Галина Бикташева
Консультация «Взаимодействие ДОУ и семьи»
Взаимодействие ДОУ и семьи
Автор: Бикташева Галина Алексеевна, старший воспитатель МАДОУ №21, г. Кемерово
Ребенок подрастает и поступает в детский сад. Теперь в его окружении появляются новые люди-взрослые и дети. И от того, как встретят ребенка взрослые, новые для него люди, от их стараний и усилий зависит эмоциональный комфорт и защищенность малыша, его развитие и умение общаться со взрослыми и детьми. И как бы не были хороши педагогические методики образовательного учреждения, решающим фактором становления личности является семья.
Публикация «Консультация „Взаимодействие ДОУ и семьи“» размещена в разделах
Родители, зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, либо обладают не достаточными знаниями и информацией об особенностях развития ребенка, задачах воспитания, методах и подготовки ребенка к школе. Определенная часть родителей воспринимает дошкольный период как время, не требующее особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают свою роль на дошкольное образовательное учреждение. С другой стороны, сами сотрудники ДОУ берут на себя все заботы о воспитании и обучении детей, забывая, что родители должны проявлять заинтересованность с общении с педагогическим коллективом учреждения.
Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями "сотрудничество" и "взаимодействие".
Сотрудничество - это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.
Главный момент в контексте "семья - дошкольное учреждение" - личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребенка, в решении его индивидуальных проблем, в оптимизации его развития.
Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой. Результаты зарубежных и отечественных исследований позволяют охарактеризовать, из чего складывается открытость дошкольного учреждения, включающая "открытость внутрь" и "открытость наружу".
Придать дошкольному учреждению "открытость внутрь" значит сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми, педагогами, родителями. Создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (дети, педагоги, родители) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах, успехах и неудачах и т. д.
Пример открытости демонстрирует педагог. Педагог может продемонстрировать свою открытость детям, рассказав им о чем-то своем - интересном, увиденном и пережитом в праздничные дни, инициируя тем самым у детей желание участвовать в беседе. Общаясь с родителями, педагог не скрывает, когда в чем-то сомневается, он просит совета, помощи, всячески подчеркивая уважение к опыту, знаниям, личности собеседника. Вместе с тем педагогический такт, важнейшее профессиональное качество, не позволит педагогу опуститься до панибратства, фамильярности.
Личной готовностью открыть самого себя педагог "заражает" детей, родителей. Своим примером он вызывает родителей на доверительное общение, и они делятся своими тревогами, трудностями, просят помощи и предлагают свои услуги, свободно высказывают свои претензии и т. д.
"Открытость детского сада внутрь" - это вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада. Родители, члены семьи могут значительно разнообразить жизнь детей в дошкольном учреждении, внести свой вклад в образовательную работу. Это может быть эпизодическое мероприятие, которое по силам каждой семье. Одни родители с удовольствием организуют экскурсию, "поход" в ближайший лес, на речку, другие помогут в оснащении педагогического процесса, помощи в проведении праздничных мероприятий, участие в недели книги (когда родители приходят прочитать всей группе детей любимую книгу своего ребенка).
Таким образом, от участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают все субъекты педагогического процесса. Прежде всего - дети. И не только потому, что они узнают что-то новое. Важнее другое - они учатся с уважением, любовью и благодарностью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек, которые, оказывается, так много знают, так интересно рассказывают, у которых такие золотые руки. Педагоги, в свою очередь, имеют возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться.
" Открытость детского сада наружу" означает, что детский сад открыт влияниям микросоциума (своего микрорайона, улицы, района). Детский сад сотрудничает с общеобразовательными школами, музыкальными, спортивными школами, библиотеками. Дети, сотрудники и родители вовлекаются в районные мероприятия, например, участие в праздниках, выставках, конкурсах.
Также очень важно, чтобы родители и педагоги ДОУ строили свои взаимоотношения на психологии доверия. Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребенку, в его профессиональных и личностных качеств (заботливость, внимание к людям, доброта)
Итак, отношения ДОУ с семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь и наружу.
Список литературы:
1. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003. – 248с.
2. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. - М. : Линка-Пресс. - 2001. – 256с.
3. Зверева О. Л., Котова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ. //Библиотека руководителя ДОУ -Издательство Сфера. -2005.-80с.
