Проект для старшей группы «Театр своими руками»

сухарникова елена
Проект для старшей группы «Театр своими руками»

Творческий проект «Театр своими руками»

Тип проекта: краткосрочный, художественно-продуктивный

Срок реализации: 3- 4 недели.

Участники: дети старшего возраста, воспитатель, родители воспитанников.

Публикация «Проект для старшей группы „Театр своими руками“» размещена в разделах

• Поделки. Мастерим с детьми
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Театр своми руками. Кукольный, настольный, пальчиковый
• Театр. Проекты
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2018

Проблема:

1. У детей не развит интерес к миру театра.

2. В группе мало настольных и других видов театра по возрасту детей, а имеющиеся атрибуты пришли в негодность.

3. Выполнение годовой задачи детского сада «Театрализованная деятельность дошкольников».

Причины:

1. Дети с семьей не посещают театр или делают это редко.

2. Недостаточно уделяется времени в семье беседам о театре.

3. Непонимание родителей значимости театрализованной деятельности для развития ребенка.

4. Интерес к театру подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

5. Давно не обновлялась развивающая среда в театральном уголке.

Цель проекта:

1. Формирование у детей и их родителей интереса к театру и современной театральной деятельности, развитие у детей артистических способностей

2. Показать детям и родителям, что персонажей для обыгрывания не обязательно покупать, можно изготовить самостоятельно из подручных материалов

3. Обогащение театральной среды в группе

4. Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театральной, продуктивной деятельности.

Задачи:

• Приобщить детей и родителей к театру.

• Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловождение).

• Формировать у детей художественные умения и навыки в процессе изготовления персонажей для обыгрывания.

• Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.

• «Познавательное развитие»:

• Формировать представления детей о театре, его видах, о людях, которые работают в театре, об артистах;

• Показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;

• Расширять кругозор детей.

• Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;

• «Художественно-эстетическое развитие»:

• Пробуждать интерес к театру у детей и родителей;

• Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);

• Содействовать развитию творческой активности детей.

• Стимулировать развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности детей;

• Приобщать детей и родителей к совместной дизайн - деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.

• «Социально-коммуникативное развитие»:

• Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности;

• Заинтересовать родителей в посещении театра вместе с детьми;

• Закрепить правила поведения во время экскурсии по театру, при посещении спектаклей;

• Закрепить правила безопасного поведения по дороге в театр;

• Формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности;

• «Речевое развитие»:

• Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационную сторону речи, темп, выразительность речи.

• Воспитывать культуру речевого общения, уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;

• «Физическое развитие»:

• способствовать увеличению двигательной активности, направленной на развитие координаций движений, развитие крупной и мелкой моторики;

Ожидаемые результаты:

1. Расширится интерес детей к театральной культуре.

2. Обогатятся знания детей об истории театра, его видах, профессиях людей, работающих в театре.

3. Раскроются творческие способности детей

4. Расширится кругозор и обогатится словарь детей в процессе знакомства с новыми литературными произведениями.

5. Появится интерес родителей к посещению театра вместе с детьми.

6. Дети овладеют художественными умениями и навыками в создании театральных персонажей из подручных материалов

Продукты проекта:

1. Создание предметной среды, способствующей развитию у детей театральной культуры: НАСТОЛЬНЫЕ ТЕАТРЫ ИЗ ПОДРУЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (НА СТАКАНЧИКАХ, НА ПРОБКАХ, ИЗ КИНДЕРОВ, НА КОНУСАХ, НА ПЕНОПЛАСТОВЫХ ЯЙЦАХ, ТЕАТР РУКАВИЧЕК, ДЕКОРАЦИИ, МАЛЫЕ ШИРМЫ и другое.

2. Организация театральной мастерской в группе.

3. Выставка «Театр своими руками»

4. Фотоотчёт о работе театральной мастерской.

Подготовительный этап

Задачи:

1. Определить цель и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для его реализации.

2. Изучить и создать информационную базу по проекту.

3. Составить план проекта, распределить обязанности между участниками проекта, вызвать у детей интерес к теме проекта.

4. Организовать родителей для помощи проведения данного проекта, вовлечь их в процесс решения поставленных задач

Основной этап

Задачи:

1. Создать развивающую среду в группе по организации театральной мастерской (стимулировать развитие у детей творческой, поисковой активности, самостоятельности : выбор сказок для изготовления персонажей, выбор материалов для их изготовления)

2. Расширить знание детьми сказок (программные и другие произведения)

3. Провести мастер-класс с родителями по изготовлению театра-рукавички.

Реализация проекта в разных видах деятельности с учётом интеграции.

1. Чтение художественной литературы с использованием игр – театрализаций:

- «Веселый Старичок-Лесовичок» (учить пользоваться разными интонациями.)

- «Немой диалог» (на развитие артикуляции)

-«Загадки без слов» (развивать выразительность мимики и жестов.)

-«Поиграем. — угадаем.» (развивать пантомимические навыки.)

- «Зеркало» (развивать монологическую речь.)

2. Прослушивание аудио и музыкальных сказок в исполнении народных артистов на занятиях по развитию речи:

-«Колосок»,

-«Крошечка –Хаврошечка»,

-«Крылатый, мохнатый и масляный,

-«Царевна –лягушка»

-«Сивка-бурка»

3. Рассматривание иллюстраций в книгах во время чтения сказок (иллюстраторы Билибин, Конашевич, Васнецов, Поленова)

4. Продуктивные нод по прочитанным произведениям:

-рисование по сказке «Царевна-лягушка»

-аппликация по сказке «Колосок»

-лепка «Сказочная птица»

-рисование «Домики трёх поросят»

-лепка «Сивка-бурка»

-ручной труд из бумаги «Зимовьё зверей»

5. Просмотр презентаций об истории театра и театрального костюма:

- «Как возник театр»,

- «История театрального костюма»

6. Обыгрывание сказок с использованием различных видов театра (закреплять представление детей о различных видах кукольного театра, уметь различать их и называть)

7. Сюжетно-ролевые игры с детьми

- «Театр»,

- «Семья»,

-«Артисты готовятся к спектаклю»

(расширять представления детей об окружающей действительности)

8. Беседы:

- «Как нужно вести себя в театре»

-«С чего начинается театр?»

(Расширять представления детей об окружающей действительности. Повторять правила поведения в театре)

9. Создание театральной мастерской по изготовлению персонажей для спектаклей:

-театр на стаканчиках «Репка» (совместно с воспитателем)

-театр - бумажная рукавичка (животные)

-театр на палочках из пенопластовых яиц (весёлые человечки)

-театр пальчиковый бумажный (колобок)

-театр на картонных конусах (три медведя)

-театр-марионеток (девочки)

10. Мастер - класс для родителей по изготовлению театра-рукавички

Заключительный этап

1. Организация выставки театров, созданных руками воспитателей, детей и их родителей.

2. Фотоотчёт о работе театральной мастерской в группе (совместная и самостоятельная работа детей и воспитателей)

3. Фотоотчёт «Театр своими руками» (совместная работа детей и родителей дома)