Проект по художественно-эстетическому развитию для детей дошкольного возраста «Театрализованная деятельность в детском саду»

Хасанова Регина
Проект по художественно-эстетическому развитию для детей дошкольного возраста «Театрализованная деятельность в детском саду»

Проект.

Театрализованная деятельность в детском саду.

Цель:

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;

развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления;

• совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры, развивающие творческие способности дошкольников;

• обогащать и активизировать словарь;

развивать диалогическую и монологическую речь;

• воспитывать гуманные чувства у детей.

Ожидаемый результат проекта

1. Обогащённая среда в группе;

2. Развитие интереса к художественной литературе и драматизации

произведений.

3. Расширение словарного запаса, развитие связной речи;

4. Активизация творческих способностей детей;

5. Активное участие родителей в жизни группы;

Формы и методы работы:

• Чтение художественной литературы;

• Беседы;

• Игры – драматизации;

• Слушание музыкальных произведений;

• Просмотр сказки;

• Рассматривание иллюстраций к сказкам;

• Заучивание стихов;

Театрализованная деятельность.

• Участники проекта:

• - Воспитатели группы, музыкальный руководитель;

• - Дети 5-6 лет;

• - Родители;

Продолжительность проекта: (в течение года).

Материально-технические ресурсы:

• - Сказки, иллюстрации;

• - Видеоматериалы;

• - Костюмы для театрализованной деятельности;

• - Атрибуты для разных видов театров.

Детское творчество – основа для гармоничного развития ребенка. Одним из эффективных видов развития творческой активности детей является театрализованная деятельность в детском саду.

Театральные постановки близки и понятны детям, потому что в их основе лежит игра – основа детской сущности. Дети в детском саду принимают участие в театрализованных представлениях с большим энтузиазмом.

Кроме того, театр способствует всестороннему развитию ребенка, помогая решать многие проблемы современной педагогики. Также развивает интеллект, формирует художественное и эстетическое восприятие.

В чем заключается польза от театрализованных занятий в детском саду?

Благодаря подобным занятиям происходит:

• расширение знаний об окружающей среде;

• формирование самостоятельности и творческой активности;

• обогащение словарного запаса;

развитие памяти, образности мышления и фантазии;

• улучшение координации движений, плавности и гибкости;

• повышение выразительности речи и дикции;

• приобретение навыков внешнего выражения чувств героев через мимику, жесты и интонацию;

• умение работать в коллективе.

Театрализованная постановка в детском саду способствуют нравственному воспитанию дошкольников. Ведь каждое представление основывается на определенном литературном произведении или сказке, которое несет духовно-нравственную составляющую.

Через эмоциональное восприятие, ребенок постигает такие важные понятия как дружба, честность, смелость, предательство, добро, зло и т. д.

Театрализованная сказка в детском саду помогает ребенку преодолеть робость и застенчивость. Постепенно ребенок приобретает уверенность в своих силах, и его самооценка неуклонно растет.

Дети старшего дошкольного возраста уже могут принимать непосредственное участие в спектаклях. Первые выступление на сцене перед зрительным залом – непростое испытание для ребенка. Важно, чтобы родители верили в своего ребенка и всячески его поддерживали и подбадривали. И тогда страх и застенчивость постепенно сменится уверенностью и радостью от игры.

Театр для детей – это веселье и множество позитивных эмоций. А так как театрализованная деятельность неразрывно связана с музыкой и танцами – это еще больше усиливает детские впечатления и делает игру еще более привлекательной.

В то же время, театрализованная деятельность в детском саду может принести немало хлопот родителям. Ведь очень часто юному актеру или актрисе необходимо изготавливать или брать в прокат костюмы для игры. Также нужно постоянно помогать и поддерживать любимое дарование. Но, несмотря на все возможные трудности, результат превзойдет их ожидания. Глаза ребенка будут светиться от счастья, а родители будут испытывать чувство радости и гордости за подрастающее чадо. В плане работы с родителями над театральной деятельностью, организуются также беседы и консультации для родителей.

Театрализованная деятельность развивает и помогает детям увидеть красоту окружающего мира. Кроме того, театр вызывает интерес у детей к своей культуре, театру и литературе. А в ходе театрализованной игры, происходит постепенное раскрепощение ребенка, которое помогает развить творческую активность и умение импровизации.

