Марина Андреевна
Методическая разработка досуговой деятельности «Жалобная книга природы» в подготовительной группе
Первый день. Мотивационный этап.
Выяснение общих знаний детей об экологических понятиях и самой экологии.
Заранее в группе или раздевалке незаметно размещается самодельный почтовый ящик.
Если дети самостоятельно обращают на него внимание, то с детьми проводится беседа, изучение нового предмета.
- Что это такое? Что здесь написано? Давайте прочитаем.
Ответы детей: Здесь написано «Почта». Это почтовый ящик.
- Да, это почтовый ящик. А для чего он нужен?
Публикация «Методическая разработка досуговой деятельности „Жалобная книга природы“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Подготовительная группа
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, защита природы. Сценарии
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Ответы детей: Для писем. Чтобы отправлять письма.
- А давайте посмотрим, может, в этом почтовом ящике тоже что – то есть. Открывайте его!
Далее дети самостоятельно открывают почтовый ящик, в котором действительно находится конверт с письмом. На конверте наклеены настоящие марки, приклеена эмблема отправителей и значится, что письмо пришло от маленьких экологов детям.
Если дети не акцентируют внимание на почтовом ящике, то необходимо привлечь их к рассмотрению данного предмета.
- Ребята, а что это у вас такое интересное находится в раздевалке/группе? Когда я была у вас в прошлый раз, я не видела этого предмета. Пойдемте вместе, посмотрим.
Далее события разворачиваются по примеру, представленному выше.
После этого дети открывают ящик, вынимают из него конверт и рассматривают его.
- Смотрите, это письмо адресовано вам. Давайте его прочитаем.
Дети открывают конверт. В нем находятся само послание и две картинки с изображениями «Смешариков» и «Фиксиков», на которых значатся названия мультфильмов. Само письмо звучит так:
Здравствуйте, ребята!
Вам пишет команда маленьких экологов! Мы - помощники природы, которые защищают её!
Мы ищем новых друзей, которые могут помочь нам в важном деле по охране окружающей среды. Если вы хотите присоединиться к нам, то смело вступайте в команду экологов!
Для этого вам нужно узнать, чем именно мы занимаемся. В этом вам помогут мультфильмы.
- Что могут означать эти картинки?
Ответы детей: Это герои мультиков. Это мультфильмы.
- Да, вы правы. И здесь даже написаны названия мультфильмов. Ну что, ребята, хотите посмотреть их и узнать, кто такие экологи?
Дети, которые соглашаются, садятся за просмотр первого мультфильма «Смешарики. Маленькое большое море». Затем, детям задаются вопросы:
- В чем была проблема? Что произошло в мультфильме? Что делали Крош и Ёжик?
Ответы детей: В море появилась грязь. Море стало грязным. К Смешарикам приплыло черное пятно. Крош и Ёжик спасали море.
- Такое случается не только в мультфильмах. В воду действительно выбрасывается много загрязняющих её веществ. И об этом даже говорится в мультиках про Фиксиков! Хотите посмотреть?
Предполагается, что дети не будут против просмотра еще одного мультфильма, в котором его герои объясняют, чему учит экология. После просмотра необходимо, спросить у ребят:
- А вы хотите, как Фиксики дружить с природой? Гулять в парках, купаться в море?
Необходимо натолкнуть детей на положительный ответ.
- Тогда давайте ей поможем вместе с маленькими экологами!
Конец первого дня.
Второй день. Экология земли.
Утром, зайдя в группу, незаметно положить в почтовый ящик новое письмо в конверте того же оформления. Затем спросить у детей:
- Ребята, а вы сегодня проверяли почтовый ящик? Вам приходило новое письмо? Давайте посмотрим, не появилось ли в почтовом ящике что – то новое.
Вместе с детьми вновь открыть почтовый ящик, достать из него конверт и рассмотреть его.
- Маленькие экологи снова пишут вам. Давайте узнаем, что в этом письме.
