Проект «Волшебный мир книги» для старшего возраста

елена чембарова
Проект «Волшебный мир книги» для старшего возраста

Паспорт проекта

Название проекта : «Волшебный мир книги».

Автор: Чембарова Е. В.

Вид проекта : познавательный, творческий, групповой.

Участники проекта : воспитатели, воспитанники старшей группы № 10 «Дружба» и их родители.

Сроки реализации проекта : 20 января по 26 января

Цель: воспитание любви и бережного отношения детей к книге.

Задачи: Познакомить детей с:

Публикация «Проект „Волшебный мир книги“ для старшего возраста» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

1) видами и назначением книг;

2) процессом производства бумаги;

3) книгопечатанием.

- Дать знания об этапах создания книги; уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей.

- Учить детей создавать книгу своими руками.

- Развивать творчество, воображение, фантазию.

- Формировать бережное отношение к книге, изготовленной из бумаги.

- Воспитывать любовь к книге и печатному слову.

Актуальность проекта :

Книга – величайшее достижение культуры, произведение искусства, могучее средство воспитания. Книга - источник знаний. Сколько нового, интересного узнают дети из книги! Она рассказывает им о жизни и приключениях их сверстников, о людях, о невиданных странах, о незнакомых городах и родных селах, о животных наших лесов и о зверях в зоопарке. Книга заставляет ребенка думать, размышлять, переживать чужое горе и смеяться от души, радует метким словом, звонкой рифмой.

Чтобы воспитать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека.

Интерес к книге с каждым годом снижается, книга перестала быть желанным подарком. Уже в дошкольном возрасте ее место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства. Проблема усугубляется тем, что и родители не проявляют интереса к чтению, объясняя это своей занятостью, усталостью.

Недостаточное общение ребенка с книгой негативно отражается на формировании его как личности. У детей, которые много смотрят телевизор, отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности. Эта проблема подвела нас к разработке данного проекта.

Так возникла идея проекта.

Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий.

С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант, он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать. Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного и проживать его.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.

Этапы реализации проекта :

Работа над проектом проходит в три этапа:

этапы мероприятия

Подготовительный • изучение литературы по проблеме;

• подбор художественной литературы для детей;

• создание развивающей среды;

• подборка иллюстративного материала;

• подбор консультаций для родителей;

• составление конспектов НОД по ознакомлению с художественной литературой;

• подбор дидактических игр;

• изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм «Библиотека», «Книжный магазин»;

Основной • ежедневный ритуал чтения;

• беседы по содержанию, пересказ художественных произведений;

• НОД аппликация «Сказочная птица»;

• НОД рисование «Сказочные домики», «Домики трех поросят»;

• НОД коммуникативная деятельность пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»;

• беседы: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги»;

• рассматривание иллюстраций;

• знакомство с литературными жанрами: загадка, сказка, басня, стихотворение;

• настольные игры «Расскажи сказку», «Сказочная азбука», «Сложи картинку»;

• дидактические игры «Отгадай-ка!», «Узнай героя сказки по описанию», «Волшебные предметы», «Сказки – загадки»;

• Викторина «Наши любимые сказки» - презентация для детей.

• игры – драматизации;

• презентация «История возникновения книги»;

• экскурсия в библиотеку;

• консультации для родителей «Десять «почему детям необходимо читать книжки»;

• трудовая деятельность «Книжкина больница»;

• сюжетно-ролевые игры «Книжный магазин», «Библиотека».

Заключительный • выставка детских работ

Методы и приемы:

• словесный (чтение произведений, беседа по содержанию, пересказ произведения; заучивание стихотворений, потешек; выразительное чтение художественной литературы; прослушивание грамзаписей);

• практический (игры – драматизации по мотивам произведений, элементы инсценировки);

• игровой (настольные, дидактические игры);

• наглядный (показ иллюстраций, схем, просмотр видеофильмов, оформление выставки, книжного уголка);

• использование художественной литературы вне НОД.

Целевая группа проекта

Проект адресован детям старшей группы, списочный состав – 27 детей.

