Технологическая карта по легоконструированию старшей группе «Жители Лего-леса»

Саввина Айсена
Технологическая карта по легоконструированию старшей группе «Жители Лего-леса»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательные области: Образовательная

Тема занятия: «Жители Лего-леса»

Возрастная группа : старшая

Цель занятия: Активизировать речевую активность детей, мелкую моторику, зрительную память.

Задачи:

• Образовательные:

-закрепление произношения звука Л;

• Коррекционные:

-активизация речевой деятельности;

-развитие пространственного ориентирования;

-развитие мелкой моторики;

развитие зрительной памяти.

• Воспитательные:

-вызывать и подкреплять положительные эмоции;

Публикация «Технологическая карта по легоконструированию старшей группе „Жители Лего-леса“» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лего. Конструктор LEGO
• Старшая группа
• Темочки

-воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям;

Планируемый результат занятия: Дети с более менее развитой речевой активностью, хорошим настроением.

Подготовительная работа: подготовить место проведения занятия, наборы конструктора Лего.

Материал и оборудование: картинки животных, их жилищ, детенышей, леса, схемы построек, лего-дупло, зеркало.

№ Этапы

продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей

1 Организационно-мотивационный этап Приветствие. Предлагаем детям сесть пере столом, где есть коробка с конструктором лего и даем поиграть в него самостоятельно. - Ребята, скажите мне, у кого дома есть конструктор Лего?

- Кто из вас любит собирать модели из конструктора Лего по инструкции?

- Какие модели вы собирали?

- Кто знает, чего нельзя делать с кубиками Лего? (брать в рот, засовывать в нос, кидать)

- Почему?

Беседа Отвечают на вопросы воспитателя пере тем как приступить к конструкторам

2 Основной этап Вступление в основную часть занятия. Организационный момент Вводится персонаж лего-человечек. - Этого человечка зовут Лука. И сейчас мы вместе с ним отправимся в

путешествие в чудный лес. Там живут дикие животные.

Зимой беленький, а летом серенький, прыгает ловко, любит морковку. Кто это?

-Правильно. Это зайчик. Давайте мы с вами построим из ЛЕГО зайчика.

Аналогично выполняются другие постройки.

В сосне дупло, в дупле тепло. А кто в дупле сидит в тепле (Белка).

Мастер шубу себе сшил, иглы вынуть позабыл. (Ёж)

- Какой заяц? (Заяц белый, пушистый, трусливый).

• Составь предложение о зайце.

Заяц живет в лесу. Заяц очень любит морковку.

Какой медведь? (Медведь бурый, косолапый).

Медведь живет в лесу. Медведь любит мед. Медведь спит зимой в берлоге.

Какая белка? (Белка рыжая, пушистая, ловкая, трудолюбивая).

Белка живет в лесу в дупле.

Белка любит орешки.

Какой ёж? (Ёж колючий).

• Игра «Один много».

Один заяц, а много… (зайцев).

Один медведь, а много (медведей)

Одна белка, а много… (белок)

Один ёж, а много… (ежей).

Игра «Назови ласково».

Заяц, а ласково… (зайчик).

Медведь, а ласково… (медвежонок).

Белка, а ласково… (белочка).

Ёж, а ласково… (ёжик).

• «Кто, где живет?»

Ребенку предлагается самостоятельно назвать, кто из диких животных где живет, если он называет, то логопед показывает картинку и они вместе рассматривают ее.

• Голосовые упражнения. Если вдруг наш человечек заблудился в лесу, что он будет кричать- ау. Громко, тихо, средне.

• Мимическая гимнастика. (меняем лицо человечку по просьбе педагога, радостное, грустное, злое, удивленное, испуганное и т. д.).

Беседа, показ, демонстрация, словесные методы. Дети по возможности участвуют на занятии, играют в игры

3 Заключительный этап Подведение итогов. Скажи, о чем мы сегодня говорили? Правильно, о лесе и его обитателях. Лес это наше богатство и его нужно ценить, беречь. Что делали? Что тебе понравилось? А что больше? Выражаем благодарность, хвалим и просим собрать конструктор в коробку. Беседа Подводят итоги вместе со всеми, помогают собрать конструкторы обратно в коробку.