Проект по звуковой культуре речи «Весёлый язычок»

Светлана Перегон
Проект по звуковой культуре речи «Весёлый язычок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №33 «Дельфин» комбинированного вида

Проект по звуковой культуре речи

«Весёлый язычок»

Группа №4 «Осминожки»

Подготовили: Перегон С. А.

Клопова О. В.

2016 г.

Направление: творческое

Сроки реализации: 1 год

Участники проекта : дети, воспитатели, родители

Публикация «Проект по звуковой культуре речи „Весёлый язычок“» размещена в разделах

• Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
• Проекты. Проектная деятельность
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2019

Актуальность: Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речи. Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

Вопросами артикуляционной гимнастики занимались теоретики и практики логопедии: М. Е. Хватцев, О. В. Правдина, М. В. Фомичёва, Л. С. Волкова, Т. Б. Филичёва, Н. А. Чевелёва и др.

Язык – главная мышца органов речи. Язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребёнка. Дети, страдающие различными речевыми нарушениями, глубоко переживают свои проблемы. Многие из них становятся замкнутыми, раздражительными; отгораживаются от сверстников и взрослых стеной молчания. Уже в раннем возрасте у таких детей могут появиться неврозы. Тормозится и общее развитие детей. Без специального обучения они начинают заметно отставать от нормы.

Исследования учёных показывают, что 20% детей, поступающих в школу, имеют дефекты в звукопроизношении, что доказывает необходимости работы по обучению детей правильному звукопроизношению.

Я поставила перед собой следующие задачи — путем специально подобранных игр и упражнений для артикуляционной гимнастики преодолеть у детей нарушения звукопроизношения, что имеет большое значение не только для развития правильной и чистой речи детей, но и для подготовки их к овладению чтением.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА :

1. Выработка определённых положений органов речедвигательного аппарата, умения синтезировать простые движения в сложные.

2. Профилактика предупреждения неправильного произношения и коррекция уже имеющихся нарушений звукопроизношения.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА :

Развивать подвижность мимико-артикуляционных мышц.

Вырабатывать чёткие артикуляционные позиции губ и языка.

Развивать эмоциональную сферу ребёнка.

Ожидаемый результат: подготовленность артикуляционного аппарата к овладению нормами звукопроизношения родного языка.

На подготовительном этапе подобрали и систематизировали сказки и игровые упражнения по развитию артикуляционного аппарата, изготовили дидактический материал для проведения артикуляционной гимнастики, подготовили консультацию с родителями на тему «Значение артикуляционной гимнастики в развитии речи детей».

На заключительном этапе предполагается провести диагностику уровня сформированности звуковой культуры речи детей среднего дошкольного

Содержание работы:

Работа с детьми

• Знакомство со строением органов речи посредством логопедической сказки

• Подгрупповое/индивидуальное разучивание комплексов артикуляционных упражнений с использованием красочных иллюстраций, мультимедийных презентаций «Сказки о веселом язычке», дидактической куклы

• Коллективное придумывание сказки о Веселом Язычке

• Рисование иллюстраций к сказке о Веселом Язычке

Работа с семьей

• Памятки «Строение артикуляционного аппарата»

• Практическое занятие «Выполнение основных артикуляционных упражнений».

• Совместное с ребенком изготовление странички или артикуляционного куба «Сказка о Веселом Язычке»

Обогащение предметно-развивающей среды группы по артикуляционной моторике.

Зеркала,

оформление комплексов артикуляционных упражнений

Презентации «Весёлая артикуляционная гимнастика»,

книжки-раскладушки,

книжки-малышки, артикуляционный куб,

дидактическая артикуляционная кукла.

Работа с родителями:

•Консультация «О роли родителей в развитии речи ребенка»

•Консультация «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях»

• Оформление папки передвижки: «Артикуляционная гимнастика в картинках»

•Организация выставки «Артикуляционные дидактические куклы». Артикуляционный куб.

• Памятки «Строение артикуляционного аппарата»

• Практическое занятие (для родительского собрания) «Выполнение основных артикуляционных упражнений».

• Совместное с ребенком изготовление странички или артикуляционного куба «Сказка о Веселом Язычке»

Календарно-тематическое планирование

месяц Тема

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

октябрь «Сказка о Веселом язычке» «Утро Язычка» «Приключение «Язычка» «Веселая прогулка»

ноябрь «Прекрасная обжорка» «На дворе» «Лесные новости» «Множество забот»

декабрь» Как Язычок готовился к Новому году» «Как Язычок пил чай» «Храбрый комар» «Загадочная бабочка»

январь «Прекрасная Обжорка» «Веселая змейка» «Заяц-огородник» «Как Язычок день рождения отмечал»

февраль «Как Язычок ходил в зоопарк» «Как Язычок лепил снеговика» «Веселый Язычок» «Денискина зарядка»

март «Зоопарк» «Веселая артикуляционная гимнастика» «Как Язычок работал в саду»» «Приключения Язычка»

апрель «Ленивый котенок» «Волк и три поросенка» «Как Язычок отдыхал на море» «Невоспитанный мышонок»

май «Как Язычок гулял в лесу» «Веселый лягушонок» «Как Язычок купался в ванне» «Кто поможет воробью»