Основная цель, которую я ставлю, занимаясь с детьми театрализованной деятельностью - это развитие творческих способностей средствами театрального искусства.

Ведь, театральная деятельность в ДОУ помогают всесторонне развивать ребенка. Поэтому,не случайно в современных требованиях к содержанию и методам работы в ДОУ выделен специальный раздел: «Развитие ребенка в театрализованной деятельности», в критериях которого подчеркивается,что музыкальный руководитель обязан:

Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество;

Развивать способность свободно и раскрепощенно держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонаций и т. д.

Приобщать детей к театральной культуре (знакомит с устройствами театра, театральными жанрами, с различными видами кукольных театров)

Обеспечить взаимосвязь театральной игры с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.

Создавать условия для совместной театральной деятельности детей и взрослых.

На своих музыкальных занятиях даю детям возможность учится слышать в музыке различное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой. Дети слушают музыку к определенному спектаклю, отмечая ее разнохарактерное содержание, занимаются упражнениями по ритмопластике, разучивают игры на развитие дыхания, голосового аппарата, на артикуляцию и т. д.

Результатом занятий становятся музыкально-театрализованные представления в виде спектаклей, театрализованных сценок к музыкальным утренникам и развлечениям, игр - драмматизаций. Раз работа музыкального руководителя основывается в проведении утренников, развлечений, мероприятий художественно-эстетического цикла то моя работа, как музыкального руководителя, над театрализованной деятельностью просто «необходима».

Театрализованная деятельность, как правило, проводится совместно музыкального руководителя с воспитателем.

Первый этап:Воспитатель проводит предварительную работу:

1. Чтение сказки с акцентированием внимания детей именно на тех чертах характера, с которыми их необходимо познакомить.

2. Анализ сказки на основе наводящих вопросов воспитателя с целью выделения детьми героев с различными чертами характера.

3. Выполнение детьми заданий по словесному описанию внешности героев сказки, их одежды.

4. Выполнение детьми заданий по передаче речи (манеры разговора и произношения) героев сказки на примере отдельных реплик.

5. Выполнение детьми заданий по созданию «предлагаемых обстоятельств» для описания обстановки и ситуаций, в которых развиваются события.

6. Выполнение упражнений на изображение различных эмоциональных состояний на основе имеющегося экспрессивного репертуара детей с целью его дальнейшего расширения (удивление, радость, испуг, гнев, усталость, заботу и др.)

7. Проигрывание отрывков из сказок, передающие различные черты характера героев сказки.

8. Проигрывание этюдов (сценки из жизни, передающие черты характера различных знакомых людей.

9. Проигрывание этюдов с неопределенным концом («Как бы ты поступил в этой ситуации?»)

10. Разыгрывание импровизаций, передающих различные жизненные ситуации (уборка комнаты, сборы в гости, прощание перед разлукой, забота о больном и др.)

Второй этап: На этом этапе музыкальный руководитель работает над мимикой, над голосом, над жестом и движением.

1. Работа над мимикой, заключается в том, чтобы научить детей передавать эмоциональное состояние героев с помощью мимики.Прием: «работа с иллюстрациями на эмоциональное состояние».

2. Задача работы над голосом, заключается в развитии речевого аппарата детей и совершенствование интонационной выразительности.Прием: «Интонационная выразительность».

3. Работа над жестом и движением. Основная задача- научить детей двигаться в соответствии с характером персонажа.Прием: «Запоминание различных действий: игра «Повторяйка».

Правила игры:

- Совместно выбрать конкретный образ.

- Первый участник показывает одно движение, присуще выбранному образу.

- Задача каждого последующего участника игры, воспроизвести движение, или жест предыдущего участника и добавить свой элемент, дополняющий образ.

- Игра проводится под музыкальное сопровождение.

Таким образом, игры на память различных действий способствуют развитию двигательной активности детей через координацию «жест-образ».

