Программа внеурочной деятельности для 3 и 4 классов

Мошкина Анастасия
Программа внеурочной деятельности для 3 и 4 классов

Программа внеурочной деятельности для 3 и 4 классов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 111"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ КАНИКУЛЯРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КАЛЕЙДОСКОП УМЕНИЙ»

ДЛЯ 3 И 4 КЛАССОВ

НА 2018/2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Хужожественно-эстетическое направление внеурочной деятельности

Разработчики программы

Елинова Анна Дмитриевна

Публикация «Программа внеурочной деятельности для 3 и 4 классов» размещена в разделах

Мошкина Анастасия Алексеевна

Москва, 2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по каникулярной деятельности к курсу «Калейдоскоп умений» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и представляет собой вариант программы внеурочной деятельности.

«Калейдоскоп умений» – это развивающая программа внеурочной деятельности для детей 6-13 лет. Программа призвана дать возможность ребёнку раскрыть свои способности, пробудить познавательный интерес и мотивировать его к дальнейшему освоению творческих, прикладных видов деятельности и саморазвитию.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ.

Цель программы познакомить в образовательно-игровой форме на вводном уровне учеников с техническим, естествонаучным, физкультурно-спортивным, художественным, туристко-краеведческим направлениями деятельности во внеурочное время.

«Калейдоскоп умений» – это «живой», незабываемый, познавательный отдых, расширяющий кругозор и творческий потенциал ребёнка. Это возможность найти новых друзей, интересное хобби.

ЗАДАЧИ:

1. Организовать активное, познавательное время препровождение детей во внеурочное время.

2. Формировать прикладные умения и навыки;

3. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

4. Формировать умение работать и развиваться в коллективе.

Наше время – время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, смело высказывающие свои идеи.

В настоящее время абсолютной ценностью личностно - ориентированного образования является ребёнок, и в качестве глобальной цели рассматривают человека культуры, как личность свободную, гуманную, духовную и творческую. «Чтобы у младшего школьника развилось творческое мышление, необходимо, чтобы он почувствовал удивление и любопытство, повторил путь человечества в познании, удовлетворил с аппетитом возникшие потребности в записях. Только через преодоление трудностей, решение проблем, ребёнок может войти в мир творчества» (М. Р. Львов). Полюбив то, что тебя окружает, лучше поймешь и оценишь то, что присуще всему народному искусству, что объединяет все виды, увидишь то, что их отличает друг от друга в зависимости от природных условий, занятий местных жителей, их вкусов. Учащиеся будут учиться рисовать красками, лепить из глины, работать с бумагой и подручными материалами.

Большой мир искусства откроет детям свои тайны!

Материал курса «Калейдоскоп умений» представлен в программе следующими содержательными линиями:

-рисование;

-работа с бумагой;

-работа с подручными материалами;

-скаутинг.

Занятия по этим содержательным линиям распределены в течение каникулярного времени. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Практическая часть состоит заданий и занимательных упражнений для развития пространственного и логического мышления.

Занятия построены следующим образом:

• Организационный момент. Проверка готовности группы к занятию.

• Беседа по теме занятия. Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий основной части.

• Основная часть. Творческая практическая деятельность учащихся.

• Итог урока. Выставка и анализ работ. Обобщение темы урока.

Принципы, лежащие в основе построения рабочей программы :

- личностно-ориентированные: разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка,

- дидактические: наглядность, связь теории с практикой,

- творчества (креативности) : предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности обучающегося приобретение ими собственного опыта творческой деятельности, умение создавать новое, находить нестандартные решения,

- деятельностно-ориентированные : деятельности, освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме практической творческой деятельности.

- вариативности предполагает развитие у детей вариативного мышления, т. е. понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять систематический перебор вариантов. Этот принцип снимает страх перед ошибкой, учит воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для её исправления.

Условия реализации программы

Программа «Калейдоскоп умений» разработана для занятий во внеурочное время с учащимися 1-4 классов во второй половине дня. Программа рассчитана на 1 год. Общая продолжительность программы составляет 37 учебных часа практических и теоретических занятий.

Форма реализации программы

В программе эффективно сочетаются индивидуальные, групповые и коллективные формы занятий.

Основную часть работы составляет практическая часть занятий. Состоит из нескольких заданий. Все практические работы строятся в соответствие с основным дидактическим правилом: от простого к сложному.

Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков.

Содержание программы

Занимательное рисование Работа с бумагой

Скаутинг Работа с подручным материалом

Приобретение теоретических и практических знаний в области рисования и нетрадиционного рисования. Получение первичных умений в технике «правополушарное» рисование. Овладение начальными трудовыми умения в выборе бумаги: фактура, плотность, размер. Коллективная оценка занятия.

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (писчая, тетрадная, альбомная, белая, цветная); об инструментах и материалах для скрепления (ножницы, клей ПВА); о простейших способах технологической обработки бумаги: сгибание, скручивание, сминание, обрывание, складывание, вырезывание, надрезание; склеивание; плетение (прямое) из бумажных лент; аппликация; простейшие базовые формы техники оригами («треугольник», «змей», «дверь»); об обозначениях в технологической карте: линия отреза, линия сгиба, место нанесения клея, направление складывания, вдавливание.

