Портфолио как эффективная система учёта достижений личности

Казарцева Анна Евгеньевна
Портфолио как эффективная система учёта достижений личности

Портфолио как эффективная система учёта достижений личности.

Актуальность:

Переход школ в режим инновационного развития, прогресс педагогических и информационных технологий и другие нововведения значительно повысили требования к профессиональной компетентности учителя, уровень которой отражает соответствующая квалификационная категория, присвоенная в процессе аттестации.

Публикация «Портфолио как эффективная система учёта достижений личности» размещена в разделах

• Темочки

Сегодня существует много подходов к формированию навыков рефлексии (самооценки) у обучающихся. Школьника не загонишь в формулу «знания — умения — навыки», и нет инструмента, которым можно измерить все благородство души, неповторимые моменты творчества в повторяющемся учебном процессе.

Цель:

Работа над темой «Портфолио, как современная эффективная форма оценивания достижений ученика» - это прежде всего возможность для ведения диалога по поводу планируемых и достигнутых результатов обучения, возможность дать несколько советов и рекомендаций, которые позволят лучше понять роль и смысл работы с портфолио в повседневной работе учителя.

Для чего нужно портфолио?

Общая информация о портфолио.

1. Портфолио обучающихся разработано в целях создания условий для введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, реализации комплексного проекта модернизации образования по направлению «Развитие системы оценки качества образования».

2. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный период его обучения с 1 по 11 классы.

3. Портфолио (индивидуальная накопительная оценка) – это комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных достижений, способ фиксирования индивидуализированных оценок и самооценивания, который является основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.

4. Портфолио - коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс, достижения в различных областях.

5. Портфолио дополняет традиционно контрольно – оценочные средства, включая итоговую и промежуточную аттестацию. Оценка тех или иных достижений (результатов, входящих в портфолио может быть как качественной, так и количественной.

6. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других и является важным элементом деятельностного подхода к образованию. Способствует развитию осознанного образования учащимися, развитию само - и взаимооценивания, нацеливает учащихся на саморазвитие, самообразование.

2. Цель портфолио

Отчёт по процессу образования обучающегося, образовательный результат учащегося в целостном контексте, обеспечение отслеживания его прогресса, демонстрация его способности практического применения знаний и умений.

3. Задачи портфолио

3.1. Поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию школьников;

3.2. Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьников;

3.3. Выявлять существующий уровень сформированности умений и совершенствовать их путём внесения коррекции в учебный процесс;

3.4. Формировать умения учиться ставить цели, планировать, организовывать, контролировать собственную учебную деятельность, делать отчет об индивидуальных образовательных достижениях.

3.5. Содействовать индивидуализации (персонализации) образования обучающихся;

3.6. Содействовать дальнейшей успешной социализации обучающихся.

4. Функции портфолио ученика

4.1. Повышение образовательной активности обучающихся, уровня осознания ими своих целей и возможностей.

4.2. Способствование выбору выпускником дальнейшего направления образования (математический класс, классический класс, профильный класс)

5. Время ведения портфолио

5.1. В школе устанавливается период времени, который отводится для организации работы по созданию накопительной папки и ознакомлению учащихся и их родителей (законных представителей) с правилами работы с портфолио – 1 триместр учебного года.

5.2. Ведение портфолио рекомендуется каждому ученику школы со 2 класса и предполагает представление отчета по процессу образования ученика, видение «картины» значимых образовательных результатов в целом, обеспечение отслеживания его индивидуального прогресса в широком образовательном контексте, демонстрацию его способностей практически применять приобретенные знания и умения по итогам учебного года и по итогам ступени обучения.

Заключение.

Итак, портфолио должно отражать индивидуальный процесс познания учеником окружающего мира, осуществляемый не по требованию учителей и школьной программы, а по личным склонностям и интересам. Поэтому основная часть портфолио должна быть представлена не только отчетами об участии в школьных и иных мероприятиях, заверенных соответствующими дипломами и грамотами. Прежде всего, портфолио должно помогать процессу самообразования ученика, формировать умение самому учиться. Поэтому при создании сайта-портфолио основная его часть должна быть представлена как портфолио работ.