Екатерина Секретарева
Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков «Приключение куклы Капризки»
Цель: формирование норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Программное содержание:
Формировать привычку к чистоте и опрятности; закрепить знания последовательности в процессе умывания и мытья рук;
Активизировать в речи детей слова, обозначающие действие: умыться, закатать рукава, намылить, смыть мыло, причесаться; развивать умение правильно и последовательно сервировать стол;
Воспитывать аккуратность.
Предварительная работа: разучивание стихотворений, проведение дидактической игры «Что сначала, а что потом».
Публикация «Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков „Приключение куклы Капризки“» размещена в разделах
- КГН, гигиена. Конспекты занятия
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кукла. Конспекты занятий с куклами
- Темочки
Словарная работа: умываться, закатывать рукава, намылить, смыть мыло, причесаться.
Материалы и оборудование: куклы, туалетные принадлежности (расческа, мыло, полотенце, игрушечная посуда, столик, салфетки, скатерть.
Ход деятельности
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте с ними поздороваемся».
Дети: «Здравствуйте!»
В группу заходит кукла.
Воспитатель: «Дети, посмотрите, какая грязная девочка пришла к нам в группу! У нас таких грязнуль нет! Давайте спросим, как её зовут.
Дети задают вопрос.
Кукла : «Меня зовут Капризка, но мне некогда с вами разговаривать».
Воспитатель: «А куда ты так торопишься?»
Кукла : «Чай пить».
Идет к столу. Садиться. Собирается приступать к еде.
Ребенок: «А руки? Она забыла помыть руки»!
Ребенок: «А она еще и не причесанная!»
Кукла : «Не хочу мыть руки причесываться. Зачем это нужно?»- спрашивает кукла удивленно.
Воспитатель: - «Дима, расскажи кукле, что случилось с мышкой, которая не хотела мыть руки».
Ребенок: «Мышка плохо лапки мыла.
Лишь водичкою смочила
Попадут микробы в рот
Может заболеть живот.
Так что, дети, постарайтесь
Чаще с мылом умывайтесь».
Кукла : «Мыло такое противное, вода такая холодная».
Ребенок: «А ты умывайся теплой водой!»
Кукла : «Я совсем не знаю, как правильно это делать».
Воспитатель: «Дети, давайте покажем и расскажем, как правильно умываться. Посмотрим, что нам может пригодиться из того, что лежит вот на этом столе».
На столе разложены предметы: мыло, расческа, зеркало, полотенце, скатерть, салфетки, карточки.
Дети: «Мыло, расческу, полотенце, зеркальце».
Воспитатель: «Молодцы! Правильно. Теперь, давайте поиграем в игру «Что сначала, а что потом». Перед вами карточки. Нужно их разложить последовательно».
Дети приступают к заданию. Проговаривая все действия.
Дети: «Сначала закатываем рукава. Открываем кран, мочим руки, намыливаем так, чтобы получились мыльные «перчатки». Смываем мыло, стряхиваем воду, закрываем кран, вытираем руки насухо».
Дети закатывают рукава, проводится отрывок из пальчиковой игры «Ладушки- ладошки».
«Мыли мылом ручки. Имитируют мытье рук.
Мыли мылом ножки. Имитируют мытье ног.
Вот какие ладушки, Вытягивают руки вперед, ладошками вверх.
Ладушки- ладошки». Хлопают в ладоши.
Воспитатель: «А теперь дети, давайте поможем Капризке вымыть руки и лицо.
Дети выполняют действия с куклой, проговаривая каждое.
Воспитатель: «А теперь Капризка, возьми зеркало и расческу. Причешись».
Кукла причесывается
Кукла : - «Спасибо, ребята».
Воспитатель: - «Ну, раз ты, привела себя в порядок. Можно и за стол садиться. Ой, дети, посмотрите. Можно ли пить чай?»
Ребенок:- «Нет, стол накрыт неправильно»
Кукла : - «Сойдет и так. Не хочу ничего делать».
Воспитатель: «Никита, расскажи нам про щенка Антошку, который не знал как правильно накрывать на стол
«За столом щенок Антошка
Рыбу ел столовой ложкой,
Вилкой суп пытался кушать-
Не хотел советов слушать.
И хотя вовсю старался,
Так голодным и остался
Воспитатель: - «Дети, поможем Капризке приготовить стол для чаепития, но прежде чем мы будем приступать к работе, давайте вспомним, что и как мы будем делать. Что у меня в руках? И для чего предназначено?»
Дети:- «Скатерть. Ею накрывают стол».
Накрывают стол скатертью.
Кукла : - «Мне будет приятно пить чай. Стол стал опрятным» .
Воспитатель: «Что будем делать дальше»?
Дети: «Расставлять чашки!»
Воспитатель: «Чтобы чай было удобно пить, что еще нужно?»
Дети: «Блюдца и чайные ложечки. А еще ручка чашки должна быть повернута в правую сторону».
Воспитатель: «Для чего нужны блюдце и ложка?»
Дети: «Ложка нужна чтобы размешивать сахар, а блюдце для того чтобы класть на него ложку».
Воспитатель: «Ребята, что мы еще забыли?»
Дети: «Нам еще нужно будет поставить сахарницу и чайник».
Дети вместе с куклой накрывают на стол.
Воспитатель: «Капризка, ты запомнила, что тебе нужно для чаепития?»
Кукла : «Конечно запомнила».
Воспитатель: «Вот сейчас мы и проверим. Ребята, загадайте загадки»
Дети: «Я носат и пузат. Угостить вас чаем рад». (Чайник)
С глубокими и мелкими
Знакома я тарелками,
И если в них еда,
Проворна я тогда
(Ложка).
«Носит воду
Хозяину в угоду
При нем живет,
Пока не упадет»
Воспитатель: - «Умница, Капризка. И вы, ребята, молодцы!».
Воспитатель: «Ребята, а давайте поиграем с Капризкой вот в какую игру. Представим, что мы посуда.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Вот большой стеклянный чайник. Дети надули животик, одну руку
поставили на пояс, другую изогнули
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки, Присели, поставили одну руку на пояс
Очень крупные, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, «рисуя» руками круг
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки, Потянулись, сомкнули руки над головой.
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос, Легли, вытянулись.
Он посуд нам принес.
Кукла : «Спасибо вам, дети. Вы меня многому научили. Как ухаживать за собой, сервировать стол. С вами очень весело. Я больше не буду капризничать. Давайте вместе пить чай!
