Елена Мельяновская
«Берегите природу». Проект по созданию книг из фетра для детей 6–7 лет
Актуальность выбранной темы:
Использование природоохранных знаков в работе с детьми играет важную роль в формировании экологического сознания детей.
Они позволяют научить детей определять : как себя вести с тем или иным объектом, какое поведение необходимо выработать, находясь вблизи определенного природного объекта, например, у водоема, в лесу. Природоохранные знаки формируют у дошкольников не только правильное отношение к природе, но и нравственные качества: заботу, доброту, сопереживание, сочувствие. Учат устанавливать причинно-следственные и причинно-зависимые связи, умение делать выводы, анализировать, синтезировать. Воспитывают гуманное отношение к природным объектам, но самое главное – формируют навык правильного поведения в природе.
Публикация «„Берегите природу“, Проект по созданию книг из фетра для детей 6–7 лет» размещена в разделах
- Книги. Тактильные, дидактические книжки
- Подготовительная группа
- Природа, планета Земля, экология
- Проекты, проектная деятельность
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Проекты
- Экология, природа. Игры, дидактические пособия
- Экология, природа. Проекты
- Темочки
Проблема:
Сегодня не перестает быть актуальной проблема экологического воспитания и развития детей в дошкольном учреждении. Это обусловлено рядом факторов, которые указывают на необходимость проведения работы по формированию экологической культуры у детей : участившиеся случаи жестокого обращения с животными, отрицательное поведение людей в природе, которое встречается во время проведения свободного времени в лесах, парках, возле водоемов.
Формирование экологической культуры необходимо начинать как можно раньше, при объединенных усилиях детей, взрослых, педагогов и родителей, используя разные формы и методы работы с детьми. Начиная от бесед, занятий, дидактических игр и до непосредственного участия детей в трудовой и природоохранной деятельности : работе на грядках, клумбах, участие в акциях, направленных на поддержание чистоты в природе, создании условий для роста и развития природных объектов, жизнедеятельности природных сообществ на участке и многое другое.
Одним из эффективных средств формирования экологической культуры является работа с природоохранными знаками по охране природы.
Цель проекта :
Воспитывать в детях бережное отношение к природе, стремление созидать и беречь то, что даёт природа для жизни людей; воспитывать экологическую культуру, культуру личности, знать и применять правила поведения в природе и в окружающей среде.
Задачи:
1. Учить создавать природоохранные знаки, при помощи которых формируется экологическая грамотность поведения в окружающей природе.
2. Формировать гуманное отношение к окружающей природе : животным и растениям, стремление проявлять заботу о сохранении природы.
3. Развивать творческое мышление и воображение.
4. Применять полученные знания в качестве решения экологических и природоохранных проблем.
Целевая аудитория проекта : воспитанники 6-7 лет, воспитатели, родители.
Период реализации проекта : октябрь 2024 года - февраль 2025 года.
География проекта : МБДОУ №7 «Орлёнок» г. Клинцы, Брянской области, Россия.
Практическая значимость проекта :
создание и применение книг из фетра с природоохранными знаками сформирует гуманное отношение к окружающей природе : животным и растениям, стремление проявлять заботу о сохранении природы. Проект направлен на достижение оптимального общего развития дошкольников, развития эстетического вкуса, их чувств, а также приобщение детей к красоте окружающего мира.
Краткое описание механизма реализации проекта :
Проект предполагает изучение природоохранных знаков. Воспитанники научатся различать разрешающие и запрещающие природоохранные знаки. Проект способствует развитию умений работать в коллективе по заданному алгоритму, поможет обучающимся обосновывать свой выбор, презентовать проектный продукт.
Анализируя цели и задачи своего проекта, и те средства, которые будут необходимы в его реализации, основным методом был выбран метод поисково-познавательной деятельности детей, чтобы дети стали непосредственными исследователями и участниками проекта.
Планирование по времени с конкретизацией отдельных действий:
Мероприятие Цель Сроки проведения Ответственный Выход документа
I этап
Предварительный
Изучение методической литературы, интернет-ресурсов по данной теме Постановка цели проекта, определить актуальность проекта 1 – 2 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Проект
Беседа с родителями «Знакомство с проектом» Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Поиск различных средств достижения цели. 3 – 4 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. План схема по реализации проекта
II этап Основной
Работа с родителями воспитанников
Консультация:
«Экологическое
воспитание детей в семье». Повышение компетенции родителей в вопросе экологического воспитания. Дать рекомендации родителям по вопросам экологического воспитания. 4 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Консультация
Советы родителям:
«Как научить своих детей
любить и беречь
природу?» Помочь родителям воспитывать у детей любовь к родной природе. 1 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Буклет
Папка-передвижка:
«Играя, познаем
природу». Формирование бережного отношения к природе, формирование начал экологической культуры. 4 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Папка-передвижка
Консультация:
- «Войди в природу
другом». Повышение компетенции родителей в вопросе формирования начал экологической культуры. 1 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Консультация
Папка-передвижка «Природоохранные знаки» Закрепление знаний о природоохранных знаках. 3 неделя января 2025 г. Мельяновская Е. В. Папка-передвижка
Консультация:
«Воспитываем в детях
гуманное отношение к
окружающему миру». Воспитание в детях
гуманного отношения к
окружающему миру. 1 неделя февраля 2025 г. Мельяновская Е. В. Консультация
Информационные
буклеты «Берегите
природу». Вызвать интерес к природе и проблеме ее охраны. 4 неделя февраля 2025 г. Мельяновская Е. В. Информационные
буклеты
Работа с детьми
Беседа на тему:
«Правила поведения в лесу». Уточнить знания о правилах поведения в лесу, учить осознано применять их. 1 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Подвижная игра: «Живая и неживая природа». Закрепить знания детей в игре о живой и неживой природе; способствовать развитию двигательной активности детей. 1 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Чтение художественной литературы: рассказ Ч. Чарушина «В лесу».