Приобретение начальных теоретических знаний в области спортивного туризма.

Получение практических знаний и умений в следующих областях:

• Подготовка к походу;

• Сбор походного рюкзака;

• Ориентирование на местности.

Учащиеся научатся подготавливать место для туристической остановки, получат знания о безопасном разведении костра, приготовлении пищи и т. д. Приобретение начальных технологических знаний о материалах: виды материалов (металл, древесина, нитки и др.); их свойства (форма, цвет); об инструментах и приспособлениях: нити, тесьма, иглы, ножницы; о декоре изделий из разных материалов с помощью плетения, цветных нитей, тесьмы.

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке разных материалов: приемы заготовки и хранения природных материалов; приемы изготовления изделий с помощью скручивания, связывания, сгибания, нанизывания, наклеивания, склеивания, скрепления на пластилине; коллективная оценка результатов работы.

Планируемые результаты

Личностные Метапредметные Предметные

У обучающегося будут сформированы:

• Мотивационная основа деятельности;

• Интерес к новым видам деятельности;

• Устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования;

• Адекватное понимание успешной/неуспешной деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

• Принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• Планирование своей работе;

• Различать способ и результат деятельности;

• Вносить коррективы в свою деятельность;

• Выполнять учебные действия в материале, речи и уме. • знать названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

• знать правила организации рабочего места, технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборам, правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• знать приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

• знать технологию выполнения изделий в технике аппликации;

• название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

• уметь правильно организовать свое рабочее место;

• уметь пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

• уметь работать по шаблону;

• уметь понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Учащиеся смогут:

• Допускать существование различных точек зрения;

• Учитывать разные точки зрения и стремиться к коммуникации;

• Договариваться и приходить к общему решению;

• Задавать вопросы по существу;

• Контролировать действия партнера.

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

• анализировать объекты, выделять главное;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте

Способы проверки ожидаемого результата

В процессе обучения осуществляется контроль за уровнем знаний и умений обучающихся. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности учащегося. Уровень усвоения программного материала определяется по результатам выполнения практических работ. С каждым ребенком отрабатываются наиболее сложные элементы, здесь необходимо внимательное, чуткое и доброе отношение к маленькому автору. Выбирается дифференцированный подход к обучающемуся, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются.

Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию. Постепенно, создавая работы малых или больших форм, выполненные за короткое или длительное время, педагог и сами ребята видят качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим мы определили критерии, по которым оценивается работа учащихся на различных сроках обучения:

• аккуратность;

• четкость выполнения изделия;

• самостоятельность выполнения;

• соответствие нормам безопасности (скаутинг);

• наличие творческого элемента.

Тематическое планирование

№ Тема Всего часов Теоретических Практических

1. Занимательное рисование 15 часов 1 час 14 часов

2. Работа с бумагой 10 часов 2 часа 8 часов

3. Работа с подручным материалом 5 часов 1 час 4 часа

4. Скаутинг 6 часов 1 час 5 часов

5. Итоговое занятие 1 час 1 час -

Итого: 37 часов 6 часов 31 час

Календарно-тематическое планирование

№ Дата по плану Фактическая дата Тема Основные виды учебной деятельности

1. Вводное занятие. Знакомство с особенностями программы. Разговор о правилах безопасности и поведения во время занятий. Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдения порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по ТБ.

Работа с бумагой

2. Киригами – особенности выполнения, эскиз Выполнять работу с опорой на слайды

3. Условные обозначения и порядок выполнения Различать условные обозначения, осваивать базовые формы

4. Вырезание по контуру Выполнять работу с опорой на план

5. Сборка и оформление изделия Создавать композиционные изделия

6. Квиллинг. Создание композиции.

7. Работа с гофрированной бумагой. Создание композиции из бумаги, клея и деревянных палочек. Тюльпаны.

8. Оригами. Создание поделок из бумаги.

9. Техническое моделирование. Создание из бумаги и картона города.

10. Техническое моделирование. Продолжение предшествующего занятия.

Итого: 10 часов

Работа с подручным материалом

11. Изонить – особенности выполнения Изготавливать новые формы

12. Основные приемы работы Применять фантазию и смекалку в работе

13. Работа по схеме Осмысливать и создавать план работы

14. Особенности выполнения аппликации из ниток Применять полученные знания

15. Создание рамки в технике аппликации из ниток. Использование в работе бисера. Использование ранее полученных знаний и умений.

Итого: 5 часов

Занимательное рисование

16. Знакомство с техникой правополушарного рисования. Освоение работы без воды. Знакомство с правилами поведения на занятии. Прорисовка фонов для дальнейшей работы. Знакомство с правилами работы на занятии.

Самостоятельное творчество.

17. Выполнение работы в технике ПР. Создание пейзажа «Вид на гору». Индивидуальная форма работы.