Третий этап: проводится совместно воспитателем и родителями детей. Главная задача этого этапа- заучивание ролей. С Детьми разучивается текст конкретной роли, также родители помогают в оформлении реквизитов и в шитье костюмов.Из многообразия средств в занятиях также включаются:

1. Специальные театральные этюды и упражнения;

2. Игры на превращения;

3. Игры на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий;

4. Ритмопластика;

5. Игры на развитие двигательных способностей;

6. Ритмический этюд;

7. Музыкально-пластические импровизации;

8. Жесты;

9. Артикуляционная гимнастика;

10. Зарядка для губ;

11. Зарядка для шеи;

12. Зарядка для языка;

13. Упражнения на дыхание;

14. Скороговорки.

Анализируя, свой собственный опыт работы, можно сделать Вывод, что правильно организованная театральная деятельность в детском саду позволяет решить, все необходимые задачи художественно-эстетической направленности в соответствии с ФГОС ДО, а главное четко и целенаправленно, развивает личность каждого ребенка, путем обогащения его воображения и развития талантливости, ведь дошкольный возраст является наиболее благоприятным для вовлечения ребенка в театрализованную деятельность.

Литература.

1. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду. -

М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Иванова Г. П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.

3. Гуськова А. А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

4. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. – М.: АРКТИ, 2001.

5. Лаптева Е. В. 1000 русских скороговорок для развития речи. – М.: Астрель, 2013.

Публикации по теме:

«Осень-загадка». Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста Программные задачи: 1. Формировать умение детей называть приметы Осени, используя образные слова и выражения. 2. Продолжать развивать память,.

Комплексное занятие для детей старшего дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию «Снегири» Тема "Снегири" Цель Развитие познавательно-творческой активности детей. Закрепление знаний детей о зимующих птицах. Задачи 1. Продолжать.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Светлая Пасха» Цель: Знакомство детей с Христианским праздником Светлой Пасхи и его обычаями. Задачи: Обучающие: Познакомить детей с историей праздника.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию лепке «Улитка» для детей младшего дошкольного возраста «Улитка» П/с: вызвать у детей интерес к лепке, закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, лепить улитку.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Усатый-полосатый» для детей старшего дошкольного возраста Ход непосредственно – образовательной деятельности Мотивационно – ориентировочный этап. Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с нашими.

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Чудо-дымка» Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Познавательное.

Конспект по художественно-эстетическому развитию «Роботы» для детей старшего дошкольного возраста Конспект занимательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Проект по художественно-эстетическому развитию для детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность в детском садуПроект по художественно-эстетическому развитию для детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность в детском саду Проект. Театрализованная деятельность в детском саду. Цель: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной.

Проект по художественно-эстетическому развитию «Разноцветное лето» для детей среднего дошкольного возраста Проект по художественно-эстетическому развитию «Разноцветное лето» для детей среднего дошкольного возраста Воспитатель: Жарова Ольга Николаевна.

Театрализованная деятельность как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста Театрализованная деятельность как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. Дети дошкольного возраста обладают.

Библиотека изображений:
  • Музыка, музыкальные инструменты
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
Автор публикации:
Проект по художественно-эстетическому развитию для детей дошкольного возраста «Театрализованная деятельность в детском саду»
Опубликовано: 2 мая 2018 в 14:44
+1Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
28 ноября. День уроков зимней безопасности на МААМ

Тот, кто предупреждён – тот вооружён своим знанием против любой опасности. Вот почему в детских садах и школах сейчас проходят занятия, посвящённые безопасному поведению в зимний период, подручным...

28 ноября. День солдатиков на МААМ

Очередной тематический день посвящен любимым игрушкам мальчишек всех времен и народов. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы увлечь ребенка созданием солдатиков и играми с ними.

Фотоотчёт о постановке сценки ко Дню матери «Как котёнок маму искал»
Фотоотчёт о постановке сценки ко Дню матери «Как котёнок маму искал» Приближается праздник мам, и в нашем детском саду всю неделю проходят разнообразные...
Утренник для детей младшего возраста «Новогодние приключения»
/Дети со Снегурочкой под музыку входят в зал/ Вход. Музыка «Новогодний паровозик» Снегурочка Как красиво в нашем зале! Мы гостей сюда позвали. Веселится...
Детский мастер-класс по плоскостной аппликации с элементами рисования «Бобёр» для...
Данный мастер-класс будет интересен педагогам и детям старшего дошкольного возраста. Цель: выполнение плоскостной аппликации с элементами рисования "Бобёр"....