Проект «Лэпбук по экологии как современное средство обучения экологической грамотности детей старшего дошкольного возраста»

Марина Маркова
Проект «Лэпбук по экологии как современное средство обучения экологической грамотности детей старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №3

Артёмовского городского округа Приморского края

Проект

«Лэпбук по экологии,

как современное средство обучения

экологической грамотности

детей старшего дошкольного возраста»

Автор проекта :

Маркова М. Н.

г. Артём

Публикация «Проект „Лэпбук по экологии как современное средство обучения экологической грамотности детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Лэпбук. Лэпбуки на все темы
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Экологические лэпбуки
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Паспорт проекта

Вид проекта : практико-ориентированный

Срок реализации: 7 месяцев.

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители.

Целевая аудитория: дети 5-6 лет

Автор проекта : воспитатель Маркова Марина Николаевна

Структура проекта

Актуальность: Опыт показывает, что уже в дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребёнка к природным явлениям.

Проблема: Из-за отсутствия знаний дети не могут выбрать необходимую линию поведения. Поэтому нужно учить их правильно вести себя в природе и среди людей.

Цель проекта : Изучение возможностей использования лэпбука как средства обучения экологической грамотности детей дошкольного возраста; формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

Задачи проекта :

- Формировать у детей элементарные экологические знания о природе;

- Познакомить с правилами поведения в природе;

- Закрепить и расширить знания детей об охране природы края;

- Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных в природе, наблюдательность, творческое воображение;

- Развивать сплоченность коллектива, логическое мышление, смекалку, в процессе игровой деятельности;

- Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе, любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

Предполагаемый результат:

У детей будет сформирована необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанной на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека. Дети освоят нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности.

Основное содержание проекта

Работа над лэпбуком достаточно разнообразна, кроме того роль воспитателя в такой работе сводится не к тому, чтобы быть источником информации, а как раз наоборот, педагог является тем фактором, который подталкивает детей к совершению, пусть незначительных на первый взгляд, но открытий. Еще одной положительной стороной лэпбука является тот факт, что лэпбук — это удивительный инструмент образования, сделанный вручную. Сам по себе лэпбук очень интерактивен, начиная от процесса его создания до готового результата. И каждый компонент лэпбука дает ему возможность сконцентрировать свое внимание на определенном аспекте более глобальной темы.

Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Работа над лэпбуком достаточно разнообразна. Одной из многих положительных сторон лэпбука является тот факт, что лэпбук — это удивительный инструмент образования, сделанный вручную. Сам по себе лэпбук очень интерактивен, начиная от процесса его создания до готового результата. И каждый компонент лэпбука дает ему возможность сконцентрировать свое внимание на определенном аспекте более глобальной темы.

Наполняя папку материалом экологического содержания не следует забывать о возрастном принципе. Лэпбук является заключительным этапом самостоятельной исследовательской работы, которую педагог совместно с детьми проделал в ходе изучения определеной темы. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Лэпбук представляет собой систему общеизвестных знаний, которые станут новыми для дошкольников. Экологические представления, имеющиеся у ребенка, будут уточнены, дополнены новыми интересными фактами.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде :

• информативен;

• полифункционален: способствует развитию творчества, воображения. Пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);

• обладает дидактическими свойствами;

• является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;

• вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);

• его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;

Лэпбук, как методическое пособия, выполняет следующие задачи:

• развитие воображения, творческой инициативы, в том числе речевой;

• возможность выбора детьми материалов, видов работы, участников совместной деятельности и общения;

• создание условий для участия родителей в образовательной деятельности.

•возможность для ребенка научиться самостоятельно собирать и организовывать информацию.

Взаимодействие с родителями:

• Консультации на экологические темы : «Учим детей любить свою малую Родину», «Природа и люди в русских волшебных сказках», «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!», «Экологическое воспитание в семье», «В союзе с природой», «Воспитание любви к природе».

• Рекомендации для родителей о воспитании у детей бережного отношения к объектам живой и неживой природы.

• заинтересовать родителей проектом;

• дать представление о том, как можно участвовать в нем;

• направить на совместную деятельность с детьми.

Этапы проекта :

I этап: Подготовительный (информационно-аналитический)

1. Выявление особенностей развития детей по данной теме (наблюдение в режимных моментов, бесед, выполнения продуктивной деятельности).

2. Выявление проблемы, цели, задачи; изучение методических материалов, материалов сети интернет;

3. Подбор методического материала по данной теме;

4. Разработка и составление НОД по данной теме;

5. Создание развивающей среды.

II этап: Основной (практическая деятельность по решению проблемы)

Основной этап работы над лэпбуком :

1. Совместно с воспитанниками происходит определение темы лэпбука;

2. Выбирается материал того, что можно разместить в кармашках, продумывается содержание мини-книжечек, рисунков;

3. Совместно разрабатывается макет лэпбука;

4. Все детали вырезаются и приклеиваются;

5. После создания основы лэпбука происходит его наполнение лексическим и грамматическим материалами. Этот процесс происходит постепенно, по мере изучения материала в рамках данной тематики.

III этап: Заключительный

1. Проведение итогового родительского собрания с ознакомлением достигнутых результатов по данной теме;

2. Выставка работ детей совместно с родителями;

3. Анкетирование родителей;

4. Анализ результатов реализации;

5. Подведение итогов работы по данной теме;

Вывод

Организация такой работы способствует формированию у детей позитивно-деятельного отношения к природе, развитию собственного познавательного опыта, расширению перспектив развития поисково-познавательной деятельности. В результате реализации данной темы подтвердилось, что лэпбук – это отличный способ получения, расширения и закрепления знаний по определенной теме. У детей расширился кругозор, совершенствовалась мыслительная деятельность. Сам процесс исследования, а результат доставил детям радость, родителям – удовлетворение.

Список литературы

1. Вахрушев А. А., Акимова Ю. А., Кочемасова Е. Е. Здравствуй, мир! Методические рекомендации для воспитателей. - М. : Баласс, 2016.

2. Мартынова Н. Т. “Лэпбук как вид совместной деятельности взрослого и детей”.- https://infourok.ru/proekt-lepbuk-prednaznachen-dlya-sovmestnoy-deyatelnosti-vospitatelya-s-detmi-512880.html

3. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Сценарии занятий. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

4. Масленникова. О. М. «Экологические проекты в детском саду». Волгоград. Издательство «Учитель», 2009г.

5. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания дошкольников». Учебное пособие. – М. : Академия, 2009.

6. Николаева С. Н. «Экологическое воспитание дшкольников». – М. : Академия, 2009г.

7. Издательский центр «Академия», 1999. – 184 с. Николаева С. Н. Юный эколог : программа и условия её реализации в детском саду/

8. https://biodat.ru/db/rb/index.htm

9. https://www.greenplaneta.ru

10. https://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm

11. https://www.tavika.ru/2014/07/lapbook-ecology.

12. https://anglijskij-dlja-detej.ru/temy/lepbuki/chto-takoe-lepbuk

13. https://anglijskij-dlja-detej.ru/temy/lepbuki/kak-sdelat-lepbuk-svoimi-rukami-dopolnitelnye-materialy