Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Приключения Капельки»

Анастасия Колтуненко
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Приключения Капельки»

ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: вторая младшая

ФИО и ДОЛЖНОСТЬ АВТОРА: Колтуненко Анастасия Николаевна, воспитатель

ТЕРРИТОРИЯ: Республика Хакасия город Абакан

МЕСТО РАБОТЫ: МБДОУ «ЦРР – д/с «Мечта»

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Пояснительная записка

Образовательная деятельность построена с учетом п. 3.2.5. ФГОС ДО.

Тема ОД выбрана не случайно, т. к. учитывая возрастные особенности детей, они охотно включаются в деятельность со сказочным персонажем. В процессе деятельности дошкольники вступают в активное взаимодействие со сверстниками, создаются условия для развития взаимодействия в парах.

Публикация «Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе „Приключения Капельки“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Круговорот воды в природе. Путешествие капельки
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018

Методы и приемы, используемые в ходе ОД способствуют развитию самостоятельности и инициативы, умению работать в команде, делать самостоятельные выводы

Тема: «Приключения Капельки».

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе познавательно – исследовательской деятельности «Приключения Капельки» .

Задачи:

1. Создать условия для развития познавательного интереса детей (познавательное развитие);

2. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, проявления инициативы (социально-коммуникативное развитие);

3. Создать условия для побуждения детей к речевой активности, диалогической речи (речевое развитие);

4. Побуждать у детей интерес к рисованию (художественно – эстетическое развитие);

5. Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера;

6. Обеспечить условия для самостоятельного выбора материала.

Организация детских видов деятельностей:

1. Коммуникативная деятельность (общение ребенка со взрослым и сверстниками);

2. Познавательно – исследовательская деятельность (исследовательская практика);

3. Художественно – эстетическая деятельность;

Предварительная работа:

• рассматривание сюжетных картинок «Дождь»;

• рисование «Капелек»;

• знакомство со свойствами воды.

Оборудование: банка, кипяток, лед, железная чашка, макет капелька грустной и капельки веселой, нарисованные капельки, карандаши, восковые мелки, .

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Макет капли в группе.

- Дети, что же изменилось у нас в группе?

- Что нового появилось?

- А что же такое капли?

- Откуда они берутся?

- А хотите узнать откуда они берутся?

Основная часть

Банка, кипяток, лед, железная чашка, макет капли.

- Я предлагаю отправиться в волшебную страну, где мы попытаемся узнать откуда берутся капельки. Давайте нашу каплю то же возьмем с собой в путешествие.

- «Реснички опускаются

Глазки закрываются

1,2,3,4,5 – смотрим глазками опять!»

- Вот мы и в волшебной стране.

- Что вы видите в этой стране?

- А что в банке?

- Что вы знаете о воде?

- Какая она бывает?

- Для чего нужна вода?

- Давайте потрогаем банку с водой.

- А твердая бывает?

- Вот сейчас именно эта вода поможет нам узнать, откуда берутся капли. Мы же с вами волшебники.

Практическая часть

- Мы наливаем горячую воду в банку, а сверху на неё поставим железную чашку, наполненную льдом. Что вы видите, что происходит с водой? Пар поднимается вверх банки или опускается вниз? Что вы видите на стенках банки? Смотрите внимательно, воздух с капельками воды внутри банки поднимается вверх, охлаждается о чашечку со льдом. Наверху капелькам становится холоднее, они жмутся друг к другу, образуя облачко. А на небе облака, встречаясь, друг с другом увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

(Нарисованные капельки.

Карандаши, восковые мелки.)

- А с каким настроением к нам капля пришла?

- А почему она такая грустная?

- Предлагаю сделать нашей капельке друзей, чтобы она не грустила. Выберете себе друга и подойдите к столам.

- Что вы видите на столе?

- Ой, а почему они бесцветные?

-Как вы думаете, что с ними нужно сделать?

- Как мы это сделаем?

Взрослый предлагает детям разделиться на две группы и раскрасить капельки.

Индивидуальная работа воспитателя.

Завершение работы.

- Так, из чего же состоят капельки?

- Какие они бывают?

Дарят маленькие капельки, большой капле.

- Большое спасибо за вашу помощь!