Развивать у детей интерес к чтению, обратить внимание какие выразительные художественные средства использует писатель в описании красоты леса. 2 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Создание запрещающих экологических знаков из фетра «Не разводите в лесу огонь!», «Нельзя брать домой животных» Учить создавать запрещающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 3 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Экскурсия в уголок леса. Закреплять представление детей о растительном мире ближайшего природного окружения, знакомить с названиями деревьев, растущих на территории детского сада. Закреплять представления детей об изменениях в природе. 3 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Занятие по экологии на тему
«Природа, ты и я - друзья». Читать детям русские народные сказки, учить отвечать на вопросы по сказке, воспитывать любовь к народной культуре. 4 неделя октября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Лепка «Кто живет в лесу». учить детей передавать свой замысел в лепке, лепить животное по собственному выбору; развивать творческие способности детей. 1 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Выставка детских работ
Занятие
«Защитники природы». Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, желание принимать участие в охране природы 1 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Создание запрещающих экологических знаков из фетра «Не рубите деревья в лесу», «Не причиняйте вред деревьям» Учить создавать запрещающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 2 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Дидактическая игра «Что будет, если.»
Формировать представления детей об отношении к возможным негативным ситуациям в лесу, выбрать правильное решение по собственному выбору. 3 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Рассматривание альбома с насекомыми
Развивать представления о многообразии насекомых, где они живут, их приспособленность к условиям жизни. Обратить внимание детей, что паук — это не насекомое, а животное, паутины которые он плетет в лесу нельзя разрушать. 3 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Альбом о насекомых
Создание запрещающих экологических знаков из фетра «Не лови бабочек», «Не лови насекомых» Учить создавать запрещающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 4 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Чтение художественной литературы: Д. Орлова «Как Миша обидел бабочку». Заинтересовать детей чтением, обсудить прочитанное, что насекомых нельзя ловить или убивать, они нужны природе. 4 неделя ноября 2024 г. Мельяновская Е. В. Выставка рисунков
Дидактическая игра «Кто, где живёт?»
Уточнить знания детей о среде обитания зверей, рыб, птиц, насекомых. 1 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Дидактическая игра
Создание запрещающих экологических знаков из фетра «Не рвите цветы» Учить создавать запрещающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 1 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Познавательная беседа: «В гостях у старичка- Лесовичка».
Уточнить и расширить знания детей о лесе и его обитателях; развивать способность детей выявлять и моделировать различные ситуации (почему в лесу нельзя шуметь, ходить нужно только по тропинкам, нельзя уничтожать не съедобные грибы). 2 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Создание запрещающих экологических знаков из фетра «Не топчите съедобные грибы», «Не топчите несъедобные грибы» Учить создавать запрещающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 2 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Экологическая сказка «Сказка о Человеке и Золотой Рыбке»
Обсудить с детьми прочитанное, предложить самим придумать окончание сказки; выяснить, как могут выглядеть разрешающие знаки, которые помогут Человеку сохранять природу. 3 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Выставка детских рисунков
Чтение художественной литературы Т. Скребицкого «Раненные деревья».
