Конспект логопедического занятия «Род имен существительных»

наталья литовкина
Конспект логопедического занятия «Род имен существительных»

Конспект логопедического занятия

Тема. Род имен существительных.

Цель: Расширить представление учащихся о роде имен существительных путем подстановки местоимения и по его окончанию; развивать внимание, быстроту мышления, речевой слух учащихся.

Ход урока

1. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Калиграфическая минутка

Игра «Угадай букву»

Бб обь бь би

- Назови имена прилагательные, глаголы, которые начинаются со звуков

(б, (б*)

Публикация «Конспект логопедического занятия „Род имен существительных“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2019

-Назовите существительные, одушевленные, нарицательные и т. д.

Былина, былинный.

Быль за сказкой не угонится.

Словарная работа.

Быль-то, что было в действительности.

-Назовите орфограммы корня.

-Разберите слово по составу.

Разберите слово сказка по составу. Подберите однокоренные слова.

-Объясните смысл пословицы.

2. Мотивация учебной деятельности

- Какие бывают сказки, (о животных, волшебные)

- У вас в гостях находятся сказочные герои, которые помогут нам узнать много интересного об имени существительном.

3. Сообщение темы и задач урока

Как вы думаете какая тема нашего урока?

Тема нашего урока: род имен существительных

Перед нами стоят такие задачи.

Знать: как определять имен существительных.

Уметь: применять знания на практике.

4. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Беседа логопеда

Прямо из сказки к нам заглянули:

Хитрюга

Воровка

Красавица Рыжая

Пушистая Кто она?

Он или она?

Трус

Беляк

Русак Пушистый

Белый

Пугливый Кто это?

Он или она?

-Какие сказки вы знаете?

-Какую недавно проходили на уроке чтения? (Зайкина избушка. Тетерев и лиса)

- Как определить род имени существительного?

Выступление учащихся.

Женский род запомню я

И скажу: «Она моя!»

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он –мой!»

Средний род – оно мое!

Это правило мое!

Демонстрация алгоритма

2. Работа у доски с комментированием.

Пользуясь алгоритмом, запишите имена существительные в три столбика.

Назовите окончания имен существительных женского, мужского, среднего рода.

- Подберите имена прилагательные к слову класс.

3. Работа с учебником

- Часто в сказках используют пословицы и поговорки.

Выполнение упр. 428 (с. 45)

Физкультминутка

5. Обобщение и систематизация знаний.

1. Творческая работа.

Самостоятельная работа на выбор.

От данных существительных образуйте имена существительные женского рода, выделите суффиксы. Максимальная оценка – 11 баллов.

Заяц –

Волк –

Медведь –

Лис –

Спишите, исправляя ошибки. Максимальная оценка 12 баллов

Хитрый плутовка,

Рыжий головка,

Пушистая хвост – краса

Кто же это?

Проверка, вопросы по группам.

-Какой суффикс помог образовать слова другого рода?

-Какая часть речи помогла исправит ошибки?

2. Игра «Назови слово»

Учитель-логопед показывает карточки.

ОНА

МОЯ ОН

МОЙ ОНО

МОЕ

Учащиеся называют имена существительные.

Затем карточки

Мужской

род Женский

род Средний

род

3. Работа в группах

Подобрать к предложенному алгоритму по 10 имен существительных каждого рода.

1-я группа: одушевленные существительные женского рода

2-я группа: неодушевлённые существительные женского рода

3-я группа: одушевлённые существительные мужского рода

4-я группа неодушевленные существительные мужского рода

5-я группа: неодушевленные существительные среднего рода

Проверка

6. Итог урока

Вернемся к задачам нашего урока.

-Какого рода могут быть имена существительные?

- Как определить род имен существительных?

- Всегда ли род можно определить по окончанию?

- К какому роду относятся существительные няня, дядя, имя?

- Как вы определяете род существительных?

- Кто был у нас в гостях?

- Чему учат нас сказки?

- Для чего нужны сказки?