассказывание из кол-лективного опыта «Как мы гуляли в парке»

Уточнять представле-ния детей о двух вре-менах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта.

Создать условия для рассматривания ил-люстрации на осен-нюю тематику Цель : уточнять представле-ния детей о времени года осень. Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблю-дать за листопа-дом, погодой

Непосред-ственно обра-зовательная деятельность

9.50-10.10

Физическое развитие По плану специалиста

10.20-10.40

Развитие речи

10.50-11.10

ИОТ Тема: Составление описательного рассказа о питомцах

Цель: : учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта;

По плану специалиста

Прогулка: традицион-ная

социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физиче-ское развитие НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/И «Волк и зайцы»

Цель: развивать двигательную активность, уме-ние двигаться по сигналу. Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать лов-кость.

С Лерой и Софьей Б

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке

Цель: закреплять навы-ки работы

Создать условия для составления осеннего букета на прогулке.

Цель: насладиться красотой Осени, вы-звать эмоциональный отклик.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном социально-коммуни-кативное развитие; Проблемная ситуация «Если сандалик не застёгивается» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Вечер: социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение В. Осеевой «Сторож»

Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Дид. игра «Веселые картинки» Цель: Учить дифференцировать в словах звуки [ш] и [ж].

С Софьей В и Женей

Беседа «Помоги другу».

Цель: воспитание КГН, навыков самообслужи-вания и взаимоотноше-ния при одевании Предложить детям иллюстрации об осен-них изменениях в природе, одежде лю-дей, играх детей.

Внести атрибуты для

сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем парке»

Прогулка. физическое развитие. Осмотреть с детьми свой участок. Что на нём есть? Рассказать о том, что нужно быть аккуратным на качелях

Русская народная игра «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения. Словесная игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

День недели Режим Интеграция образователь-ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Втор-ник 08.10

Утро социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика по плану специалиста

Организация театрализованной деятельности

Тема: Этюды с осенними листьями

Цель: способствовать формированию способно-сти чувствовать характер музыки и передавать его в движении

"Кто живёт с тобой в квартире"

Цель: закрепить знания детей о членах се-мьи. (уголок семьи)

Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдатель-ности и логического мышления. С Настей Г и Кириллом Г

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежли-вым, нельзя драться, жадничать. Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, по-мочь создать игровую обстанов-ку. Воспитывать дру-жеские взаимоотно-шения в игре.

Рекомендовать родителям отра-зить впечатления от посещения пар-ка в рисунках

Непосред-ственно обра-зовательная деятельность 9.00-9.20

Музыка По плану специалиста

10.20-10.40

Рисование

10.50-11.10

математика По плану специалиста

Тема: Повторение. Число и цифра 4

Цель: закрепить знания о цифре 4, счет в пределах 4

Прогулка: народные игры

социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физиче-ское развитие НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ НА УЧАСТКЕ,

ЗА ОТЛЕТОМ ПТИЦ

Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам; установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям

Народная игра «Хлоп! Хлоп! Убегай!»

Цель:развивать быстроту, ловкость, глазо-мер,совершенствовать ориентировку в про-странстве Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять пред-ставления о длине. С Варей Г и Настей к

Проблемные ситуации «Что надеть на прогул-ку во влажную погоду» Цель: учить детей оде-ваться по погоде. Создать условия для с/р игры «Путеше-ствие в осенний лес» Цель: Формировать представления о пра-вилах поведения в осеннем лесу. Позна-комить с особенно-стями листопада.

Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; Проблемная ситуация «Что нам осень принесла» Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы)

Вечер: социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Заучивание стихотворения М. Садовского «Что умеет осень»; Цель: развиваем память речь.

Предложить прослушать русские народные песни ( например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», (Наш Дом-Южный Урал)

И/у «Громко — тихо»

Цель: Учить детей ме-нять силу голоса: гово-рить то громко, то тихо с Маратом и Кириллом Д. Д/и «Каждой вещи свое место» Цель: вос-питывать желание под-держивать порядок в группе, убирать иг-рушки на место Создать условия для Творческой деятель-ности детей нарисо-вать с детьми дож-дикУчить детей дер-жать карандаш, кисть правильно

Прогулка.

физическое развитие. Наблюдение за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели Режим Интеграция образователь-ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Среда 09.10

Утро социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика по плану специалиста

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюда-тельность.

Игра «Маша пьёт чай». Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. Дидактическая игра «Чего не стало?» (вос-питатель предлагает детям рассмотреть кир-пичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает) с Витей и Марком Беседа: «Как пользо-ваться индивидуаль-ными предметами лич-ной гигиены?» Цель: формировать КГН и навыков самообслужи-вания Внести иллюстрации по теме «Осень»

Выложить листочки для двигательной импровизации;

музыкальные инстру-менты Рекомендовать роди-телям принять уча-стие в выставке «Осенняя фантазия»

Непосред-ственно обра-зовательная деятельность

9.00-9.20

Физическое развитие

По плану специалиста

10.40-11.00

Лепка/ Аппликация

11.10-11.30

ОЭД Тема: Аппликация «Цветной домик»

Цель: -Учить держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски.

