Салимгареева Алия
Создание микроклимата в детском саду
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ
ПЕДАГОГОВ НА ТЕМУ:
«Создание микроклимата в группах детского сада»
Составил:
Воспитатель МДОУ «ДС№14»
Салимгареева А. З.
Утро в группе можно начинать с приветствия
«Минута вхождения в день» это может стать традицией.
Утро в группе можно начинать с приветствия
«Собрались все дети в круг» :
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Затем проводится коммуникативная игра «Подари улыбку».
Публикация «Создание микроклимата в детском саду» размещена в разделах
Ритуал приветствия «Здравствуй друг» (участники делятся на пары)
Здравствуй друг – жмут друг другу руки;
Как ты тут – хлопают друг друга по плечу;
Где ты был – берутся за ухо;
Я скучал – показав на себя, перекрещивают руки на груди;
Ты пришел – раскрывают руки в стороны;
Хорошо – обнимаются и поглаживают друг друга по спине.
Позитивный микроклимат, психологический комфорт, эмоциональное состояние ребенка-дошкольника – по-прежнему актуальные вопросы в деятельности педагога детского сада.
Позитивный микроклимат способствует объединению детей, закладывает традиции межличностных взаимоотношений в детском коллективе. Эмоции играют существенную роль в формировании, развитии и активизации мотивов нравственного поведения. Но для того, чтобы мотивы приобрели побудительную силу, необходимо, чтобы ребенок приобрел соответствующий эмоциональный опыт, который он может приобрести только под руководством взрослого.
Эмоциональное благополучие ребенка достигается путем создания атмосферы, характеризующейся взаимным доверием и уважением, открытым и благожелательным общением.
Процесс общения способствует формированию речевой активности, обусловливает личностные, эмоциональные, поведенческие и другие особенности детей.
Общение — это видимая, наблюдаемая, выявляющая вовне связь людей.
Отношения и взаимоотношение — стороны общения.
Отношение - это позиция личности ко всему, что ее окружает, и к самой себе.
Чувства, интересы, внимание — это те психологические процессы, которые выражают отношения человека, его позицию. Позитивные отношения между детьми внутри группы — залог успешности их коммуникативного поведения в будущем.
В детском коллективе неизбежны конфликтные ситуации. Мир взаимоотношений дошкольников разнообразен. Они дружат, ябедничают, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют. Все это протекает естественным образом. Но все чаще приходится наблюдать в общении между детьми проявление таких качеств, как жестокость, нежелание и неумение помочь сверстнику, посочувствовать, порадоваться вместе с ним, неумение уступать. Дети проявляют нетерпимость к индивидуальным особенностям друг друга.
Поэтому важная задача в работе педагога — формирование гуманных межличностных отношений между дошкольниками и установление позитивного микроклимата в группе. Ведь именно здесь дети проводят большую часть времени, а сверстники в группе являются их основным кругом общения.
«Уголок настроения» - для отслеживания причин плохого настроения у детей и его дальнейшей коррекции, можно использовать следующий прием. На небольшом ватмане разместить фотографию группы детей, от каждого ребенка провести ниточку на конце которой будут приклеиваться кружочки. Цвет кружочка можно поменять в зависимости от настроения: красный цвет – хорошее настроение; синий – настроение плохое. Придя утром в детский сад, дети могут отмечать свое настроение, в течение дня если у ребенка настроение меняется, то цвет кружочка тоже может поменяться. Сначала дети будут сосредоточены только на цвете своего кружочка и на своем настроении, но после систематических бесед и анализа настроений дети будут обращать внимание на настроение других и появятся вопросы: «Ты чего такой грустный?», «У тебя плохое настроение?»,«Что случилось?»
В рамках внедрения ФГОС ДО актуальным будет организация развивающей пространственно-предметной среды таким образом, что у воспитанников будет возможность снимать психомышечное и психоэмоциональное напряжение.
Использование принципа М. Монтессори: принцип изолированности ребенка от группы в случае конфликтной ситуации между детьми. Предложить ребенку побыть одному! («Волшебный диванчик», «Сердитый стул», «Ковер мира»).
Использование в течение дня игры-правила: «Кричалки-шепталки-молчалки», «Поём-молчим» (для выброса накопившейся отрицательной энергии у детей);копилка добрых слов «Комплименты нашей группы», которую можно оформить в виде книги, плаката.
В своей работе можно использовать и еще один прием на сплочение коллектива и развитие умения терпимости, умения договариваться.
Перед вами бумажные белые варежки. Вы сейчас разобьетесь на пары. Вам необходимо нарисовать одинаковый рисунок, пользуясь всего двумя карандашами (красным и синим). А теперь ответьте на вопросы: Какие качества понадобятся ребенку, что бы выполнить подобное задание? Молодцы у вас эти качества уже сформированы, вы прекрасно справились с заданием.
