Елина Светлана Михайловна
Семинар — практикум для воспитателей «Развиваем речь детей»
Развиваем речь детей
Цель: Расширять знания и умения педагогов для обеспечения высоких результатов в усвоении дошкольной образовательной программы параллельно с исправлением нарушений речи. Развивать активность и инициативу.
Предварительная работа: подбор материала; изготовление схем слов, предметных картинок, картинок к артикуляционным упражнениям.
Ход:
1 конкурс «Развитие артикуляции и мелкой моторики»
(участники выполняют артикуляционную гимнастику с помощью стихотворной сказки «У бабушки с дедушкой»)
Толстые внуки приехали в гости (надуть щёки)
Публикация «Семинар — практикум для воспитателей „Развиваем речь детей“» размещена в разделах
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Семинар, практикум
- Темочки
С ними – худые, лишь кожа да кости (вытянуть щеки)
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись, («Улыбочка»)
Поцеловать они их потянулись. («Трубочка»)
Утром проснулись – в улыбочку губы. («Улыбочка»)
Чистим мы верхние, нижние зубы («Чьи зубки чище?»)
Блюдца поставим – положат блины нам. («Блинчик»)
Блинчик жуём с вареньем малиновым («Вкусное варенье»)
Дуем на блинчик – не в щёки, не мимо (губы «трубочкой» - подуть)
Чашки поставим, чтоб чаю налили. («чашечка»)
Вкусный был завтрак, никто не обижен
Скажем «спасибо» и губы оближем (облизать верхнюю и нижнюю губы по кругу)
Дедушка сделал для внуков качели («Качели»)
Все мы на них покачаться успели.
Вечером скачем на лошади ловко.
Звонко стучат по дороге подковки. («Лошадка»)
Вот замедляет лошадка шажочки,
И на опушке мы видим грибочки. («Грибы»)
2. Знание органов артикуляционного аппарата.
(Логопед поочередно задает вопросы командам)
- Какой главный артикуляционный орган человека? (Язык)
- Какие части языка вы можете назвать? (Кончик, спинка, корень, боковые края)
-- Какие артикуляционные органы участвуют в образовании звуков? (Язык, губы, зубы, нижняя челюсть, твердое нёбо, голосовые связки, носовая полость)
- Как образуется голос? (Воздух проходит через голосовые связки, которые то сталкиваются, то размыкаются)
3. Знание артикуляционных упражнений.
(Представитель каждой команды получает картинки к артикуляционным упражнениям «Улыбаются лягушки», «Хобот слона», «Лопатка», «Лошадка», «Чистим зубы», «Качели». Члены команд должны назвать упражнения, показать, как они выполняются, и сказать, для постановки каких звуков они нужны)
4. Знание упражнений пальчиковой гимнастики.
(Командам предлагается показать по одному упражнению пальчиковой гимнастики,желательно с речевым сопровождением)
2 конкурс «Развитие фонематического слуха и восприятия»
1. «Назовите слова на заданные звуки»
(Логопед произносит звуки (гласные, твердые,или мягкие согласные)
Участники конкурса должны поочередно назвать слово, начинающее с заданного звука.
2. «Подберите рифму к слову».
(На мольберте выставлены обратной стороной предметные картинки. Представитель каждой команды переворачивает картинки поочерёдно и называет предметы. Члены его команды подбирают рифмы к этим словам)
3. «Подберите слово к схеме»
(На мольберте выставлены варианты схем слов, составляющих из трёх звуков. Команды должны подобрать к этим схемам как можно больше слов – названий растений и животных)
4. «Подберите слово с наибольшим количеством букв»
(Командам раздаются чистые листы бумаги. Нужно вспомнить самое длинное слово, написать его и подсчитать количество букв)
5. «Определите место звука в слове»
Логопед показывает слова со звуком Л., Если звук в начале слова – поднять руки вверх и потянуться; если в середине – руки на пояс; в конце – наклониться и поставить руки на колени. (Лампа, кулак, стол, колба, лопата, молоко, палатка, футбол, лошадь)
3 конкурс «Формирование правильного звукопроизношения и дикции»
1. Логопед предлагает командам карточки со скороговорками.
Первую нужно произнести быстро, вторую тоже быстро и с определенной интонацией.
Карточка № 1
Гризли продавал гриву льва за гривну
Компьютерному пирату в Интернете не рады (Сердито)
Карточка № 2
Вера и люда кормили двугорбого верблюда
Саша шустро сушит сушки (Удивленно)
2. Логопед предлагает командам вспомнить или придумать скороговорку, слова которой насыщены звуком Ш; звуком Р.
4 конкурс «Развитие связной устной речи. Работа с пословицами»
Карточка № 1
1. Продолжите пословицы:
С волками жить – (по волчьи выть)
С миру по нитке – (голому рубаха)
Всяк сверчок – (знай свой шесток)
2. «Переведите пословицы на русский язык»
Сын леопарда – тоже леопард (Африка)
(Яблоко от яблони недалеко падает)
Верблюда под мостом не спрячешь (Африка)
(Шила в мешке не утаишь)
Бойся тихой реки, а не шумной (Греция)
(в тихом омуте черти водятся)
3. «Назовите пословицы про дружбу»
Карточка № 2
1. Продолжите пословицы:
Двое пашут – (а семеро руками машут)
Кончил дело – (гуляй смело)
Гром не грянет – (мужик не перекрестится)
2. «Переведите» пословицы на русский язык:
Молчаливый рот – золотой рот (германия)
(Слово – серебро, а молчание – золото)
Тот не заблудится, кто спрашивает (Финляндия)
(Язык до Киева доведет)
Ошпаренный петух от дождя убегает (Франция)
(Обжегшись на молоке, дует на воду)
3. Назовите пословицы про труд.
5 конкурс «Пень не околица, глупая речь не пословица».
(Решение педагогического кроссворда)
По горизонтали:
1. Основной вид русского народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или быстрого характера. ( Ответ: сказка)
2. Образное, краткое изречение, метко определяющее какое – либо явление. ( Ответ: поговорка)
3. Устное народное творчество, «народная мудрость» ( Ответ: фольклор)
4. Место изготовления игрушек с преобладанием в рисунке геометрических форм ( Ответ: Дымково)
5. Короткая, из двух или четырёх строчек, припевка в быстром темпе, часто сопровождающаяся приплясом ( Ответ: частушка)
По вертикали:
1. Инструмент для проработки мелких деталей, нанесения на поверхность изделия украшений при лепке: Штрихов, точек, волнистых линий ( Ответ: стека)
2. Устное народное творчество, песня – сказание, основанное на реальных событиях ( Ответ: былина)
3. Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решение. ( Ответ: загадка)
4. Система цветовых сочетаний изделия ( Ответ: колорит)
5. «Золотая» роспись по дереву из Нижнего Новгорода ( Ответ: Хохлома)