Ожидаемые результаты:

Участие в проекте поможет детям :

• пополнить литературный багаж;

• сформировать ценностное отношение к природе, к себе, явлениям общественной жизни;

• лучше осознавать человеческие взаимоотношения, быть щедрым, доброжелательными;

• появится умение подчинять свои действия нравственным требованиям;

• развить умения художественно– речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать, выразительно рассказывать, придумывать;

• развить познавательный интерес и расширить кругозор;

• соблюдать и выполнять правила обращения с книгами.

Дети внимательно и с интересом слушают чтение или рассказывание, умеют оценивать поступки героев, отмечая их положительные и отрицательные качества. Стремятся к повторной встрече с произведением, его героями, просят прочитать новое литературное произведение. Большинство легко включается в процесс восприятия, охотно обсуждают произведение, выражают своё отношение к событиям и героям, красоте некоторых художественных средств, отвечают на вопросы по содержанию, устанавливают причинные связи, представляют героев, особенности их внешнего вида, черты характера,

Дети имеют представление о некоторых особенностях таких литературных жанров, как загадка, сказка, рассказ, стихотворение и небылица. Развиты умения художественно– речевой деятельности на основе литературных текстов: дети пересказывают знакомые и вновь прочитанные сказки и рассказы, выразительно рассказывают наизусть стихи, придумывают короткие описательные загадки, охотно участвуют в играх со звукоподражаниями и рифмами.

Активно и с желанием участвуют в разных видах творческой художественной деятельности: рисуют иллюстрации, лепят и конструируют фигурки для театрализованных игр, участвуют в театрализованных играх, создавая образы героев.

Дети умеют аккуратно обращаться с книгами, берегут их.

Через приобщение к художественной литературе у детей успешно сформированы моральные представления о человеческих качествах (трудолюбие, дружба, справедливость, честность, скромность) и активная позиция нетерпимости ко всему плохому (ко лжи, лени, эгоизму, недисциплинированности).

Список литературы.

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ / Е. С. Евдокимова. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.

3. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М. : Т Ц «Сфера», 2001

4. «Занятия по развитию речи», под редакцией О. С. Ушаковой

Приложение.

НОД коммуникативная деятельность пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик».

Цель: обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Беседа «Берегите книгу».

Цель: формировать у детей систему знаний о значимости книги как произведения эстетической культуры.

Беседа «Зачем нужны книги».

Цель: Развивать устойчивый интерес к книге у детей старшего дошкольного возраста, к её оформлению, иллюстрациям.

Донести информацию о значении и важности книг

Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.

Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Формировать у дошкольников интерес к книгам;

Активизировать внимание родителей к значению и важности роли книг в процессе воспитания детей.

Викторина «Наши любимые сказки» - презентация для детей.

Тематическая экскурсия в библиотеку.

Цель: Продолжать знакомить детей с социальными объектами города, их назначением.

Ребята, сегодня мы с вами идем в библиотеку. Библиотека – это дом, здание, где живут книги. Библиотека состоит из двух слов – «библио», что означает «книга», и «тека», что означает «хранилище». Т. е. библиотека – это хранилище книг. Библиотеки бывают городские и школьные. Книг в библиотеке очень – очень много, гораздо больше, чем у вас дома. И если вам захотелось почитать какую-то книгу, а у вас дома ее нет, то вы можете пойти в библиотеку и взять эту книгу там, что бы прочитать ее дома. Когда прочитаете книгу, вы вернете ее обратно в библиотеку и возьмете любую другую. В библиотеке работает библиотекарь.

НОД аппликация «Сказочная птица».

Цель: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения.

НОД рисование «Домики трех поросят»

Цель: Учить детей отражать в рисунке несложный сюжет. Передавать характерные особенности предметов, красиво располагать их на бумаге, использовать разные материалы: цветные карандаши, фломастеры.

Развивать умение рисовать прямые линии в разных направлениях закрашивать рисунки, не заходя за контур, накладывая штрихи в одном направлении, без просветов, передавать штрихами фактуру веток, соломы, кирпичей, из которых построены домики поросят.

НОД рисование «Сказочные домики».

Цель: Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части.

Настольная игра «Расскажи сказку».

Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к сказке.

Настольная игра «Сказочная азбука».

Цель: закрепление и обобщение знаний детей по сказкам.

Настольная игра «Сложи картинку».

Цель: способствовать формированию умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

Цель: Развивать речь, внимание, память, воображение, формировать навыки общения, вежливости, учтивости и внимательности к нуждам другого человека, развивать любовь к книге.