Ирина Козаева
Проект в старшей группе. Тема: «Осетинский орнамент»
Культура – это процесс, в котором постоянно происходят изменения, развитие новых качеств и ценностей. Общество развивается и культура изменяется, наследуя прогрессивные традиции прошлого. Под национальной культурой принято понимать культуру определенного народа, основанную на традициях, обрядах, фольклоре, декоративно прикладном искусстве, литературе, танцах, присущих только этому народу, нации. Не случайно в последнее время приобщению детей дошкольного возраста к национальной культуре и традициям отводится важная роль.
Публикация «Проект в старшей группе, Тема: „Осетинский орнамент“» размещена в разделах
- Орнамент и узоры
- Проекты. Проектная деятельность
- Республика Северная Осетия - Алания
- Старшая группа
- Темочки
В последние годы возросло внимание со стороны деятелей культуры, в общественном сознании, в системе образования к духовному богатству культурного наследия осетинского народа. Народная мудрость, искусство, традиции, фольклор, ритуалы, народные игры - все это очень эффективно для воспитания нравственных и эстетических основ каждого человека, каждой гармонически развитой личности. Воспитание на национальных духовных традициях и ориентирует педагогов на возрождение национального самосознания личности, воспитание личности, способной стать представителем и носителем родной национальной культуры и ее продолжателем.
Вид проекта :
познавательно-творческий.
Участники проекта :
Дети, старшей группы МБДОУ № 3 г. Ардон.
Продолжительность:
краткосрочный.
Организаторы и участники проекта :
Воспитатель по ИЗО, Воспитатель по осетинскому языку, дети, педагоги.
Куратор проекта :
Заведующая МБДОУ № 3: Пагиева З. Б.
Старший воспитатель : Миронова И. М.
Воспитатель осетинского языка : Багаева Д. К.
Хореограф: Илаева М. Ю.
Условия реализации проекта :
- Предметно-развивающая среда.
Окружение ребёнка предметами национального характера.
- Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д., т. к. именно он вмещает в себя все ценности родного языка.
-Народные праздники.
Именно здесь фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями национальных обычаев и традиций.
-Ознакомление детей с народной декоративной росписью.
увлечение их национальным искусством, знакомство с художниками, скульпторами и дизайнерами.
-Знакомство с народными играми.
В играх - залог полноценной душевной жизни ребенка в будущем. Поэтому народные игры введены в рабочую программу «Моя Родина – Иристон» и дети знакомятся с ними на занятиях, во время физкультминуток.
- Перспективное планирование по рабочей программе «Моя Родина - Иристон».
Для всестороннего воспитания детей в национальных традициях необходимо на практике реализовывать методические приемы педагогической работы, перспективных планов (тематический годовой план работы) и конспектов занятий, материалов из самых разных литературных, исторических, этнографических и искусствоведческих источников. Знакомство с данными материалами через интернет источники и экскурсии (национальными праздниками и традициями, особенностями жилища, одежды и кухни, декоративно-прикладными промыслами и т. д).
Средства, используемые для реализации указанных направлений:
- общение с представителями разных национальностей;
- устное народное творчество;
- художественную литературу и музыку;
- игру, народную игрушку и национальную куклу;
- декоративно-прикладное искусство, живопись;
- этнические мини-музеи.
Предполагаемые результаты:
Дети должны знать и называть:
-Название республики, столицу и город проживания,
- Свою национальность,
-Национальный костюм и элементы одежды,
- проявлять любовь к национальной культуры.
Цель проекта :
Закрепить знания об истории возникновения и особенностях осетинского национального орнамента.
Задачи:
1. Учить создавать композицию в круге с элементами осетинского орнамента, обучая техническим приемам, их симметричного и ритмичного расположения,
2. Воспитывать умение определять колорит,
3. Умение раскрашивать силуэты в национальных костюмах, передавая цвет, детали одежды и орнаменты,
4. Продолжать учить создавать композиции по мотивам народного орнамента.
5. Познакомить с понятиями «ритм» и «раппорт».
