Родительское собрание «Формирование представлений об окружающем мире у детей 5–6 лет в условиях семьи и ДОУ»

Татьяна Шайсламова
Родительское собрание «Формирование представлений об окружающем мире у детей 5–6 лет в условиях семьи и ДОУ»
▼ Скачать + Заказать документы

Повестка дня

1. Формирование представлений об окружающем мире у детей 5-6лет в условиях семьи и ДОУ.

2. Игры для формирования и закрепления знаний об окружающем мире.

3. Результаты педагогической диагностики развития детей за первое полугодие 2020-2021 учебный год.

1. Формирование представлений об окружающем мире у детей 5-6 лет в условиях семьи и ДОУ.

Как дошкольники познают окружающий мир?

Публикация «Родительское собрание „Формирование представлений об окружающем мире у детей 5–6 лет в условиях семьи и ДОУ“» размещена в разделах

• Родительские собрания в детском саду
• Старшая группа
• Темочки

Дошкольное детство - это период, во время которого у детей возникают первые представления об окружающем мире, его закономерностях и взаимосвязях. Полученные знания дети применяют на практике, используя их в своих играх и при выполнении обучающих заданий.

Чтобы помочь ребенку узнать о мире как можно больше, мы в своей работе используем различные формы работы.

Какими же знаниями дети должны овладеть

в старшем дошкольном возрасте:

К старшему дошкольному возрасту знания о мире значительно расширяются, формируется представление о существенных свойствах предметов и явлений.

- О стране (название страны, герб, флаг, гимн, календарные праздники, достопримечательности нашего города);

- О семье (Ф. И. О родителей, домашний адрес);

- Строение тела человека, органы и их значение;

- Название и порядок дней недели и месяцев;

- Виды транспорта (наземный, воздушный, водный);

-Профессии;

-Окружающий нас предметный мир;

- Живая и неживая природа;

Рекомендации для родителей :

Раздел - развитие элементарных математических представлений (далее РЭМП)

Трудности в ориентировке в пространстве и во времени. (вчера, сегодня, завтра; сначала, потом; времена года, части суток, дни недели).

Игры «Расставь, мебель по схеме», «Разложи по заданию», «Иди туда, куда скажу», «Назови времена года», «Назови дни недели» и. т. д.

Раздел – формирование целостной картины мира

У многих детей возникли трудности в освоении разделов:

«Моя страна» Знание о стране России, Пермском крае, родном городе Чернушке, достопримечательностях родного города».

«Мой город». Прогуливаясь с ребенком, поговорите о достопримечательностях и интересных местах вашего города, сделайте их фото. Затем вместе с ребенком нарисуйте карту города или района и предложите ему угадать, где находится та или иная достопримечательность

«Моя семья» Знание адреса проживания. Ф. И. О. родителей, их профессии пользе.

Раздел- речевое развитие

Развитие фонематического слуха:

консультации:

«Игры на развития слухового восприятия, фонематического слуха и звукового анализа» (продолжить работу по ознакомлению родителей с различными играми и упражнениями по данному разделу).

памятки:

- «Такие разные звуки» (различение звуков речи по гласности-согласности, твёрдости-мягкости, глухости-звонкости);

- «Как разделить слово на слоги»

провести индивидуальную беседу:

«Звуковой анализ слова».

Развитие грамматического строя речи:

Предложить родителям игры и упражнения «Один – все», «Чего много. ?», «Посмотри и назови», «Назови ласково», «Чей? Чья? Чьё?», «Скажи наоборот», «Два и пять», «Что делает?» и т. д.

Развитие активного словаря:

Предложить родителям игры и упражнения : «Четвертый лишний», «Что бывает. ?», «Что можетделать это животное?», «Подбери слово», «Я начну, а ты продолжи», «Что делает», «Закончи предложение» и т. д.

Развитие связной речи:

Предложить игры и упражнения на составление предложений, рассказов в рамках лексической темы недели; составление рассказов по серии сюжетных картин; заучивание готовых рассказов, стихов, рифмовок и т. д.

Консультации, памятки, игрыи упражнения будут предлагатьсяродителям в группе ВКОНТАКТЕ в личном сообщении, исходя из результатов диагностики.