Совместный долгосрочный познавательно-исследовательский проект «От камня до книги будущего»

Юлия Ефремова
Совместный долгосрочный познавательно-исследовательский проект «От камня до книги будущего»

Совместный долгосрочный познавательно-исследовательский проект

«От камня до книги будущего»

Участники проекта: дети старшей группы, специалисты детского сада, родители воспитанников.

Введение (актуальность)

Актуальность данного проекта огромна, ведь о книгах можно вести беседы очень долго, но это не принесет пользы, если человек не читает книги, не берет их в руки, не рассматривает. Общение и игра с книгой учат грамотно общаться, обеспечивают процесс восприятия, познания мира, явлений культуры, жизни общества, осуществляют связь с окружающим миром.

Публикация «Совместный долгосрочный познавательно-исследовательский проект „От камня до книги будущего“» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Камни. Знакомство с камнями
• Камни. Проекты для детей
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Но в последнее время значительно снизилась потребность детей в чтении книг. Данный проект позволяет у детей через исследования, творчество вызвать интерес к общению с книгой, узнать историю происхождения книг, определить свое отношение к книгам.

«Чтение в годы детства это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души».

Сухомлинский.

Цель проекта: Формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с историей создания и изготовления книги.

2. Дать знания о процессе изготовления книги, о профессиях людей, которые участвуют в создании книг; воспитывать уважение к труду других людей.

3. Развивать познавательную активность, самостоятельность.

4. Создать атмосферу творчества, эмоционального отношения к процессу создания самодельной книги.

5. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

6. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Краткое описание проекта

Подготовительный этап

Деятельность педагога:

1. Изучение методической литературы, интернет-ресурсов по теме проекта.

2. Подборка иллюстративного материала по теме.

3. Подборка различных книг для мини-выставок: "Такие разные книги", "Книги разных поколений", "Музей одной сказки", "Письменные принадлежности старины".

4. Оформление выставки "Виды бумаги".

5. Оформление картотеки дидактических игр.

6. Сбор утилизированного материала для изобразительной и конструкторской деятельности.

7. Информирование родителей о проекте и привлечение к работе над ним.

Деятельность детей:

1. Рассматривание иллюстративного материала.

2. Составление рассказов.

3. Составление интересующих вопросов по теме.

Собственно-исследовательский этап

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность с детьми в режиме дня.

2. Тематические беседы с показом слайдовой презентации: "Путешествие в прошлое книги", "Как книга в лесу выросла", "Как пишут и печатают книги. Первопечатник И. Федоров"

3. Составление описательных рассказов о героях сказок с использованием схем и мнемо-таблиц.

4. Выход в библиотеку им. А. Гайдара.

5. Экскурсия в книжный магазин.

6. Интервьюирование детей "Нужна ли человеку книга?", "Книга будущего".

7. Чтение художественной литературы: С. Маршак "Книжка про книжки", Р. Сурьянов "Откуда пришла эта книга", И. Лысцов "Как тетрадка в поле родилась", Б. Заходер "Заболела эта книжка"

8. Индивидуальные презентации, мини-доклады детей по теме "История возникновения книги".

9. Опыты и исследовательская деятельность:

- Свойства бумаги

- Создание бумаги из вторсырья

- Пишем письма разными предметами

10. Трудовая деятельность: ремонт детских книг, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры "Библиотека" (книжки-малышки, библиотечные формуляры).

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Сюжетно-ролевая игра "Библиотека".

2. Социо-игры на развитие фантазии, воображения, умения перевоплощаться: игра-этюд "Превращение предмета", "Покажи героя, а мы отгадаем", "Придуманные разговоры".

3. Дидактические игры: "В гостях у сказки", "Вспомни сказку", "Расскажи сказку", "Узнай книгу по иллюстрации", "Что перепутал художник?", "Сочинение историй с костюмами", "Посмотри на ситуацию другими глазами".

4. Инсценировка любимых произведений.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Закладка для книг.

2. Создание книжек-малышек.

3. Рисование "Кем я хочу быть", "Мой любимый сказочный герой".

4. Конструирование из бросового материала персонажей сказок для настольного театра.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:

1. Оформление памятки для родителей "Как заучивать наизусть стихи с детьми"

2. Анкетирование "Воспитание у ребенка интереса и любви к книге. "

3. Сбор и оформление познавательного материала "История возникновения книги".

4. Помощь в оформлении мини-музея книги.

5. Сочинение с детьми сказок, оформление книги.

Заключительный этап

1. Викторина "Загадки по сказкам".

2. Презентация музея книги для детей других групп.

Презентация самодельной книги сказок.

Ожидаемые результаты:

1. Выполнение цели и задач проекта.

2. Развитие у детей познавательного интереса и потребности в "общении" с книгой.

3. Знание детьми истории возникновения и процесса создания книг на современном этапе.

4. Знание о многообразии видов бумаги, их особенности и назначении.

5. Развитие творческой активности и использование полученных знаний в разнообразных видах деятельности.

6. Создание "Книги сказок".

7. Получение удовлетворения у детей, родителей, педагогов от совместной работы.

8. Презентация опыта проектирования среди коллег.