Тема: Что растворяется в воде?

Цель: Учить детей выявлять вещества, которые растворяются в воде.

Прогулка: туристиче-ская

социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физиче-ское развитие НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цели: обобщать первичные представления об осени; учить составлять описание состояния погоды.

П/И «Мы поедем, мы помчимся»

Цель: закрепить знания детей о видах туризма «Поймай обруч»

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. С Мака-ром и Ксюшей

Чтение закличек «Осень, осень.»

Цель: Уточнять знания детей об особенностях закличек.

Игры с выносным материалом

Цель: учить самостоя-тельно выбирать вид деятельности и рабо-тать в коллективе

Работа перед сном И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. Цель: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

Вечер: социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Конструирование Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Заучивание А. С. Пушкин «Уж небо осенью ды-шало» Цель: Воспитывать чуткость к художе-ственному слову.

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. пере-одеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие.

игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и раздевания;

с Настей К и Ильей Обследование и срав-нение баклажана, ка-бачка, редьки (форма, цвет, вкус, классифи-цировать. Учить со-ставлять загадки об овощах.

Создать условия для Конструирования «Осенние веточки»

Учить создавать ком-позицию из бумаги и природных материа-лов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

Прогулка. физическое развитие. Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах;

развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

«Лягушки». Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновре-менно двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне.

Игры с выносным материалом.

День недели Режим Интеграция образователь-ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Чет-верг

10.10

Утро социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика по плану специалиста

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

игра «поможем игрушкам найти свое место»

Сюжетная игра «Помощники» (дети под руко-водством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь. С Даней и Викой

привитие КГН «Да здравствует мыло ду-шистое»

Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло) (Я и моё здоровье Та-расова)

Создать условия для рассматривание от-крыток книг на тему: «Осень» Цель: вы-звать эмоциональный отклик, погорить с детьми как красиво осенью на улице. Рекомендовать родителям подо-брать пословицы и поговорки об осени

Непосред-ственно обра-зовательная деятельность

9.50-10.10

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

экспери-ментальная социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физиче-ское развитие НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАЗНООБРАЗИЕМ ПТИЦ

(ГОЛУБИ)

Цели: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении

Эксперимент «Что в пакете?»

Цель: обнаружить воздух в окружающем про-странстве П/и «Подбрось — пой-май».

Цель: развивать само-стоятельность в орга-низации подвижных игр.

С Тимофеем В и Семе-ном Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Цель: формировать представ-ления о правилах пове-дения в осеннем лесу

Самостоятельная дея-тельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испе-чём кулич».

Работа перед сном социально-коммуникативное разви-тие; Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное)

Повторить гигиенические навыки перед сном

Вечер: социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение художест. литературы:

Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Цель: учить детей слушать чтение и рассказы-вание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.

пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья»

Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук, память. С Тимофеем К и Маргаритой

«Мы – дружные ребя-та»

-формировать умения детей добро

желательно относиться к детям и взрослым в д/с;

учить общаться друг с другом Создать условия для организации коллек-тивного дела («Укра-сим группу осенним букетом») учить со-здавать композицию из бумаги и природ-ных материалов. По-знакомить с разными способами соединения деталей.

Прогулка. физическое развитие. Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, про-странственную ориентировку.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Пят-ница

11.10

Утро. социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика по плану специалиста

Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познако-мить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдатель-ности, умение распре-делять внимание и находить одинаковые изображения. С Улья-ной К и Машей Ш формирование понима-ния того, что из книг можно узнать много интересного,

- приобщать детей к рассматриванию ри-сунков в книге, при-учать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. Создать условия для Работа в центре «По-чемучка» : игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото-овощи»

Рекомендовать родителям состав-ление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится в осени»

Непосред-ственно обра-зовательная деятельность 9.30-10.00 Технопарк

10.30-10.50

Познавательное развитие Тема: Едем в гости (Моя семья)

Цель Уточнить знания детей о родственных связях. :

Прогулка:

спортивная

социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое разви-тие;физическое развитие НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ

Цели: развивать познавательные интересы; вос-питывать устойчивое внимание, наблюдатель-ность.

Спортивная эстафета «Кто первый»

Цель: прививать любовь к спорту, развивать выносливость, ловкость, быстроту П/и «Птицы и дождь» Цель: развивать лов-кость и быстроту с Ульяной Кл и Машей Г Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать дово-дить начатое дело до конца.

Самостоятельная дея-тельность на прогулке.

Игры с выносным ма-териалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном социально-коммуни-кативноеразви-тие; Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбель-ная»).

Вечер: социально-коммуникативное разви-тие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

дидактические игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Цель: закреп-лять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга. Упражнять в ритмич-ных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». С Тимофеем З и Тимофе-ем Ф

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания (Я и моё здоровье Тарасова) Создать условия для итоговой работы вы-ставка поделок «Осень» Цель: закре-пить понятия времени года осень, и полюбо-ваться красотой осен-них поделок.

Прогулка. физическое развитие. Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры по желанию детей.