Можно в группе завести «Шкатулку добрых дел», за каждый добрый поступок в неё класть красную фишку, за плохой - синюю. В пятницу проанализировать, каких фишек больше, это помогает детям задуматься над своим поведение и «вкладом» в общие хорошие дела всей группы.
Решение проблемной ситуации: «Если в группе произошел какой-нибудь конфликт, как нам выйти из него?» (жест мирилочка, песня о дружбе, стишок, вспомнить пословицы о дружбе, использование методов саморегуляции: «Стойкий оловянный солдатик», «Врасти в землю», «Возьми себя в руки» и д. р.
Затем проводится упражнение «Ласковое имя» (воспитатель предлагает каждому ребенку назвать ласково соседа, стоящего справа, который непременно должен поблагодарить говорящего, сказав «спасибо»).
социально-нравственного воспитания дошкольников применяются следующие методы и приемы:
Всем детям очень нравится мирилка «Мирись, мирись и больше не дерись, а если будешь драться, то я буду кусаться и т. д. Но, она немного агрессивная. Можно в своей группе применить другую мирилку.
МИРИЛКА
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мирится нам скорей!
Хватит, нам уже сердится,
Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мирится:
— Ты мне друг!
— И ты мне друг!
Мы обиды все забудем
И дружить как прежде будем!
Пальчик за пальчик
Крепко возьмём
Раньше дрались
А теперь ни по чём.
Хватит сердиться давай мириться.
«Позитивные установки» ( дети дружно повторяют за воспитателем:
Мы сильные!
Мы умные!
Мы добрые! Мы здоровые! У нас все получится!
Еще одной традицией в группе обязательно должно быть проведение Дня именинника.
Дети должны принимать активное участие в подготовке этого праздника: разучивать стихи, репетировать сценки, мастерить подарки для именинников и украшения для группы. Этот праздник заряжает детей позитивными эмоциями и остается в их памяти надолго.
«Правила группы». Совместно с детьми «разработайте» правила группы «Что можно делать, что нельзя». Например:
1. Делись с товарищем. Играй так, чтобы не стараться всегда взять себе самое лучшее.
2. Помогай товарищу. Если умеешь что-то делать сам — научи и его. Если товарищ попал в беду — помоги ему, чем можешь.
3. Останови товарища, если он делает что-то плохое. Если товарищ не прав, скажи ему об этом.
4. Не ссорься, не спорь по пустякам. Играй дружно.
5. Не зазнавайся, если у тебя что-то получилось лучше, чем у других.
6. Не завидуй — радуйся удачам и успехам товарища вместе с ним.
7. Если поступил плохо, попроси прощения и признай свою ошибку.
Оформить это наглядно в детской группе совместно с детьми.
А самое важное в создании позитивного микроклимата в детской группе – это умение сохранять собственное психологическое здоровье и спокойствие:
1. Будьте положительной личностью. Избегайте критиковать других. Учитесь хвалить других за те вещи, которые вам в них нравятся. Сосредоточьтесь на положительных качествах окружающих.
2. Учитесь терпеть и прощать. Нетерпимость к другим приводит к расстройствам и гневу. Попытайтесь действительно понять, что чувствуют другие люди, это поможет вам принять их.
3. Практические рекомендации «Как располагать к себе людей».
Американский психолог, Дейл Карнеги, предлагает несколько советов об умении располагать к себе людей:
1. Проявляйте искренний интерес и внимание к другим людям. Вникайте во все.
2. Будьте приветливы, доброжелательны, создавайте благоприятную атмосферу.
3. Запоминайте имя человека и все, что можно о нем знать (его семейное положение, слабости, хобби и т. д.).
4. Умейте терпеливо слушать других. Проявляйте внимание и сочувствие при слушании.
5. Никогда не унижайте человека, даже если он не прав и оказался побежденным в споре.
6. Дайте человеку почувствовать его значимость, подчеркните его компетентность, поощряйте, применяйте похвалу.
7. Начинайте с искреннего признания достоинства человека.
8. Обращая внимание людей на их ошибки, делайте это в косвенной форме.
9. Прежде чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
10. Задавайте вопросы вместо того, чтобы отдавать приказания.
11. Дайте возможность человеку спасти свое лицо.
12. Хвалите человека за каждый, даже скромный, успех и будьте при этом искренни.
13. Пользуйтесь поощрением. Сделайте так, чтобы недостатки, которые вы хотите в человеке исправить, выглядели легко исправимыми, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.
14. Делайте так, чтобы людям было приятно исполнять то, что вы хотите.
Уважаемые педагоги! Создание позитивного микроклимата в группе детского сада в ваших руках!
ТАКИЕ ВАЖНЫЕ слова: не бойтесь использовать в своей работе все новое, которое сейчас для вас кажется сложным и непонятным, но то что, когда-то станет традицией в вашем дошкольном учреждении.