6. Воспитывать любовь к искусству, традициям и культуре родного края.
Используемые методики:
«Метод выбора»,
«Метод индивидуальной беседы»,
" Метод творческой деятельности".
Оборудование:
Наглядные пособия, отражающие элементы осетинского национального орнамента, элементы вышивки национального костюма; большие белые круги, готовые орнаменты, силуэты в осетинской одеждне для раскрашивания, клей, ножницы, музыкальное сопровождение.
Этапы реализации проекта :
•Подготовительный
•Основной
•Заключительный
1. Подготовительный этап.
Включает в себя следующие формы:
-Знакомство с национальными костюмами.
-Организация экскурсию в музей.
-Знакомство со средствами фольклора. НОД.
-Подготовка и проведение праздника «Коста».
-Рассматривание с детьми национальных костюмов (русские,осетинские грузинские, греческие) и, несмотря на различия в покрое и материалах, костюмы разных народов имеют общие черты. Практически у всех народов одежда украшалась орнаментом.
Орнамент - древние заклинательные знаки - в большинстве случаев наносился по горловине, подолу и рукавам (то есть там, где в одежде открывался проем, «вход» к человеку, к его телу, служба дополнительной магической защиты от враждебных сил
-Знакомство с малыми формами фольклора (стихи, поговорки, народные игры, сказки и т. д.).
Работа с родителями:
Для родителей планируем оформить папки-передвижки по ознакомлению детей с русскими и осетинскими орнаментами ; провести праздник с использованием фольклорных текстов, народных игр и песен.
Основной этап
1. Нод Познавательное «Осетинские орнаменты» Презентация.
Орнамент является важнейшей частью народного и декоративно-прикладного искусства.
- Как вы думаете, для чего нужен орнамент? (Для украшения)
- Что украшалось орнаментом? (одежда, оружие, здания, предметы быта). Орнамент определяется особенностями и традициями изобразительного искусства, культуры каждого народа, имеет ярко выраженный национальный колорит. Орнамент по другому можно назвать, что это узор или украшение.
Долгие времена люди верили в охранную силу орнамента, считали, что он оберегает от бед и приносит счастье, благополучие. Постепенно функция оберега была утрачена, но сохранялась основная задача орнамента – сделать предмет более нарядным и привлекательным.
Одним из древнейших является осетинский орнамент. История его развития насчитывает тысячелетия, начиная с сарматских времен.
- Ребята, для чего, как вы думаете, мог использоваться осетинский орнамент? (Для украшения мебели, одежды, посуды, предметов труда, строительных сооружений)
Виды орнамента :
- геометрический (точка, круг, линия, зигзаг)
- астральный (Изображение солнца в виде розетки, пяти-шести конечных звезд, кругов с отходящими лучами)
- животный (медведи, лошади, олени, бараны на нейтральном и на заполненном орнаментом)
Фигурками животных украшали пояса и головные уборы, оружие, использовали их в качестве застежек.
- растительный орнамент. (растительный орнамент используется отдельно и в сочетании с геометрическим или животным).
Аланская культура, сменившая сарматскую, носила яркий национальный характер.
Широкое распространение у алан получают украшения женского туалета: серьги, гривна, нагрудные привески, флакончики, выполненные ажурно со вставленными цветными драгоценными камнями в золотой оправе. Многим серьгам придавали форму виноградной лозы.
В поздней культуре алан широкое распространение получила вышивка золотом, серебром и шелком.
Растительный орнамент занимает почетное место в изобразительном искусстве других народов и стран. Например, в искусстве нашей большой Родины – России.
- С какими народными промыслами России мы уже знакомы? (Гжель, Дымка, Хохлома).
- Какой народный промысел представлен? (Гжель).
- Докажи, что это Гжель. Каковы особенности этого промысла? (Использование синих цветочных рисунков на белом фоне).
- Какой промысел представлен сейчас? (Хохлома).
- Итак, ребята, можно сказать, что и в русском искусстве растительный орнамент нашел самое широкое применение? (Да).
