Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей по теме «Транспорт» (старшая группа)

света голобородько
Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей по теме «Транспорт» (старшая группа)

Тема: «Транспорт»

Разделы Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Машина»

Заведу мою машину

(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)

Би-би-би, налью бензину.

(три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)

Крепко-крепко руль держу

(имитировать движения водителя)

На педаль ногою жму.

(топать правой ногой)

Физминутка «Машины» (дети двигаются по группе с воображаемым рулем)

На улице нашей Машины, машины.

Машины малютки, Машины большие.

Публикация «Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей по теме „Транспорт“ (старшая группа)» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа логопеда. Логопедия
• Старшая группа
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Темочки

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

Когда все «машины проехали» один из

детей - пешеход - переходит улицу и произносит эти слова.

- Эй, машины, полный ход,

Я - примерный пешеход:

Торопиться не люблю.

Нам дорогу уступлю.

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи Существительные: пассажир, автобус, троллейбус, маршрутка, водитель, рельсы, такси, маршрутка, вагон, вокзал, самолет, ракета, пилот, корабль, катер, парус и т. д

Прилагательные: грузовая, легковая, спасательный (круг, наземный, подземный, воздушный, водный (транспорт, моторная, подводная (лодки) и т. д

Глаголы: отъехать-приехать, улететь-прилететь, взлететь-приземлиться, отчалить-причалить, входить-выходить, садиться-вставать, отдать-поднять (якорь, пропускать (пассажиров, уступать (место, обходить.

Наречия: быстро-медленно, высоко-низко, впереди-сзади, тихо-громко, спокойно, вежливо, налево-направо, справа-слева.

Задание 1.

Рекомендуется вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный и подземный.

Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички; основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.

Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.

Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т. д.

Подземные транспорт – метро. Линии метрополитена прокладываются в туннелях под землёй. Спускаться и подниматься на станцию можно по движущейся лестнице – эскалатору. Метро – скоростной транспорт.

Задание 2.

Дидактические игры

Подобрать действия к предметам

Поезд (что делает) – едет по рельсам; самолет (что делает) – …; пароход (что делает) –…; вертолет (что делает) – …; велосипед (что делает) – …

«Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных)

Самолет – самолеты; машина – … (самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ракета, велосипед, вертолет, теплоход, вагон, машинист, и т. д.).

«Кто чем управляет?»

Самолетом управляет летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан… «Четвертый лишний» (развитие логического мышления).

Послушай и скажи, какое слово здесь лишнее и почему?

Пароход, лодка, самолет ( предполагаемый ответ ребенка: «Самолет, потому что это воздушный транспорт, а пароход, лодка относятся к водному транспорту).

• Автомобиль, трамвай, автобус, корабль.

• Пароход, лодка, самолет, парусник.

• Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

• Самолет, вертолет, ракета, велосипед.

Пересчёт различных видов транспорта (согласование числительного с существительным)

Количественные числительные: один самолёт, два самолёта, три самолёта, четыре самолёта, пять самолётов, шесть самолётов и т. д. ; один автобус, два автобуса, три автобуса, четыре автобуса, пять автобусов, шесть автобусов и т. д.

Задание 4. Отгадать загадки о транспорте

• Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолёт)

• Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)

• Многолюден, шумен, молод – под землёй грохочет город. (Метро)

Игра «Закончи предложение.»

Автобус едет быстро, а электричка еще (быстрее).

Вертолет летит высоко, а самолет еще (выше).

Катер сигналит громко, а пароход еще (громче).

Автомобиль стоит близко, а велосипед еще (ближе).

Развитие речевого слуха.

Налили бензину.

Завели (машину).

Сели мы в машины,

Зашуршали (шины).

Опустела мостовая,

И уехали (трамваи).

Хочешь ехать – не зевай!

Отправляется (трамвай).

Нажимаю на педаль

И машина мчится (вдаль).

Вот бежит, поднявши пыль,

По шоссе… (автомобиль).

Нам проехать нехитро

Через город на (метро).

Подготовлен самолет

Он отправиться в (полет).

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата 1. Упражнение на дыхание «Ветерок». Подуем на «кораблик» : воздух вдыхается через нос и резко выдыхается через рот.

2. Развитие речевого дыхания и голоса.

Прокололась шина у машины. Произнесение звука ш-ш-ш.

Насос. Произнесение звука с-с-с-с.

Машины едут по мокрой мостовой. Произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо».

Гудит поезд. Произнесение слога ту на одном выдохе: «Ту-ту-ту-ту».

Сигналит машина. Произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би».

3. Упражнения для щек и губ.

Шторм на море. Поставить три пальца к уголкам губ. Приподнимать и спускать уголки губ, одновременно поднимая щеки.

Гребем веслом. Перемещать язык из одного угла рта в другой.

4. Упражнения для языка.

«Лодочка». Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком», держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал», то касаться ими «желобка».

«Вагон на рельсах». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.

«Самосвал высыпает груз». Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губ были неподвижны.

«Летит самолет»--кончик языка зажать между зубами. Произносить длительно звук л-л-л-л-л. Руки—это крылья самолета. Показать как он летит.

«Заводим моторчик»-- улыбнуться, открыть рот. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

Индивидуальная работа: