Лидия Рачковская
Конспект занятия по формированию культурно — гигиенических навыков в первой младшей группе «Водичка, водичка…»
▼ Скачать + Заказать документы
Программные задачи:
1. Учить детей правильно называть предметы туалета.
2. Закреплять у детей уже имеющиеся навыки мытья рук.
3. Продолжать формировать навык пользования индивидуальным полотенцем и расческой.
4. Обогащать словарный запас: мыло, полотенце, расческа, чистой водой.
5. Активизировать в речи детей слова, обозначающие действие: умыться, закатать рукава, намылить, смыть мыло, причесаться.
6. Продолжать детей учить отвечать на простейшие вопросы.
Методические приемы:
Публикация «Конспект занятия по формированию культурно — гигиенических навыков в первой младшей группе „Водичка, водичка…“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- КГН, гигиена. Конспекты занятия
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2017
Показ воспитателя, действия воспитателя совместно с детьми, вопросы воспитателя и ответы детей, объяснение, показ предметов туалета, чтение потешек, отрывков из стихотворений, предоставлять детям возможность договаривать слова и фразы при чтении знакомых потешек и стихотворений.
Предварительная работа:
Разучивание потешек, чтение отрывков из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр».
Оборудование:
Тазик и кувшин с водой, мыло, полотенце, расческа, зеркало, брюки и леска.
Ход занятия:
На столе в группе стоят тазик и кувшин с водой, лежат: мыло, полотенце, расческа (все накрыто покрывалом, рядом лежит зеркало, дети сидят в группе - полукругом.
В группу заходит грязный мальчик и плачет.
Восп. - Ребята, посмотрите, какая грязный мальчик пришел к нам в группу! У нас таких грязнуль нет! Давайте спросим, как его зовут.
Воспитатель вместе с детьми спрашивает мальчика, как его зовут.
- Меня зовут Артём.
-Артём, что у тебя случилось, почему ты плачешь?
- Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку,
Та - бежать
И вприпрыжку
Под кровать!
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
Боже, боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?
-Артём, а ты видел себя в зеркало?
«Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя: (воспитатель подает Артёму зеркало)
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя».
- Ребята, а вы хотели бы играть с таким грязнулей?
- Нет! Нет!
- Я думаю, что никто не захочет играть с тобой. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать Артёму, чтобы стать чистой?
- Умыться! (Хоровые и индивидуальные ответы)
- Правильно! Мы сегодня утром рано умывались из – подкрана.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулей ты остался.
Воспитатель снимает покрывало.
- Ребята, прежде чем намочить руки, что надо Артёму сделать?
- Закатать рукава! (Хоровые и индивидуальные ответы).
Артём закатывает рукава.
- Ребята, давайте Артёму поможем, покажем ей, как правильно мыть руки.
Дети закатывают рукава, проводится отрывок из пальчиковой игры «Ладушки- ладошки».
«Мыли мылом ручки. Имитируют мытье рук.
Мыли мылом ножки. Имитируют мытье ног.
Вот какие ладушки, Вытягивают руки вперед, ладошками вверх.
Ладушки- ладошки». Хлопают в ладоши.
-Артём, мочи руки, бери мыло, намыливай руки.
Артём выполняет все действия, воспитатель ему помогает.
- Посмотрите, какие руки стали у Артёма, как будто он надел белые перчатки. Ребята, а чем нужно смыть мыло с рук?
- Водой.
Артём смывает мыло с рук.
- Хлюп, хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Темочка,
Мыльной ручкой глаз.
- Ребята, а что теперь должен сделать Артём? Руки он помыл.
- Умыть лицо! (Хоровые и индивидуальные ответы) .
- Артём, ребята тебе покажут, как надо умываться.
Дети имитируют умывание, проговаривая вместе с воспитателем потешку: «Водичка, водичка…»
Водичка-водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток
Чтоб кусался зубок.
Воспитатель поливает из кувшина на руки Артёму. Он умывается.
- Ребята, а что нужно взять Артему, чтобы вытереть лицо и руки?
- Полотенце. (Хоровые и индивидуальные ответы) .
- Артём, полотенце должно быть у каждого свое, поэтому на тебе от наших деток подарок. (Воспитатель подает Артёму полотенце) .
Артём берет полотенце и вытирается.
Ребята, посмотрите какой Артёмстал! Какой теперь Артём?
- Чистый! (Хоровые и индивидуальные ответы) .
- Что ещё осталось сделать ему?
- Причесаться!
- Правильно, но расческа тоже должна быть индивидуальная.
Воспитатель подает Артёму расческу. Артём причесывается.
Петушок-петушок,
Расчеши мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.
Все вместе читают строчки из стихотворения Мойдодыр» :
«Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!»
- Вот теперь тебя хвалю я!
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам -
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде -
Вечная слава воде!
- Спасибо, ребята! Вы меня многому научили. Я теперь умею правильно мыть руки и умываться. И я знаю, полотенце и расчёска у каждого должны быть свои.
(и тут к Артёму возвращаются брюки)
До свидания!
- Ну вот, ребята мы с вами и помогли Артёму во всем разобраться. Все – молодцы!