- Давайте вспомним наиболее распространенный элемент осетинского орнамента. Назовите какой? (Наиболее распространенными формами орнамента в позднейших осетинских вышивках являются – рогообразный и спиралевидный).
- Что украшали растительным орнаментом? (Женскую одежду).
Однако, несмотря на присущие только осетинскому орнаменту особенности, он имеет много общего с орнаментами других народов Северного Кавказа.
Рассмотрим это на примере.
- Ребята, рассмотрите внимательно эти костюмы, их орнамент. Что между ними общего? (Использование животного и растительного орнамента. Размещение элементов орнамента вдоль выреза платья, на рукавах).
Все эти народы населяют Северный Кавказ, имеют схожую культуру).
2. Курс «Путешествие в прекрасное» автор О. А. Куревина.
НОД «Ритм в жизни и в искусстве»
Сегодня я предлагаю вам познакомиться с такими понятиями как «ритм» и «раппорт».
Ритмами пронизана вся жизнь природы и человека. Это:
биение сердца,
ритм волн на морском берегу,
стук дождя,
солнечный и лунный ритмы,
мерцание звезд,
смена времен года,
смена дня и ночи и т. д.
- А можно ли встретить ритм в творческих занятиях человека? (Да).
Например, в музыке ритм – это чередование разных по длительности звуков; в поэзии ритм – это определенный размер стиха ; в танце ритм – это размещение движения в пространстве. А в изобразительном искусстве, в частности в орнаментике, ритм – это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности.
можно сделать вывод – ритм в орнаменте достигается не только за счет чередования элементов, но и за счет соблюдения определенных пропорций этого элемента (размера, формы и цвета).
Ритма в орнаменте проще всего добиться при помощи раппорта. Раппорт – повторяющийся элемент орнамента (рассматриваем на примере осетинского орнамента).
- я предлагаю вам следующее: на доске представлены орнаменты разных народов. Сейчас вы слушаете музыку, определяете, какому народу она принадлежит, если можете, то называете мелодию, и потом находите орнамент, подходящий к этой мелодии.
Мелодии:
русская – барыня (орнамент №5)
кабардинская – Танцевальная (орнамент №7)
грузинская – Картули (орнамент №4)
чеченская – Чеченская лезгинка (орнамент №3)
осетинская – Симд (орнамент №1)
арабская – Барабаны (орнамент №6)
греческая – Сиртаки (орнамент №2)
Давайте подведем некоторые итоги. Итак…
3. Нод Практическая работа «Украшение блюда».
Мы будем украшать орнаментом осетинское блюдо.
У каждого на столе есть орнамент, клей.
Украшение растительным орнаментом блюда (подгруппы)
В конце – выставка. Анализ работ.
7. Результаты проекта
Заключительный.
В результате реализации проекта разработана система по патриотическому воспитанию и развитию детей, формированию их гражданской позиции через ознакомление с традициями народной культуры:
-создана система работы по ознакомлению детей с традициями народной культуры;
-пополнена и обновлена развивающая предметно-пространственная среда (Уголок русской избы, осетинский домик, центры краеведения в группах, изготовлены атрибуты к играм, народные костюмы);
-создана картотека русских, осетинских орнаментов;
-собрана папка по национальному орнаменту и костюму;
-проведены календарные народные праздники;
-родители принимали активное участие в подготовке и проведении праздников;
-по результатам анкетирования родители стали чаще посещать вместе с детьми фольклорные концерты и мероприятия;
-проведён практический семинар и мастер – класс для воспитателей и музыкальных руководителей района «Ознакомление с истоками народной культуры и орнаментом как средство становление патриотической позиции»;
Оценка эффективности проекта
Оценка эффективности проекта отслеживалась по следующим критериям:
1. Дети знают и рассказывают об орнаменте.
2. Дети знают элементы русского народного и осетинского костюма.
3. Дети знают народные промыслы, ремёсла (хохлома, городец, осетинский орнамент).
4. Дети активно высказываются.
