марина касимцева
Проект «Ты представь себе на миг как бы жили мы без книг»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому развитию детей
Приморского района. Санкт – Петербурга
Проект : «Ты представь себе на миг, как бы жили мы без книг?»
Тип проекта : информационно-творческий.
Групповой, среди детей старшей группы.
Участники: дети группы, воспитатели, родители.
По длительности проведения: краткосрочный
Время проведения: с 19 ноября по 30 ноября.
Автор проекта :
Публикация «Проект „Ты представь себе на миг как бы жили мы без книг“» размещена в разделах
Воспитатель Касимцева М. Ю.
2 старшей группы
2018-2019 учебный год
2018.
1. Проблема.
«Нужны ли нам книги?»
2. Актуальность.
Чтение имеет большое значение для формирования у детей грамотности и личностного развития в целом. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться.
На сегодняшний день у детей наблюдается снижение интереса к чтению художественной литературы. Книги становятся невостребованными, постепенно уходят на второй план. Дети чаще проводят время в компьютерных играх и перед телевизором. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, а также непонимание прочитанного; появляется невозможность выражения собственных мыслей.
Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения.
В результате реализации проекта ожидается повышение педагогической культуры родителей, приобщение их к «семейному» чтению, развитие познавательных способностей, любви к литературному чтению, развитие речи воспитанников.
3. Цель проекта.
Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
4. Задачи проекта
-Поддержать у детей интерес к художественной литературе, воспитывать любовь к книге, формировать читательские интересы.
-Познакомить детей с видами и назначением книг.
-Познакомить детей с процессом создания книги.
-Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей.
-Познакомить ребят, как создавать книгу своими руками.
-Развивать творчество, воображение, фантазию.
-Создать условия для развития творческих способностей детей.
-Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
-Познакомить детей с различными жанрами книг.
-Дать детям знание о роли библиотеки.
-Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
-Учить детей выражать своё отношение к литературным произведениям, в различных видах художественно-творческой деятельности.
-Вовлечь родителей воспитанников в совместную с детьми, педагогами художественно-творческую деятельность.
-Создать соответствующую развивающую среду в ГБДОУ для реализации данного проекта.
5. Этапы проекта
5.1 Организационный.
• Создание и обогащение предметно –развивающей среды.
• Организация образовательной деятельности с детьми.
• Взаимодействие с семьёй в рамках реализации задач данного проекта.
Календарный план реализации проекта (краткий)
Срок исполнения Мероприятия Оснащение развивающей среды. Ответственные
Организационный этап
С 19 по 30 ноября Решение проблемных ситуаций.
1. Чтение и обсуждение с детьми проблемы: «Нужны ли нам книги?» 2. Откуда книга к нам пришла. Совместная образовательная деятельность педагога с детьми. 3. Составление примерного плана работы: - сбор информации о книгах, детских писателях; - поиск книг, которых нет в группе, привлечение родителей к совместной работе; - беседа и анкетирование родителей; - объявление для родителей о начале проекта.
Подбор материалов,
Иллюстраций с профессиями людей, работающих над книгой.
Игровой материал
Альбомы
Литература (книги детских писателей, сказочников, видеоматериал.
Касимцева М. Ю.
2 этап вводный «День открытия книжной недели» 1-ый день пройдё т под девизом: «Спешите все сюда! Неделя книги в гости к вам пришла!»
Открытие «Недели детской книги». Беседа «Откуда праздник к нам пришёл». Знакомство с традицией проведения праздника. Впервые неделя детской книги была проведена в Москве 26 марта 1943 г.
2 апреля – международный день детской книги. «Путешествие в историю книги».
Литература о истории книги (детские энциклопедии, видеоматериал «Путешествие в прошлое» .
воспитатели
Касимцева М. Ю.
3 этап
Практический 2-ой день.
«В гостях у русских народных сказок».
3-ий день.
«Поиграем-угадаем».
4-ый день.
«Сказочная карусель».
Волшебные авторские сказки.
5-ый день.
«Папа, мама и я – читающая семья».
6-ой день.
«день журналов».
7-ой день.
«День энциклопедий».
8-ой день.
«День детских писателей».
Путешествие по выставкам книг. Рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
Беседы «Нужно ли беречь книгу?», «Из чего состоит книга?», «Что такое библиотека?», «Книга - наш друг», «Хочу всё знать»
Художественно- творческая деятельность (лепка, аппликация, рисование).
Игровая деятельность (театрализованные игры, дидактические игры, речевые игры, подвижные игры, сюжетно- ролевые игры).
Организация литературных викторин (по сказкам, по произведениям детских писателей).
Взаимодействие с родителями.
Детская литература, методические пособия, материал из Интернета.
Посещение библиотеки на Богатырском пр. д. 9.
