Технологическая карта интегрированного занятия по социально-коммуникативному развитию «Миша и Маша в гостях у ребят»

Наталья Мандрыкина
Технологическая карта интегрированного занятия по социально-коммуникативному развитию «Миша и Маша в гостях у ребят»
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта

проведения интегрированного занятия

социально-коммуникативного развития

Педагог Мандрыкина Н. И.

Тема: «Миша и Маша в гостях у ребят»

Цель: создание условий для продуктивной деятельности детей путем формирования гендерной принадлежности.

Задачи:

1. Формировать у детей знания о гендерной принадлежности.

2. Развивать познавательную активность детей при проведении элементарной исследовательской деятельности; мышление, воображение, наблюдательность, память, навыки совместной работы.

Публикация «Технологическая карта интегрированного занятия по социально-коммуникативному развитию „Миша и Маша в гостях у ребят“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017

3. Воспитывать интерес к игровой деятельности, бережное отношение к своей работе.

Материал и оборудование: ноутбук, аудиозапись мелодии, пластилин.

Возраст детей: разновозрастная группа № 1 (2-3 года)

Формат НОД: развивающее занятие

Этапы занятия ППРС Деятельность

педагога Деятельность

детей Целевые ориентиры

1. Мотивация

Цель: мотивирование детей, включение в деятельность,создание положительного эмоционального настроя Звучит мелодия, появляется слайд

У детей появляется желание работать с педагогом, вступать с ним в продуктивный диалог, развивается любознательность и познавательный интерес.

2. Актуализация опорных знаний

Цель: на основе актуализации ранее полученных знаний подвести к определению темы занятия. На слайде девочка и мальчик

Педагог ведет беседу детьми. Ведут беседу с педагогом из личного опыта (какое время года, когда бывает снег).

Формируются знания о гендерной принадлежности детей, развивается познавательный интерес.

3. Постановка проблемы, определение цели и конечного результата.

Цель: организация коммуникативного взаимодействия, в ходе которого выявляется проблема, фиксируется тема занятия, его предполагаемый результат. Проблема:

1. Почему Миша – это мальчик, Маша - девочка.

2. Сделать подарки гостям.

3

Отвечают на вопросы воспитателя. Формируются представления о девочках и мальчиках.

4. Организация

исследовательской

работы, определение последовательности действий для достижения результата.

Цель: создание условия для

проведенияисследовательской

деятельности, планирования работы для достижения результата. Пластилин Создание игровой ситуации. Педагог объясняет детям способы составления бус. В ходе созданной игровой ситуации дети осваивают и закрепляют способы работы пластилином

Проявляют интерес к теме занятия через погружение в игровую ситуацию, формируются умение работать с пластилином

5. Деятельность детей.

Цель: организация художественно-изобразительной и творческой самостоятельной деятельности. Пластилин Дети делают подарки Маше и Мише

Используют знания в продуктивной деятельности.

6. Результаты работы.

Цель: представление результатов

деятельности. Подарки готовы

Делаем выставку. Дети рассматривают свою работу. Дети получили продукт самостоятельной деятельности, закрепляют коммуникативные навыки в ситуации общения.

7. Рефлексия

Цель: осознание и оценка результатов деятельности Педагог выражает свое мнение по поводу работы детей. Дети любуются нарядной елочкой. Дети выражают свое отношение к полученному результату