Проект «Безопасность» для 4–5 лет

Ольга Артемьева
Проект «Безопасность» для 4–5 лет

Вид проекта:

практико - ориентированный

Продолжительность проекта:

краткосрочный

Участники проекта:

дети всех возрастных групп, воспитатели, родители.

Возраст детей:

4-5 лет

Актуальность темы:

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам безопасности несомненна.

Публикация «Проект „Безопасность“ для 4–5 лет» размещена в разделах

• Безопасность, ОБЖ. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» апрель 2021

Самое ценное в жизни взрослых – это дети. Зачастую наших детей подстерегает множество опасностей, и ребёнок, попадая в различные жизненные ситуации - может просто растеряться. Задача нас, взрослых, - остерегать и защищать ребенка, правильно подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Одной из важных проблем в обеспечении безопасности детей является профилактика детского дорожного травматизма, при пожаре и во многих других опасных ситуациях в дошкольных учреждениях. В связи с этим был разработан данный проект.

Цель проекта:

создание условий для закрепления знаний детей и их родителей о правилах безопасности в летний период дома, в лесу, на водоеме, на дороге.

Задачи проекта:

«Познавательное развитие»:

формировать представление о безопасности в летний период дома, в лесу, на водоеме, на дороге;

«Социально-коммуникативное развитие»:

формировать представления у детей о правилах поведения на природе; формировать умение согласовывать свои действия.

«Речевое развитие»:

активизировать словарь детей словами: безопасность, ожоги, клещи, борщевик, водоем ; формировать лексико-грамматические категории; развивать связную речь.

«Художественно-эстетическое развитие»:

развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности.

«Физическое развитие»:

формировать культурно-гигиенические навыки. Удовлетворять потребность детей в движении, развивать положительные эмоции, активность и самостоятельность.

Формы организации проекта:

• Непосредственная образовательная деятельность

• Чтение художественной литературы

• Рассматривание и изучение иллюстрационных материалов

• Участие в игровой деятельности

• Самостоятельная деятельность

• Проведение ситуативных бесед

• Продуктивная деятельность

• Заучивание стихов

• Работа с родителями. Организация совместно с родителями выставки.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный :

• Создание необходимых условий для реализации проекта.

• Выбор форм работы по реализации проекта.

• Подбор наглядно-дидактических пособий, художественной литературы, необходимого методического и демонстрационного материала.

• Подготовка материала для художественно – творческой деятельности.

• Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.

•Разработка плана работы с детьми по проекту в образовательной деятельности и режимных моментах.

• Планирование работы с родителями. Оформление родительского уголка: папки-передвижки «Безопасность на водоеме», «Дети и дорога», «Осторожно: огонь!», памятки «Осторожно: клещи!», «Опасные растения!», консультации в группах социальных сетей ВК, VIBER «Безопасное лето», «Дети на даче!», встреча с важным человеком (разговор с врачом, конкурс фоторабот «Отдых весной на природе» и пр.

II этап – основной (практический) :

1 неделя : Пожарная безопасность

• С. Маршак "Кошкин дом", Маршак С. Я. «Рассказ о неизвестном герое», стихи про пожарного, Успенский Э. Н. «Вера и Анфиса тушат пожар», Голосов П. «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке», Михалков С. В. «Дядя Степа», Михалков С. В. «Шла по улице машина», Новочихин Е. «01», Новочихин Е. «Спички», Пермяк Е. «Огонь - опасная игра», Холин И. С. «Как непослушная хрюшка едва не сгорела», Хоринская Е. «Спичка-невеличка»

• Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Пожарные»

• Дид. игра «Можно-нельзя»

• Продуктивная деятельность: аппликация «Кошкин дом»

• Разгадывание загадок на тему «Огонь»

• Физкультминутка «Пожарный», «Кошкин дом»

• Рассматривание иллюстраций «Не играй с огнем», «Огонь добрый, огонь злой», «Азбука безопасности» Тематические альбомы (фотоальбомы).

Дидактические игры

папки-передвижки «Осторожно: огонь!»,

2 неделя: Клещи!

• Сюжетно-ролевая игра «Больница»

• Беседа «Идем в лес. Клещи», «Что делать, если впился клещ»

• Консультация для родителей «Осторожно! Клещи!» Памятка «Осторожно: клещи!»