Иллюстрации,детские журналы, детские энциклопедии, авторские сказки (Шарль Перро, Алексей Толстой, Лев Толстой, Александр Сергеевич Пушкин, русские народные сказки, портреты детских писателей.
И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность»
Конструирование книги.
Иллюстрации к любимой книги.
О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой»
Словарь,
Большая книга эрудита.
Поделки из пластилина по сюжетам сказок и стихов.
Куклы бибабо, ширма (театрализованная деятельность «Заюшкина избушка»)
Оформление обложки книги.
Воспитатели Чистякова Г. А. ,
Касимцева М. Ю,
Библиотека,
родители (Петров Александр Владимирович)
4-ый этап.
Заключительный.
9-ый день.
«Увлекательное путешествие в мир доброй поэзии».
10-ый день.
Закрытие Недели детской книги «Любите книгу круглый год».
Литературная гостиная «Праздник добрых стихов Агнии Барто».
Оформление выставок продуктов детской деятельности: «Рисуем Барто».
«Обложка и отзыв любимой книжки».
Книжки – самоделки
Закладки – книжкины друзья.
Стихи Агнии Барто
Документальный видеофильм «Агния Барто – авторское прочтение стихов»
Флешмоб «Я расту» (видеомонтаж фильма совместное участие родителей и детей в прочтении произведения Агнии Барто «Я расту»)
Воспитатели Касимцева М. Ю.
Чистякова Г. А.
Родители Голубева Галина Сергеевна, Сидорова Елена Михайловна, Петрова Ольга Юрьевна, Котова Наталья Александровна.
Касимцева М. Ю.
Чистякова Г. А.
5.2. Планирование деятельности в проекте
Работа проводилась в 2 направлениях:
- совместная деятельность взрослых и детей;
- взаимодействие с родителями.
Этапы работы над проектом.
1-ый этап - подготовительный.
• Обозначение проблемы и темы проекта. Постановка целей, задач по проблеме отсутствия у детей устойчивого интереса к книгам, затруднения в пересказе сказок, рассказов, выразительном рассказывании стихотворений.
• Разработка этапов проектной деятельности.
• Обозначение мероприятий по реализации проекта.
• Составление примерного плана проекта.
Деятельность педагогов:
• Постановка цели, формулировка задач, продумывание последовательности работы и содержания заключительного этапа проекта.
• Чтение и обсуждение с детьми проблемы: «Нужны ли нам книги?»
• Просмотр презентации «Откуда книга к нам пришла?» ( Целью является: возбудить в детях интерес к исследовательской деятельности, которая предполагает получение ответа на вопрос о том, для чего нужны книги. Познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающих над книгой).
• Сбор информации о книгах, детских писателях.
• Поиск книг, которых нет в группе, привлечение родителей к совместной работе.
• Беседа и анкетирование родителей.
Деятельность детей: принятие предложений взрослых и вхождение в прблему, обсуждение (совместно с взрослыми) последовательности действий, внесение пожеланий в проектную деятельность.
2-й этап – вводный.
«День открытия книжной недели».
• Беседа «Откуда праздник к нам пришёл». Знакомство с традицией проведения праздника «Книжная неделя» в нашей стране. Впервые неделя детской книги была проведена в Москве 26 марта 1943 года.
• Презентация «Путешествие в исторю книги». Рассматривание разных видов бумаги, письменных принадлежностей и материалов на которых писали люди, когда не было ручек (гусиные перья, тростниковые палочки, чернила,тушь, береста, камни, сырая глина).
3-ий этап – практический.
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий через интеграцию разных видов детской деятельности.
Каждый день недели носил своё название.
Деятельность педагогов: направление деятельности детей; стимулирование к проявлению творчества, активности, эмоционально-положительного отношения ко всему происходящему.
Деятельность детей: объединение в творческие группы, проявление творческой инициативы и активной позиции по отношению к происходящему; привлечение родителей к своей деятельности.
Данный этап имел место быть как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободной деятельности детей.
Во время проведения практической части:
• Дети совершали путешествие по выставкам книг. Рассматривали книги, отличающиеся по содержанию, оформлению, направленности.
• Проводились беседы «Нужно ли беречь книгу?», «Из чего состоит книга?», «Что такое библиотека?», «Книга - наш друг», «Хочу всё знать!».
• Художественно-творческая деятельность (лепка, аппликация, рисование).
• Игровая деятельность (театрализованные игры, дидактические игры, речевые игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры).
• Организация литературных викторин (сказочные загадки, по сказкам, по произведениям детских писателей).
• Взаимодействие с родителями.
1. Информационное просвещение: консультации, оформление уголка для родителей на темы проекта, изготовление альбома «Моя любимая книжка».
2. Подбор атрибутов для реализации творческой деятельности детей.
4-ый этап – заключительный.