Дети открывают конверт. В нем находится новое послание, а также завернутая в подарочную бумагу обложка «Жалобной книги природы». Необходимо помочь детям прочитать его.
Здравствуйте, ребята!
Мы знаем, что вчера Вы обсудили мультфильмы и тоже решили стать экологами. Сегодня мы хотели отправить вам книгу, которая подсказывает, как помочь природе. Но подумали и решили, что Вы уже достаточно взрослые дети, и у Вас обязательно получится самостоятельно собрать воедино все страницы и создать уникальную книгу!
Мы решили немножко Вам помочь, поэтому отправляем Вам обложку Вашей будущей «Жалобной книги природы».
- Ничего себе! Что же завернуто в красивую бумагу?
Ответы детей: это обложка. Маленькие экологи сказали, что отправили нам обложку книги.
Дети разворачивают подарочную бумагу. В ней действительно находилось обложка книги.
- Давайте прочитаем, что здесь написано.
На обложке значится «Жалобная книга природы». Дети рассматривают её.
- Ну что, ребята, начнем собирать уникальные страницы нашей будущей книги?
Предполагается, что дети дадут положительный ответ.
- Тогда мы с радостью вам поможем это сделать.
Далее с детьми проводятся независимые друг от друга игры. Так их можно включить в любой момент дня без ущерба для его распорядка. По завершению каждой игры дети получают новые страницы.
Задание №1.
Пока дети читают письмо и рассматривают обложку книги, на стол выкладываются перевернутые карточки в виде листьев деревьев, на обратной стороне которых находятся загадки на тему природы. За каждый правильный вариант ответа, детям выдается карточка с написанной на ней буквой. Дети получают 5 таких карточек и из букв получается слово ЗЕМЛЯ.
- Давайте прочитаем полученное слово. Земля.
Задание № 2.
- Поднимите руку, кто из Вас когда-нибудь ходил в лес? Так, очень хорошо. Проверим, знаете ли Вы, как ходить на природу, при этом не обижая ее. Я буду читать стихотворение, а вы, если согласны с тем, что я говорю - хлопайте, а если не согласны - топайте. Давайте проверим. Как Вы будете хлопать? (Дети хлопают). А как Вы будете топать? (Дети топают). Отлично! Тогда начинаем!
На пикник идем мы в лес.
Как себя вести нам здесь?
Если наш пикник хороший,
Значит, хлопайте в ладоши.
Если не согласны с нами,
Значит, топайте ногами.
Мы собрали рюкзаки… (Хлопки)
Положили котелки… (Хлопки)
Спальные мешки и кружки… (Хлопки)
Сувениры и игрушки… (Топот)
Хлеб, консервы и напитки… (Хлопки)
Карнавальные накидки… (Топот)
Санки, клюшку и коньки… (Топот)
И гирлянды — огоньки… (Топот)
Ближе к полночи собрались… (Топот)
В пути мы песен накричались… (Хлопки)
И пришли к своей полянке… (Хлопки)
Там убрали мусор — склянки… (Хлопки)
Хорошо расположились… (Хлопки)
Развести костер решились… (Хлопки)
Пять березок завалили… (Топот)
И пол-леса запалили… (Топот)
А потом водой залили… (Хлопки)
И пожар весь затушили… (Хлопки)
Отдышались, улыбнулись… (Хлопки)
И опять домой вернулись… (Хлопки)
По дороге топали… (Хлопки)
И еще похлопали! (Аплодисменты)
– Я приятно удивлена Вами, ребята! Вы отлично справились с этим заданием. Сразу понятно, что с такими специалистами мы создадим отличную книгу!
Задание №3.
Игру желательно проводить на улице.
- Что в первую очередь вредит земле? Всегда ли мы заботимся о её чистоте? Выбрасываем ли весь мусор в специально отведенные места? Так вот давайте сегодня попробуем выбросить мусор правильно! А заодно и весело.
