Татьяна Агапова
Сюжетно-ролевая игра «Медицинский центр»: сюжет «Открытие кабинета офтальмолога»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект организации сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе №6 «Туляки» : «Медицинский центр» : сюжет «Открытие офтальмологического кабинета».
Автор конспекта:
Агапова Татьяна Викторовна, воспитатель МБДОУ «Црр-д/с №6»,ул. Майская, д. 11
Задачи приоритетной образовательной области:
«Социально-коммуникативное развитие» : обогатить и расширить представления детей о профессии врача
Публикация «Сюжетно-ролевая игра „Медицинский центр“: сюжет „Открытие кабинета офтальмолога“» размещена в разделах
- Врач, больница, поликлиника. Сюжетно-ролевые игры
- Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Оформление детских садов
- Сюжетно-ролевые игры
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2017
Задачи в интеграции образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие» :
- закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста); закреплять навыки телефонного этикета; закреплять навыки поведения в общественном транспорте; продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить свое поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих; закреплять навыки общения со взрослыми; продолжать формировать навыки культуры разговора; продолжать формировать навыки поведения в общественных местах;
- продолжать формировать дружеские взаимоотношения, учить вместе играть и трудиться; закреплять умение договариваться, помогать друг другу; продолжать воспитывать волевые качества
- закреплять представление о товариществе; закреплять представление о доброте, формировать понимание слов «заботливость» и чуткость; закреплять представление о трудолюбии; закреплять и систематизировать этические представления, подводить к осмыслению понятий «интеллигентность», «порядочность»
- расширять представление о труде взрослых, о значении их труда в обществе
- закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес
«Познавательное развитие» :
- развивать познавательные интересы детей, развивать любознательность и познавательную мотивацию
- развивать воображение, творческую активность, восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать
- воспитывать дружелюбие, дисциплинированность
- формировать представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять свое здоровье
- формировать представления о предметах, облегчающих труд людей
- закреплять представление о видах общественного городского транспорта
«Речевое развитие» :
- Связная речь: учить детей высказывать свою точку зрения; совершенствовать диалогическую форму речи; формировать умение вести диалог между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками; воспитывать культуру речевого общения
- Грамматический строй речи: совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях; учить правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей. Развивать интеллектуальное и творческое мышление, внимание, память.
- Звуковая культура речи: совершенствовать произношение всех звуков родного языка
- Формирование словаря: обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы и медицинские термины (офтальмолог, регистратор, процедура, таблица для проверки остроты зрения, налобный рефлектор и др.); наречиями, обозначающими отношение людей к труду (деловой, хозяйственный, ответственный, заботливый, самостоятельный)
«Художественно-эстетическое развитие» :
- развивать интерес и навыки к конструктивной деятельности; воспитывать умение работать коллективно; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.
Образовательная область «Физическое развитие» :
- развивать крупную и мелкую моторику детей; формировать представления о здоровом образе жизни; формировать представление об активном отдыхе
Целевые ориентиры:
владеет средствами общения, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками. Проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности; способен решать интеллектуальные и личностные задачи, владеет необходимыми умениями и навыками. Имеет первичные представления о себе, семье, обществе. Эмоционально отзывчивый, владеет предпосылками учебной деятельности, любознательный, активный. Развита крупная и мелкая моторика. Владеет предпосылками учебной деятельности, способен к самоконтролю и самооценке.
Предварительная работа:
- Компьютерная презентация «На приеме у врача»; рассматривание иллюстраций «Поликлиника»; беседа «Как работает врач»; рассказ воспитателя «Как я была на приеме у офтальмолога»
- дидактические игры: «Скажи по- другому», «Что не правильно?», «Кто назовет больше действий», «Из чего сделан предмет», «Кому что нужно для работы»; рассматривание игрушечных медицинских инструментов
- составление небольших рассказов на заданную тему; оставление рассказов из личного опыта
- подвижные игры: «День – ночь», «Солнышко и дождик»; коммуникативная игра «Секрет»; упражнение на развитие эмоциональной сферы детей «Ролевая гимнастика. Сесть в позе…».