Деятельность педагогов и родителей: подготовка к проведению праздника (костюмы, атрибуты, оформление групповой комнаты.
Деятельность детей: подготовка к празднику, разучивание своих номеров для досуга.
Завершающим этапом стали:
1. Литературная гостиная «Праздник добрых стихов А. Барто».
2. Оформление выставки «Рисуем Барто», «Обложка любимой книжки, книжки- самоделки, «Закладки - книжкины друзья».
3. Флешмоб «Я расту» - видеофильм с участием детей и родителей2 старшей группы.
4. Досуг с родителями «Путешествие по сказкам»
Методы работы с детьми.
-Игровые: дидактические игры, настольные игры, подвижные игры, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры.
- Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок, разговор, беседа, рассматривание картинок, рассматривание книг, энциклопедий.
-Практические: совместные действия педагога и ребёнка.
- Наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
Виды детской деятельности
Игровая (подвижные игры, дидактические, сюжетно-ролевые, игра-драматизация)
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
Восприятие художественной, энциклопедической литературы и музыки
Изобразительная
5.3 Заключительный
5.3.1. Ожидаемый результат.
- Выставка детских работ (аппликация, рисование, поделки)
- Совместные работы родителей и детей.
- Речевое творчество детей.
- Дидактические игры и пособия.
- НОД.
- Игра-драматизация детей.
- Называют любимые произведения.
- Могут пересказать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно.
- Умеют правильно и бережно обращаться с книгами : ремонтировать их, пользоваться закладками.
- Дети узнали о значении книги в жизни человека.
- Владеют понятием «библиотека».
- Знают о том, что нужно беречь книгу.
- Умеют самостоятельно изготавливать книги.
5.3.2 Диагностика детей старшей группы.
Цель : определить
Вопросы к диагностике:
1. Как появилась книга?
2. Где храняться книги?
3. Какие бывают книги?
4. Что такое библиотека?
5. Какие жанры книг вы знаете?
6. Виды и назначения книг?
Критерии оценки:
1. Ребёнок правильно отвечает на поставленный вопрос, понимает смысл правильно и самостоятельно выполняет задание говорящего – 3 балла.
2. Ребёнок затрудняется с ответом, может ответить только с помощью
наводящих вопросов, выполняет задание с помощью педагога – 2 балла.
3. Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос и выполнить задание– 1 балл.
Результаты диагностики детей по проекту.
Таблица №3 Список детей 2 младшей группы
Ф. И. Ребенка Н. п. К. п.
1 Айтуганова Диана н С
2 Андреева Ева н С
3 Волкова Анна с В
4 Габышева Екатерина с В
5 Галицкая Маргарита с В
6 Голубев Виктор с В
7 Деришева Василиса н С
8 Друзьякина Валерия н С
9 Загорская Джулия н С
10 Иванов Андрей с В
11 Измайлова Анастасия Н С
12 Исаев Лев с В
13 Копцева Фаина с В
14 Котов Кирилл н с
15 Крылов Илья с в
16 Кузнецова София н с
17 Останин Евгений с в
18 Петрова Ксения н с
19 Сандихаев Андрей С с
20 Сидорова Полина с в
21 Сизов Станислав н с
22 Скрипина Милана н с
23 Смирнов Ярослав с в
24 Тихонович Всеволод с в
25 Федотова Ника с в
26 Шукурова Мадина с в
27
Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Н. п. (Начало) 22,2 77,8 0
К. п. (Конец) 0 26 74
Рефлексия проекта (выводы).
После проведения проектной деятельности мы можем наблюдать положительную динамику.
На основании итоговой диагностики, были сделаны следующие выводы:
У детей повысился интерес к художественной литературе.
Сформировалось представление о разных жанрах книг.
Сформирован читательский интерес.
В результате проекта ребята познакомились с творчеством детских писателей.
Научились узнавать на репродукциях и фотографиях портреты писателей и поэтов.
Сформировалось умение и желание выражать своё отношение к различным произведениям и их героям.
В результате родители стали больше уделять внимание совместному чтению литературы.
Помогли родителям и детям приобрести радость общения.
6. Продукт проекта
Совместное творчество родителей с детьми - «Вернисаж любимых сказок»
Досуг «Путешествие по сказкам»
Флешмоб «Я расту»
7. Ресурсное обеспечение
Техника:
Аудиоцентр
DVD плеер
Телевизор
Ноутбук
Материалы:
Наглядные пособия, книги, энциклопедии, иллюстрации к книгам, фотографии писателей.
8. Список литературы.
1. В. А. Деркунская «Проектная деятельность дошкольников», Москва ЦПО, 2016
2. Евгения Синицына «Умные сказки» популярное пособие для родителей, гувернеров, воспитателей.
3. Н. И. Соколенко «Посмотри и назови»- дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей.
4. Используемые интернет ресурсы: maam. ru
5. О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой»
