Десенова Татьяна
Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС: повышаем уровень мастерства
Выбор темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС – одна из профессиональных задач современного педагога ДОУ. Определиться с направлением исследования, сформулировать название темы, найти и систематизировать информацию по ней поможет предлагаемая статья.
Публикация «Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС: повышаем уровень мастерства» размещена в разделах
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Самообразование, саморазвитие
- ФГОС. Внедрение и реализация
- Темочки
Современный педагог дошкольного учреждения, чтобы быть в тренде, просто обязан знакомиться с новыми исследованиями в области дошкольной педагогики и детской психологии, передовым опытом коллег, повышать общую эрудицию, совершенствовать педагогическое мастерство.
Как выбрать тему для самообразования?
Основных критериев всего два:
• требование к изучению темы извне (формулируется в нормативно-правовых документах, в частности, во ФГОС ДОО);
• работа самого педагога (нехватка опыта и знаний для разрешения той или иной педагогической ситуации).
Таким образом, перед выбором темы необходимо ознакомиться с нормативно-правовой базой по дошкольному образованию и проанализировать собственный опыт.
Согласно ФГОС, ребенок-дошкольник развивается по следующим направлениям:
• социально-коммуникативное;
• познавательное;
• речевое;
• художественно-эстетическое;
• физическое.
Примерные темы самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС
В соответствии с выделенными направлениями темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС могут быть следующими:
• Методы и средства амплификации развития дошкольника.
• Педагогическая диагностика в дошкольном учреждении.
• Индивидуальный подход в дошкольном образовании.
• Средства и методы формирования у дошкольников навыков безопасной жизнедеятельности.
• Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников.
• Руководство игровой деятельностью детей дошкольного возраста.
• Воспитание доброты у дошкольников.
• Воспитание отзывчивости у детей дошкольного возраста.
• Воспитание целеустремленности у воспитанников ДОУ.
• Воспитание честности и правдивости у дошкольников.
• Формирование представлений о малой родине у дошкольников.
• Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста.
• Формирование у детей старшего дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности.
• Воспитание любознательности у дошкольников (на занятиях, в общении, игре, трудовой деятельности).
• Формирование у дошкольников представлений о признаках, качествах и свойствах объектов окружающего мира.
• Ознакомление дошкольников с биоценозом леса (луга, водоема).
• Формирование у дошкольников представлений о космосе.
• Формирование у детей дошкольного возраста представлений о неживой природе (явление природы, сезоны, смена дня и ночи).
• Формирование у дошкольников представлений о форме величине, пространственных отношениях объектов.
• Формирование у дошкольников понятия числа.
• Развитие форм общения у дошкольников.
• Развитие связной речи детей дошкольного возраста (в общении, игре).
• Обучение детей 4-7 лет элементарному анализу литературного произведения.
• Обучение дошкольников пересказу литературных произведений.
• Обучение дошкольников выразительному чтению стихотворений.
• Творческое рассказывание в детском саду.
• Обучение грамоте в ДОУ.
• Нетрадиционные техники изобразительной деятельности в детском саду.
• Здоровье сберегающие технологии дошкольного образования.
• Формирование у детей раннего и дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков.
• Формирование у дошкольников навыков самообслуживания.
• Создание психологического комфорта в группе ДОУ.
• Компьютерные технологии в дошкольном образовании.
• Преемственность дошкольного и начального образования.
• Психолого-педагогическая помощь в семье в воспитании и развитии дошкольников.
В 2016 году во ФГОС были внесены изменения и дополнения, в частности, об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим, одной из тем по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС 2020 может быть :
• «Инклюзивное образование в условиях ДОУ».
Помимо тем по конкретному направлению, можно выбрать тематику, касаемо работы дошкольного учреждения в целом:
• Планирование работы в дошкольном учреждении по ФГОС.
• Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ.
• Разработка парциальных программ дошкольного образования.
• Инновационные формы работы с родителями воспитанников ДОУ.
В перечне тем по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС 2020 может быть заявлена тематика:
• Вариативность услуг дошкольного образования на современном этапе.
• Экспериментальная деятельность в ДОУ.
• Качество дошкольного образования: критерии оценки.
• Общественные отношения в дошкольном образовании.
Как работать по темам
Работа по каждой из перечисленных тем начинается с анализа литературы (примерный список источников приводится ниже). Читая книги, педагог выделяет основные, мысли, идеи, суждения авторов. Так, взяв тему об использовании дидактических игр с целью формирования у детей навыков безопасной жизнедеятельности, воспитатель :
• обращает внимание на особенности организации дидактических игр в разных возрастных группах;
• содержание работы по ОБЖ в ДОУ.
Затем педагог продумывает или также берет из книг потенциально опасные ситуации, которых необходимо избегать, и на основе полученных знаний составляет картотеку игр. Игры разрабатывает сам или берет из источников. Систематизированные материалы апробируются на практике.
Рекомендованная литература
Повысить профессиональное мастерство по перечисленным темам самообразования помогут следующие источники (список примерный, может быть изменен и дополнен педагогом, работающим над выбранной темой) :
• Арушанова А. Г. Речь и речевое общение. – М. : Мозаика-Синтез, 2004.
• Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников. – СПб: Детство-Пресс, 2016.
• Дмитриенко З. С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. – СПб: Детство-Пресс, 2016.
• Затулина Г. Я. Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. – М. : Центр педагогического образования, 2014.
• Зеленова И. Н., Осипова Л. Е. Мы живем в России. – М. : Скрипторий, 2010.
• Ермолаев С. Д. Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду. – Спб: Детство-Пресс, 2015.
• Ковалева Г. А. Воспитание маленького гражданина. – М. : АРКТИ, 2004.
• Михайлова-Свирская Л. В. Математика в детском саду. – М. : Национальное образование, 2015.
• Николаева Е. И. и др. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада. – М. СПб: Детство-Пресс, 2015.
• Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах /Под ред. М. Е. Верховкиной. – СПб: КАРО, 2014.
• Савенков А. И. Маленький исследователь. – Ярославль: Академия развития, 2002.
• Фатюшина Н. Э. Укрепление здоровья ребенка в детском саду. – Спб, КАРО, 2014.
• Цой-Гергерт В. Рисуем природу. – Спб: Питер, 2016.
• Шайдт А. Почему? Философия с детьми. – М. : Национальное образование, 2016
