Виктория Вершинина
Советы родителям от учителя-логопеда
Уважаемые родители, добиться хороших результатов мы можем лишь при совместной работе. Недаром Хелен Адамс Келлер сказал: «Вместе мы способны свернуть горы».
Помимо работы специалиста нужно заниматься еще и дома.
Могут ли сами родители развить речь ребёнка?
Первые шаги, слова, навыки и знания ребенок получает дома, в семье. Так и речь ребенка формируется на примере речи близких и окружающих его людей: мамы, папы, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев. Особое внимание следует уделять собственной речи, т. к. для наших детей речь родителей — это образец для подражания и основа последующего речевого развития.
Важно помнить
Публикация «Советы родителям от учителя-логопеда» размещена в разделах
- При отсутствие либо дефекте звука, не стоит закреплять его неправильное произношение;
- При постановке либо самостоятельном появлении нового звука в речи ребенка, нельзя давать двойную нагрузку, т. е. не заниматься автоматизацией сразу двух звуков;
- При смешивании звуков у ребенка, следует автоматизировать их поочередно и лишь потом приступать к дифференциации.
Советы логопеда, которые способствуют правильному развитию речи ваших детей:
1. Говорите с ребенком как можно больше, по пути домой, во время приготовления пищи, при одевании и т. д. Рассказывайте малышу обо всём, что видите, что делаете, как выглядят дома, парки и прочее.
2. Обязательно говорите спокойно, с паузами, выразительно.
3. Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1 – 2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2-3 слов.
4. Задавайте ребенку вопросы, на которые нельзя ответить односложно (да, нет). Чем больше будет говорить Ваш ребенок, тем больше будет стимуляция для подбора слова, полноценного ответа.
5. Давайте ребенку время подумать над заданным вопросом. Не торопите его.
6. Обращайте внимание на неречевые звуки: «Слушай, так поёт синичка, а это звук самолета и т. п. ".
7. Учите ребенка пересказывать мультики, сказки, простые короткие тексты. Можете помогать ребенку с помощью наводящих вопросов.
8. Если ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
9. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т. д
10. Не забывайте: Учите ребенка, играя с ним
Как организовать логопедические занятия дома?
Итак, вы решили самостоятельно начать заниматься со своим ребенком дома. Чему следует уделить внимание:
Развитию мелкой моторики:
Близкое соседство двигательной проекции руки и речевой зоны дает возможность оказывать большое влияние на развитие активной речи ребенка через тренировку тонких движений пальцев рук. «С пальчиками играем - речь развиваем».
Для развития тонкой моторики рук можно использовать различные мелкие предметы: игры с крупой, с пуговицами, с прищепками, камушками Марблс, бусы. (эти игры безусловно проводятся под контролем взрослых)
Лепке из пластилина, конструированию, рисованию (трафареты, шаблоны, раскраски) выкладывание из счетных палочек, шнуровки, пальчиковые театры, разнообразные речевые пальчиковые игры.
Следует учить малыша пальчиковой гимнастике. Составлять по очереди пальчики одной руки в кулачок, потом другой. Превращая это в игру, говоря: "Пальчик, пальчик, где ты был?" - "С этим братом в лес ходил, с этим братом суп варил, с этим братом кашу ел, с этим братом песню пел".
«Пальчики здороваются» - кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. "Поздороваться" пальчиками на левой руке, а затем одновременно на двух руках.
«Человечек» - указательный и средний пальцы правой (затем и левой) руки - "бегает" по столу.
«Слоненок» - (средний палец выставлен вперед – хобот, а указательный и безымянный – ноги) «идет» по столу.
«Оса» - выпрямить указательный палец правой руки и вращать им. Те же движения производить указательным пальцем левой руки и одновременно указательными пальцами обеих рук («осы»).
«Корни деревьев» - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.
«Деревья» - поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.
«Очки» - образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, затем соединить их.
Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений рук, таким образом, дошкольника подготавливают к овладению письмом, формируют у него художественный вкус.
Развитие артикуляционного аппарата
Образование звуков речи, заключается в координации движений языка, губ, ротовой полости, гортани, дыхательных движений
Эти упражнения объединяются в артикуляционную гимнастику.
Артикуляционная гимнастика.
Язык — это главная мышца органов речи. И для него. Как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения. Именуемые звукопроизношением.
Игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха
• Умение сосредоточиться на звуке - очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом. Порой малыш просто не замечает, что он неправильно произносит звуки. Цель игровых упражнений — научить его слушать и слышать. Вы вскоре заметите, что ребенок начал слышать себя, свою речь, что он пытается найти правильную артикуляцию звука, исправить дефектное произношение.
Игры для развития слухового внимания.
«ЧТО ЗА МАШИНА»?
Угадай, что за машина проехала по улице: легковая, автобус или грузовик? В какую сторону?
«УСЛЫШЬ ШЕПОТ».
Отойди от меня на 5 шагов. Я буду шепотом давать команды, а ты выполняй их. Отойди на 10, 15, 20 шагов. Ты меня слышишь?
Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей – игровая. Все занятия должны строиться по правилам игры. Помните, что для достижения результата необходимо заниматься каждый день.
Не переутомляйте малыша! Не перегружайте информацией! Начинайте занятия с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время. Длительность занятия без перерыва не должна превышать 15 минут!
Знакомьте ребенка с детской литературой!
• Старайтесь ежедневно прочитывать малышу хоть несколько страниц, рассмотрите картинки к прочитанному тексту, опишите их, задайте ребенку вопросы по тексту Чтение перед сном становится любимым занятием малыша – ведь еще 15-20 минут можно пободрствовать, пообщаться с родителями, поделиться своими секретами
• Поддерживайте все начинания малыша, хвалите даже за незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу. Если он назвал поезд «ту-ту», подтвердите его ответ двумя вариантами слова: «Да, это поезд, ту-ту». Если же вы строго скажете, что это не «ту-ту», а поезд, возможно, в следующий раз малыш больше не захочет с вами общаться.
• Желаю вам терпения, занимайтесь со своими детьми с удовольствием. Ведь время, проведенное с ребенком самое счастливое.