- чтение художественной литературы: Чуковский «Доктор Айболит», А. Барто «Очки», Н. Калинина «У доктора», И. Токмакова «Мне грустно – я лежу больной», Маяковский «Кем быть?», чтение рассказов из детских энциклопедий «Я и мое тело»
- просмотр мультфильма «Про бегемота, который боялся прививок»
- экскурсия в медицинский кабинет; наблюдение за работой медсестры, рассматривание медицинских инструментов, препаратов, знакомство с медицинскими комнатами и их назначением
- ручной труд: изготовление термометра для улицы, определение температуры воздуха по уличному термометру, горчичников, карточек больных, конструирование шапочки водителя
- развлечение «Чтоб расти и закаляться»
Оборудование для педагога:
- Интерактивная доска SMART, ноутбук, мультимедийный проигрыватель,
- вывески кабинетов, музыкальная заставка телевизионной передачи «Открытие офтальмологического кабинета», бейджики сотрудникам медицинского центра
Оборудование для детей:
- ширмы, монеты, сделанные родителями
- одежда персонала медицинского учреждения, игрушечные медицинские инструменты персонала, оборудование для аптеки, процедурного кабинета, регистратуры, кабинетов педиатра и офтальмолога
- мягкие модули для постройки автобуса; атрибуты для кондуктора и водителя автобуса, столы, стулья
- куклы, телефоны, сумки, оборудование для дома: кухня, кровать для куклы, кукольная одежда, пылесос
Создание игровой ситуации:
- в группе созданы кабинет врача-педиатра (стол, стульчики с предметами для врача - фонендоскоп, шпатель, градусник, рецепты);
- кабинет процедурный (кушетка, стол, стул, предметы для врача - лоток, вата, йод, зеленка, бинт, шприц);
- киоск «Аптека» с лекарствами;
- регистратура
- кабинет офтальмолога
Открыт медицинский центр «Здоровый малыш», работает процедурный кабинет и кабинет педиатра, аптека, регистратура
Руководство игрой:
Во время проведения игры с детьми слежу за тем, чтобы дети по желанию брали себе роли, а во время игры постоянно наблюдаю и напоминаю о проявлении друг к другу доброжелательных отношений; расширяем содержание игры, уточняю игровые действия и исполнения ролей, применяю наводящие вопросы, советы, рекомендации; применяю участие самого воспитателя в игре, по окончании игры отмечаю дружные действия детей, обсуждение игры, отмечаю положительные взаимоотношения её участников. В процессе подготовки просим детей, не участвующих в игре, оказать помощь в изготовлении транспортной карты водителя с названиями остановок, билетов для кондуктора, дополнительных амбулаторных карт.
Ход игры.
Раздается музыкальная заставка на интерактивной доске с объявлением об открытии в медицинском центре «Здоровый малыш» офтальмологического кабинета; воспитатель привлекает внимание детей на объявление.
Воспитатель: Ребята, смотрите, новое объявление медицинского центра «Здоровый малыш». Кто из вас был в медицинском центре? Для чего люди посещают медицинский центр? (пройти обследование, получить рекомендации врача) Кто там работает? Вы хотите поиграть? Предлагаю вам поиграть, тема нашей игры «Открытие кабинета офтальмолога»
Ребята, в нашем медицинском центре «Здоровый малыш» уже открыты кабинеты педиатра, процедурный кабинет, аптека; теперь открылся кабинет офтальмолога : прием ведет врач высшей категории. Интересно, кто это – офтальмолог? Кто знает? (ответы детей). Отгадайте загадку и все поймете:
Этот врач не просто доктор, лечит людям он глаза.
Даже если видишь плохо, разглядишь ты все в очках.
Офтальмолог это греческое слово, означает врач, который лечит глаза.
Что значит врач высшей категории, это хорошо или нет?
Распределение ролей:
- Кто больше подходит на роль врача офтальмолога и медицинской сестры? Почему? (на интерактивной доске с объявлением подписываю фамилию, имя и отчество ребенка, телефон для контакта)
- Кто хочет быть педиатром? Что делает педиатр? Объясните свой выбор. Почему ты решил выбрать эту роль? Чем она тебе нравиться?
- Кто будет работать в процедурном кабинете? Предлагаю свою кандидатуру. Вы думаете, справлюсь?
- Кто будет работать в аптеке? Объясните свой выбор. Как вы думаете, у нее получится?
- Кто будет пациентами? Объясните свой выбор.
- Как вы думаете, кто справиться с ролью водителя автобуса и кондуктора? Объясните свой выбор.
На чем пациенты и сотрудники медицинского учреждения будут добираться до медицинского центра? (ответы детей).
Все роли распределены, вспомним правила поведения в медицинском учреждении и транспорте.
Обсудим, что будем делать дальше (делаем нужные постройки, готовим оборудование и т. д.).
Когда постройки готовы, начинаем игру: сотрудники медицинского центра едут на работу; пациенты звонят в регистратуру, чтобы сделать запись на прием к врачу; прием пациентов.
В процессе игры задаю вопросы, чтобы дети хотели добавить в игру или изменить; кто заинтересовался медицинскими профессиями; интересно ли было играть вместе?; хочется ли кому-нибудь по-настоящему оказать помощь; какое чувство возникает у детей, когда они другим людям делают добро?
Татьяна Агапова | Все публикации
