Технологическая карта для проведения занятия по развитию речи в старшей группе «Домашние животные в нашей семье»

Коваленко Мирослава
Технологическая карта для проведения занятия по развитию речи в старшей группе «Домашние животные в нашей семье»

Технологическая карта

Дата проведения :

Образовательная область: Речевое развитие

Вид деятельности: Развитие речи

Тема: "Составление рассказа из личного опыта «Домашние животные в нашей семье»

Цель: Закреплять знания правил безопасного поведения с незнакомыми животными.

Программное содержание

Публикация «Технологическая карта для проведения занятия по развитию речи в старшей группе „Домашние животные в нашей семье“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Образовательные задачи: Формировать умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, варежек

Развивающие задачи : Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

Воспитывать чувство любви к домашним питомцам.

Материалы и оборудование: магнитная доска, иллюстрации домашних животных и их жилищ, разных видов кормов, нескольких ботинок, чулок, носков, тапочек, варежек.

Ход деятельности

1. Организационный момент.

Каких животных мы называем домашними (Педагог иллюстрирует ответы детей)

Как человек заботится о домашних животных?

Какие домики строит для них хозяин?

Какую пользу животные приносят человеку?

2. Основная часть.

Ребята, расскажите мне о своих домашних животных. Но для начала мы составим план рассказа. Что такое план рассказа, кто сможет нам всем напомнить? (Ответы)

Правильно, это то что помогает нам при перессказе рассказать о главном.

1. Какое животное есть у вас дома?

2. Как его зовут, как оно выглядит?

3. Как животное попало в ваш дом?

4. Кто и как заботится о нем?

5. Как вы играете с ним?

Какие смешные истории случались с вашим домашним питомцем? Оценивая рассказы, пеедагог обращает внимание детей на их полноту, последовательность изложения, выразительность, проявление отношения ребенка к своему питомцу.

Физкультминутка.

А часы идут, идут.

Тик-так, тик-так, 

В доме кто умеет так? 

Это маятник в часах, 

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.) 

А в часах сидит кукушка, 

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) 

Прокукует птичка время, 

Снова спрячется за дверью, (Приседания.) 

Стрелки движутся по кругу.  

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) 

Повернёмся мы с тобой 

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) 

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) 

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) 

А бывает, что спешат, 

Словно убежать хотят! (Бег на месте.) 

Если их не заведут, 

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Д/и без чего можно обойтись. Педагог размещает на доске иллюстрации необходимых для домашнихживотных предметов и сооружений, а так же несколько ботинок, чулок носков, тапочек варежек. Дети поочередно называют одно из домашних животных и отвечают : «Собаки могут обойтись без варежек» При использовании слова шарфов, педагог следит о правильной постановки ударения на первый слог.

Воспитатель предлагает произнести чистоговорки сразной силой голоса: шепотом,тихо, громко.

Щенок в чащу дощечку тащит.

Два щенка на чердаке грызли щетку в уголке.

3. Заключительная часть.

1 Ребята как вы думаете справились ли вы с составлением рассказом о своих питомцах?

2. У кого возникли трудности при составлении рассказа?

3. Что вам понравилось больше всего на занятии? Как вы думаете зимующие птички могут обойтись без шарфов?

Список отсутствующих:

Карту подготовил : Коваленко М. Н.