3 неделя: "Жгучие растения"

• Сюжетно-ролевая игра «Больница»

• Беседа «Эти жгучие растения!» (борщевик, крапива, дельфиниум, лютик, неопалимая купина)

• «Уроки тетушки Совы. Уроки осторожности» (серии «Домашние и дикие животные», «Ожоги», «Микробы», «На воде»

Дид. игра «Опасные растения», памятка «Опасные растения!»

4 неделя: Осторожно: водоем!

• Беседа «Правила поведения на воде»

• Дид. игра «Опасно-неопасно»

• Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы. Уроки осторожности» (серии «Ожоги») Интеллектуальные карты;

папки-передвижки «Безопасность на водоеме»,

5 неделя: Дети и дорога!

• Д/и «Подумай – отгадай», «Красный – зеленый», «Какой это знак?», «Кто больше знает?»

• Чтение художественной литературы:

-С. Михалков «Светофор»,

«Скверная история»,

-М. Пляцковский «Светофор»,

- А. Северный «Три чудесных цвета»,

-Я. Пишумов «Азбука города»,

-Просто это знак такой…», «Постовой»,

-О. Бедарев «Если бы…»,

-Н. Носов «Автомобиль»,

• Раскраски «Дорожные знаки»

• Сюжетно-ролевая игра «На дороге», «Шофер»,

• Дид. упражнение «Что будет, если…»

• Беседы о правилах поведения на дороге «Наш друг – Светофор»

• Разгадывание загадок на темы «Безопасность в городе», «ПДД»

• Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности»

• Физкультминутки «Светофор», «Пешеходы», «Дорога без разметки», «Сигналы светофора»

• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

• Пальчиковая гимнастика «Машины», «Постовой», «Дорожных правил очень много»

• Рассматривание иллюстраций «Азбука безопасности», «Правила дорожного движения для детей» Тематические альбомы (фотоальбомы).

Дидактические игры

Атрибуты к СРИ и подвижным играм,

алгоритмы

Выставка детско-родительского творчества «Дорожная азбука», папка –передвижка «Дети и дорога»

III этап — заключительный :

• Обработка результатов по реализации проекта

• Презентация проекта (в группах ВК, фотоотчет

Ожидаемые результаты:

Дети.

*Развивается познавательный интерес и любознательность, повышается активность.

• Учатся рассказывать о безопасности в летний период;

• Происходит обогащение знаний детей о безопасности дома, в лесу, на водоеме через беседы, чтение художественной литературы и просмотр мультфильмов;

*.Воспитание грамотного пешехода;

*.Повышение культуры поведения детей на улице и в общественном транспорте, умение принять правильное решение в сложной дорожно-транспортной ситуации;

Родители:

* Дети и их родители вовлечены в совместную деятельность по изучению безопасного образа жизни;

* Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в группах ДОУ РППС (альбомы по безопасности, создание атрибутов для сюжетно-ролевой игры, участие в фотовыставке «Весна на даче»

Продукты проекта:

Выставка детско-родительского творчества «Дорожная азбука»

Альбом «Безопасность»

Папки-передвижки и памятки;

Дид. игры по теме «Безопасность»

Результаты проекта:

В результате проведенной работы по данной теме многие дети усвоили правила безопасного поведения в городе и природе. У детей сформировался интерес к проблеме собственной безопасности. Но дети не всегда поступают так, как того требуют обстоятельства. Они часто не видят опасности и не подозревают о ее существовании.

Дети учатся бережно относиться к природе.

Повысился уровень компетентности родителей в вопросах воспитания безопасного поведения детей.

Уголок безопасности в группе пополнился необходимым материалом.

яМожно сделать вывод, что еще не у всех детей сформировался навык безопасного поведения. Работу по формированию основ безопасности детей я планирую продолжать и в дальнейшем.

Список литературы:

1. К. Ю. Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.-64 с.

2. Доскин В. А. «Как сохранить и укрепить здоровье ребёнка». – М. : Просвещение,

РОСМЕН, 2006г. ;

3. Крылова Н. И. «Здоровье, сберегающее пространство дошкольного учреждения»