Продолжать развивать интерес к чтению, вызвать жалость сочувствие к деревьям как к живым объектам природы. Обсудить какие запрещающие экологические знаки станут на защиту деревьев. 3 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Создание разрешающих экологических знаков из фетра «Ходи в лесу по тропинкам», «Помоги дереву» Учить создавать разрешающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 3 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Рассматривание иллюстраций и фотографий о цветах. Вызвать у детей чувства восхищения красотой цветов и почему их нельзя рвать. Развивать положительно- эстетическое восприятие красоты цветов. 4 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Создание разрешающих экологических знаков из фетра «Посади дерево», «Полей цветы». Учить создавать разрешающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 4 неделя декабря 2024 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Подвижная экологическая игра «Птицы». Закрепить знания детей о птицах, их названиях. 3 неделя января 2025 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Чтение художественной литературы: рассказ В. Бианки «Наши птицы»
Продолжить поддерживать интерес к пернатым друзьям посредством чтения, развивать коммуникативные способности детей. 3 неделя января 2025 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Создание разрешающих экологических знаков из фетра «Покормите птиц зимой», «Забота о птицах». Учить создавать разрешающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 3 неделя января 2025 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Чтение художественной литературы: Л. Дайнеко «Вот на земле огромный дом.». Вызвать положительный отклик на прочитанное стихотворение, воспитывать у детей бережное отношение к лесу, выражать это чувство в образном слове. 4 неделя января 2025 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
Создание разрешающих экологических знаков из фетра «Срезай грибы правильно», «Береги природу». Учить создавать разрешающие экологические знаки; развивать творческие способности детей, воображение. 4 неделя января 2025 г. Мельяновская Е. В. Фотоотчет
III этап
заключительный
Создание книги из фетра «Не причиняйте вред природе» (запрещающие знаки) Привлечь внимание детей к экологическим проблемам природы через книгу. 1 неделя февраля 2025 г. Мельяновская Е. В. Книга из фетра
Создание книги из фетра «Берегите природу» (разрешающие знаки) Воспитывать стремление беречь нашу планету; беречь богатства нашей планеты. Формировать ответственное отношение к природе. 2 неделя февраля 2025 г. Книга из фетра
Результат работы
Презентация проектной деятельности «Береги природу» Подготовить презентацию для педагогов детского сада. 3 неделя февраля 2025 г. Мельяновская Е. В. Презентация
Выставка книжек, изготовленных детьми Подготовить выставку книжек для родителей, педагогов. 3 неделя февраля 2025 г. Мельяновская Е. В. Выставка книжек
Продукт проекта :
В ходе реализации данного проекта педагогом и воспитанниками были разработаны природоохранные знаки, сделанные из фетра, направленные на совершенствование работы по экологическому воспитанию дошкольников. Знаки были объединены в две книги. Первая книга «Не причиняйте вред природе» содержит запрещающие знаки. Вторая книга «Берегите природу» содержит разрешающие знаки.
Достигнутые результаты проекта :
1) Предметно-развивающая среда пополнилась новыми экологическими книжками, изготовленными воспитанниками совместно с воспитателем.
2) повышение профессионального мастерства педагога в экологическом просвещении воспитанников;
3) повысилось мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей;
4) повысилась экологическая культура родителей, появилось понимание необходимости в экологическом воспитании детей.
5) были сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
6) у воспитанников сформировалось более осознанное отношение к природе, у них появилось желание не только любоваться природой, но и беречь её.
7) у воспитанников появились более осознанные высказывания о неправильных поступках по отношению к природе.
Выводы и заключения:
Во время реализации проекта, получены разнообразные знания по экологии, повысилась значимость экологического и природоохранного воспитания детей, произошло повышение уровня личностного сознания, как у детей, так и у взрослых. Проект способствовал формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умение видеть его красоту и неповторимость, развитию эстетических чувств у дошкольников, их родителей, педагогов. У воспитанников сформировалось понятие экологической безопасности и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов. У них появились навыки экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни. Родители и педагоги убедились в том, насколько актуальна тема экологического образования детей, как части нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения по отношению к Родине, её природным богатствам.
В ходе реализации данного проекта педагогом и воспитанниками были разработаны природоохранные знаки, сделанные из фетра, направленные на совершенствование работы по экологическому воспитанию дошкольников, которые были объединены в книги.
Проводимая работа достаточно эффективна, результативна и определяет направление дальнейшей работы и мероприятия экологической направленности.
Список информационных источников:
1. Вакуленко, Ю. А. Воспитание любви к природе у дошкольников : экологические праздники, викторины, занятия и игры. – М. : Учитель, 2020. - 157 с.
2. Миронов, А. В. Экологическое образование дошкольников в контексте ФГОС ДО. Деятельностный и экологический подходы. – М. : Учитель, 2020. – 260 с.
3. Баринова, Е. В. Учимся любить природу. Пособие для детских садов и школ раннего развития. – М. : Феникс, 2014. – 159 с.
4. Николаева, С. Н. Я познаю мир природы! 47 развивающих занятий для детей 5-8 лет. – М. : Билингва, 2018. – 104 с.
5. Балберова, О. Б. Природоохранные навыки поведения в природных условиях с ребенком в лесу. Ширма с информацией. ФГОС. – М. : Учитель, 2016. – 6 с.
6. Иваничкина, Т. А., Никитина, И. А., Ускова О. Ю. Проекты в ДОО. Экологический образовательный проект "Солнечный круг" для детей 5-7 лет. ФГОС ДО. – М. : Учитель, 2020. – 68 с.
7. Чистякова, О. В. Знакомимся с окружающим миром. – М. : Литера, 2022. – 96 с.
8. Пискунова, Е. Н. Воспитание экологической культуры в ДОУ / Е. Н. Пискунова, И. В. Самсоненко. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2017. – № 12 (146). – С. 536-539. – URL : https://moluch.ru/archive/ 146/40924/
9. https://myalma.ru/blog/ekologicheskoe-vospitanie-v-dou/?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru
10. https://pedsovet.su/fgos/6674_ekologicheskoe_vospitanie_doshkolnikov
11. https://www.1urok.ru/categories/19/articles/17633