Для игры используются два мусорных пакета, большое количество небольших пластиковых бутылок и смятых в «комочки» листов бумаги.
- Посмотрите, что здесь лежит?
Ответы детей: Бутылки. Бумажки.
Давайте поможем природе и вот эти бутылки соберем в один мусорный пакет, а эти бумажки – в другой. Только в виде игры.
На земле чертится специальная черта, за которую детям нельзя выходить, а двое ведущих отходят с раскрытыми мусорными пакетами на определенное расстояние.
- Не выходя за эту черту, вы должны попасть бумажкой или бутылкой в пакет!
По завершению игры дети получаю новую страницу от книги.
Задание №4
– Хотите послушать рассказ, ребята?
Дети: Да/нет
(Дети садятся на ковер и слушают рассказ А. Лопатиной «Какого вкуса земля?»)
Мама посадила цветок и сказала дочке: — Давай добавим ему черной земли. Это самая вкусная земля для цветов. — Мама, что ты говоришь? – удивилась девочка. — Земля не бывает вкусная. — А огурчики и помидоры вкусные? — спросила мама. — Да, — согласилась девочка, — они очень вкусные. Еще бывают вкусные яблочки и груши. — Все они растут на земле, и земля дарит им свои вкусы, — объяснила мама. — Где же в земле спрятано так много разных вкусов? — удивленно спросила девочка. — Это великая тайна земли, — сказала мама. Девочка задумалась. Она видела черную мягкую землю и коричневую твердую, желтый песок и рыжую глину, но она никогда не видела вкусную землю. Долго думала девочка, а потом вышла во двор, легла на травку и сказала: — Здравствуй, земля. — Здравствуй, девочка, — пропыхтела земля. — Скажи, почему ты не сладкая, а ягодки, которые на тебе растут, сладкие? Ты — не вкусная, а морковки, которые в тебе сидят, вкусные? — Все, что растет из меня — мои вкусные подарки людям, птицам и зверям. Больше девочка не стала спрашивать. Она поняла, что у земли очень много работы. Нужно вырастить столько подарков, чтобы всем хватило и на вкус понравилось.
Какие самые вкусные «подарки» вырастила для Вас земля? Как Вы думаете, а если бросать мусор на землю, то все подарочки останутся такими же вкусными? А что – нибудь вообще еще будет расти на земле?
Дети: Ничего не будет расти. Не будет вкусно.
– Вы снова абсолютно правы, мои юные экологи. Дело в том, что весь мусор, который попадает на землю не пропадает бесследно. Например, одна пластиковая бутылка может лежать в земле почти 200 лет, при этом источая очень вредные газы, которые отравляют и почву, и воздух. Одна пластиковая бутылка, а сколько от нее вреда!
-А можете ли Вы себе представить, сколько лет разлагается стеклянная бутылка? Как Вы думаете?
(Ответы детей)
-Правильный ответ - 1000 лет! То есть та стеклянная бутылка, которую сегодня могут бросить мимо урны, сможет огорчить людей еще в 3017 году! 1000 лет – 10 веков. Вы представляете, как это много?
Конец второго дня.
Третий день. Экология воды.
Утром, зайдя в группу, незаметно положить в почтовый ящик новое письмо в конверте того же оформления. Затем спросить у детей:
- Ребята, а вы сегодня проверяли почтовый ящик? Вам приходило новое письмо? Давайте посмотрим, не появилось ли в почтовом ящике что – то новое.
Вместе с детьми вновь открыть почтовый ящик, достать из него конверт и рассмотреть его.
- Маленькие экологи снова пишут вам. Давайте узнаем, что в этом письме.
Дети открывают конверт. В нем находится новое послание:
Здравствуйте, ребята!
У вас отлично получается создавать книгу! Осталось совсем немного, и она будет целая. Мы очень просим сегодня сфотографировать то, что у вас получится, и выслать нам вашу фотографию!
Желаем вам удачи!
- Продолжим собирать книгу? Тогда вперед!
Далее с детьми проводятся независимые друг от друга игры, выполняются задания. Так их можно включить в любой момент дня без ущерба для его распорядка. По завершению каждой игры дети получают новые страницы.
(Дети садятся на ковер)
– Ребята, кто из Вас, когда – нибудь был на реке? А что Вы там делали?
– Да, отдыхать на речке здорово, это любят все. Но знаете ли Вы как правильно себя нужно вести, когда Вы отдыхаете на природе? Как отдохнуть так, чтобы речка не обиделась?
(Дети высказывают свои варианты, внимательно выслушиваем)
– Я бы с радостью сейчас почитала. К тому же нашла для Вас рассказ, в котором люди речку обидели. А Вы хотите послушать? Тогда устраивайтесь поудобнее.
Жила-была голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходили гости. "Посмотрите, какая я чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду вам рада", - говорила Речка. Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и начала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развел костер, потом наловил много-много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и их пришлось выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и раздавил ее, потому не любил лягушек. И еще он наступил на большого черного жука, который неосторожно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные паке ты и бумажки. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме. Когда гости ушли, голубая речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.
Какой была речка до прихода Костиной семьи? Почему она посерела после того, как мама, папа и Костя отдохнули на ее берегу? Как они обидели жителей реки и саму речку? Что бы Вы сделали на месте Кости? Как Вы думаете, мама, папа и Костя обидели речку потому что хотели это сделать или потому что не знали, что речка может обидеться?
Конечно, ребята, Вы абсолютно правы. Мама, папа и Костя просто не знали правил поведения на отдыхе.
– Но что случилось, то случилось – наша речка теперь грязная. Давайте – ка подумаем. Можем ли мы ей как-нибудь помочь?
Можно убрать мусор и другие варианты
– Мусор мы убрать можем, конечно. Но станет ли водичка снова чистой – пречистой?
Да/Нет
– Может быть мы попробуем вместе очистить воду из речки? Проведем настоящий научный эксперимент. Как Вам такая идея?
(Дети радуются)
Вам нужно разделиться на 3 команды. Справитесь? Хотя о чем я спрашиваю, конечно, справитесь!
Если у детей это задание вызывает затруднение, то предлагаем с помощью считалочки выбрать трех человек – капитанов. И затем по-очереди они выбирают по одному человеку к себе в команду.
Жаба прыгала, скакала,
Чуть в болото не упала.
Из болота вышел дед,
Двести восемьдесят лет.
Нес он травы и цветы.
Выходи из круга ты.
Отлично, ребята. Какие прекрасные команды у Вас получились.
А теперь, милости просим в нашу научную лабораторию.
(Дети рассаживаются командами за столы. Перед ними необходимое для экспериментирования оборудование.)
Научная лаборатория группы Одуванчики
Инвентарь на каждый стол :
1. Стаканы/банки 0,33 с чистой водой – 2 шт.
2. Салфетки бумажные – 6 шт.
3. Вата – 1/4 шт.
4. Бинт – 1/4 шт. ЛИБО Небольшой кусок ткани – 2 шт.
5. Воронка - 1 шт.
6. Стакан с землей – 1 шт. ЛИБО Гуашь – 1 шт.
7. Палочки (для перемешивания) – 1 шт.
8. (Если земля) Пластиковые стаканчики для земли – по кол-ву участников
– Ребята, что Вы видите у себя на столах?
Воду, землю/гуашь, банки/стаканы, палочки, вату, бинт, салфетки, тряпочки
– Молодцы, Вы очень наблюдательны. Я думаю, что всем уже натерпится начать?
Дети: Дааааааа
- Тогда приступаем. Я сейчас покажу, как нам подготовиться к эксперименту!
-Посмотрите на воду в нашем стакане. Она похожа на водичку, которая была в речке перед тем, как туда пришли мама, папа и Костя. Согласны со мной?
