Выступление на педсовете: «Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ»

Ручкина Татьяна Александровна
Выступление на педсовете: «Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ»

Выступление на педсовете:

«Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ»

МАДОУ ЦРР д/с №21 "Надежда"

г. о. Ступино, Московской области

2018г.

План

1. Информационно - коммуникационные технологии в образовании.

2. Требования к компьютерным программам ДОУ, их классификация, преимущества ИКТ.

3. Использование ИКТ в ДОУ.

4. ИКТ в работе современного педагога.

1. Информационно - коммуникационные технологии в образовании

Публикация «Выступление на педсовете: „Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ“» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании – это комплекс учебно - методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов, а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Владение информационно-коммуникационными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.

Мир, в котором развивается современный ребенок, отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачи:

1. Идти в ногу со временем.

2. Стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных программ,.

3. Сформировать основы информационной культуры его личности.

4. Повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.

Решение этих задач не возможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации.

2. Требования к компьютерным программам ДОУ, их классификация, преимущества ИКТ.

Эффективность компьютеризации обучения в дошкольных образовательных учреждениях зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально и умело их использовать в образовательном процессе.

Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса.

Требования к компьютерным программам ДОУ:

1. Исследовательский характер.

2. Легкость для самостоятельных занятий детей.

3. Развитие широкого спектра навыков и представлений.

4. Возрастное соответствие.

5. Занимательность.

Классификация программ:

1. Развитие воображения, мышления, памяти.

2. Говорящие словари иностранных языков.

3. Простейшие графические редакторы.

4. Игры-путешествия.

5. Обучение чтению, математике.

6. Использование мультимедийных презентаций.

Преимущества компьютера:

- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

- несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

- обладает стимулом познавательной активности детей;

- предоставляет возможность индивидуализации обучения;

- в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;

- позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

3. Использование ИКТ в ДОУ.

По направлениям использования информационно коммуникационных технологий в системе деятельности ДОУ можно поделить на:

• использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми;

• использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями;

• использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.

Ошибки при использовании информационно-коммуникационных технологий:

1. Недостаточная методическая подготовленность педагога.

2. Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях.

3. Бесплановость, случайность применения ИКТ.

4. Перегруженность занятия демонстрацией.

4. ИКТ в работе современного педагога:

1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, групп, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентации).

2. Подбор дополнительного материала из различных источников к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.

3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов.

4. Создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми.

Информатизация образования – это большой простор для проявления творчества педагогов, побуждающий искать новые, нетрадиционные формы и методы взаимодействия с детьми; она способствует повышению интереса у детей к обучению, активизирует познавательную активность, развивает ребёнка всесторонне.

Владение новыми информационными технологиями помогут педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях.