Проект «Как рождается книга»

Мазаева Евгения Витальевна
Проект «Как рождается книга»

Паспорт проекта

Тема проекта : «Как рождается книга».

Вид проекта : краткосрочный, образовательный, групповой.

Участники: дети подготовительного дошкольного возраста, педагог, родители.

Срок реализации: 2 месяца.

Дата проведения: декабрь-январь, 2022-2023 года.

Учитель-логопед: Мазаева Е. В.

Группа: подготовительная к школе.

Характеристика группы: в группе 15 детей.

Публикация «Проект „Как рождается книга“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2023

Ожидаемый результат: дети знают и рассказывают об истории создания книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать. Составляют последовательный рассказ о книге с опорой на план. Умеют с помощью различного материала совместно с родителями создавать книги. Активизировалась коммуникативная функция речи и познавательная деятельность детей; обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи по данной теме.

Существительные: переплёт, обложка, автор, библиотекарь, библиотека, писатель, свиток, пергамент, иллюстрация, папирус, калька, древесина.

Глаголы: оформлять, беречь, окунуть (в краску, отпечатать, выдавливать.

Прилагательные: берестяной, рукописный, копировальная, яркий, полезный, вредный.

Проблема: у детей недостаточно знаний об истории создания книги, о значении книги в жизни человека; беден тематический словарный запас.

Цель: Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием. Вызвать интерес к миру книги. Формировать представление о значении книги в жизни человека.

Задачи:

Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;

Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;

Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме;

Воспитывать уважение к людям, создателям книг, бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.

Повторить правила обращения с книгой.

Актуальность.

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукций, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать, у них снижается успеваемость т. к. дети еще в дошкольном возрасте не научились воспринимать информацию, только потому, что не научились слушать и обрабатывать полученную информацию.

Таким образом, можно сделать вывод, что роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста очень велика. Чтение, рассказывание и пересказывание художественной литературы ребенку-дошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое, психологическое и психофизиологическое развитие. Чтение развивает художественно-речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношении к природе, развивая, тем самым, социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника.

Все эти приоритеты, заложенные в дошкольном возрасте, гармонично развивают ребенка как полноценную личность.

Этапы проекта.

1. Подготовительный:

• Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей.

• Совместное определение целей, задач и методических приёмов проекта.

• Беседа о значении книг для людей.

• Чтение стихов, рассказов, пословиц и загадок по теме.

2. Направления проектной деятельности :

• Работа по развитию речи:

- активизация и расширение словаря по теме;

- составление рассказов из собственного опыта;

- посещение библиотеки, беседа о полученной информации.

• Работа с семьей:

- экскурсия с родителями в книжный магазин;

- подготовка рассказа «Где я был? Что я видел?»

- консультация на тему: «Значение изготовления книжек-самоделок для развития детей».

• Создание развивающей среды в группе: подобрать материалы для бесед, пословицы и поговорки по теме, атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта.

• Творческая деятельность детей:

- оформление обложки для собственной книжки;

- рисование иллюстраций и написание подписей под ними в книжках-самоделках.

• Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра «Библиотека»