-А теперь давайте возьмем и испачкаем нашу водичку!
(Либо каждый берет кисточку, окунает в гуашь, а затем окунает в банку, либо все берут и вываливают заготовленную землю в воду.)
-Так, очень хорошо. Точнее, очень плохо. Наша вода стала похожа на воду из речки после пикника Кости со своей семьей. Согласны, ребята?
-Какая стала вода?
Дети: Грязная
– Правильно. Вы бы смогли выпить такую воду? А рыбки, раки и другие животные смогут жить в такой воде? Конечно же нет! Что же мы будем делать?
Дети: Очищать
– Ну, конечно! Для этого давайте возьмем сначала воронку и положим ее в нашу баночку.
Далее, по – очереди выкладываем тряпочку, салфетку, ватку, салфетку, тряпочку, снова салфетку.
-Покажите мне, у всех получилось? Отлично!
-А теперь аккуратно начинаем вливать воду в наш фильтр. Очень аккуратно и медленно, чтобы водичка хорошо профильтровалась!
(За каждым столом вместе с детьми сидит взрослый и помогает осуществить этот шаг)
-А теперь ждем.
(Начинает вытекать чистая вода. Дети радуются. Взрослые разделяют их радость)
-Итак, ребята, что у нас получилось? Смогли мы очистить воду? А значит мы смогли и речке помочь.
-Потому что люди уже изобрели специальные большие фильтры, которые могут очищать реки!
-Давайте похлопаем себе! Мы сегодня большие молодцы. И за это каждая команда получает по одной странице нашей будущей книги! А каждый участник «Почетный знак юного эколога».
-Поздравляем!
Что нового Вы сегодня узнали? Что Вам понравилось больше всего? Что Вы сможете рассказать про правила поведения на речке своим друзьям и родным?
Дети получают последнюю страницу книги. Книга собирается по частям (страницам, сшивается детьми (в проделанные заранее отверстия в листах пронизывается нить и закрепляется узелком). Далее дети фотографируются с книгой.
Четвертый день. Заключительный.
Утром, зайдя в группу, незаметно положить рядом с почтовым ящиком коробку с посылкой. Затем провести беседу с детьми:
- Здравствуйте ребята!Вы помните как себя надо правильно вести на природе, помните все правила, которые вам удалось собрать на страницах нашей книги.
Ответы детей, краткое обсуждение.
- Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И вам удалось создать уникальную вещь - книгу жалоб природы, в которой собраны вами правила бережного отношения к ней. Вы проделали большую работу! Спасибо Вам большое за вашу активность, Вы все большие молодцы и все хорошо постарались! Было очень здорово вместе с Вами создать такую чудесную книгу и узнать много нового об экологии. И вас благодарим не только мы. Давайте вновь проверим почтовый ящик?
Дети находят посылку.
- Вы только посмотрите! Что это?
Дети рассматривают коробку. Говорят, что это посылка.
- Давайте её откроем.
Дети открывают коробку с эмблемой, которая значилась на письмах. В посылке находится заключительное послание, коробочки с семенами, бумага, бутылочка с водой и мешочек с медалями. Дети рассматривают все предметы и при помощи взрослых читают письмо:
Дорогие ребята!
Общество маленьких экологов очень гордится вами. На вас всегда можно положиться и попросить о помощи. Вы отлично справились, собрали книгу! Мы так рады, что вы тоже решили помогать природе! В знак благодарности мы высылаем вам медали маленьких экологов. А еще небольшой подарок.
Еще раз говорим спасибо и желаем вам успехов!
- Вот это да! Вы теперь настоящие экологи! И у каждого есть медаль. Давайте наденем их.
Детям раздаются медали.
- Хотите высадить эти семена?
Следуя инструкции, дети, пожавшие заняться данным делом, и взрослые сажают семена и каждый день следят за тем, как всходят ростки.
